① 數學教案 認識數字14 14以內的點數
活動目標：
1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4知道它能表示物體的數量。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。
活動准備：
實物卡片1—4，貼絨大數卡1—4。
活動過程
一、復習對數字1，2，3的認識。
1、拍手數數游戲：
師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現在我們一起來玩看數拍手的游戲。數字是幾就拍幾下手，聽好口令：預備—拍！拍完後說說：數字幾，我拍了幾下。
2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應的數字。
師：現在老師來拍鈴鼓，你們仔細聽，數一數，看看老師拍了幾下，然後再找出相應的數字。
二、感知4以內的數量。
1、黑板上出示實物卡片：
師：黑板上有什麼？它們各有幾只？集體點數驗證4數量的實物卡。請一個朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。
師：誰能幫助這些小動物來排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什麼方法來給它們排隊的？
三、認識數字4。
1、出示1—4的數卡。
師：小朋友們看一看，你們都認得那些數字，這些數字裡面哪些是我們沒有學的？它是幾？它是什麼樣子的？
師：4像一面小紅旗。
2、為實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。
師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾只XX，送數字幾給你做朋友。
師：4除了表示4隻猴子一外，還可以表示什麼？（數字4還可以表示4個蘋果，4個橘子等）。
四、幼兒操作活動。
1、請給每個數字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。
2、活動評價。
② 讓幼兒認識4以內的加法的教案怎麼寫
設計
教學目標：
(一)使學生進一步理解加法的意義．
(二)能正確計算4以內的加法
教學重點和難點
重點：能正確計算4以內的加法 難點：看圖列加法法算式．
課前准備：各種小動物的圖片，三副背景圖
教學過程：
(一) 復習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學習新課
1．教學4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問
提問：河裡原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河裡一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。
要求河裡一共有幾條魚，用什麼方法計算呢？（用加法計算）。河裡原來有1條魚用數字幾來表示？又游來了3魚,用數字幾來表示？中間用什麼符號呢？那麼怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來有一條魚 又游來了三條魚 河裡一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學生觀察，然後回答問題：
①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？
②求一共有幾匹馬用什麼方法計算？（③為什麼用加法計算？(這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算)
師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書
2 ＋ 2 ＝ 4
誰能說說算式中的2、2、各表示什麼？
(3)出示圖(三)引導學生看圖後，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說：屋頂上有三隻小兔，又爬上來一隻小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說：你的題編得很好．誰會算？
指名說：一共有4隻
師問；你是用什麼方法計算的？為什麼用加法計算？算式怎麼列？
板書：3 + 1 = 4
師問：算式中每個數各表示什麼？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問：這兩道題什麼地方相同？什麼地方不同？
指名各組代表發言．
小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問：剛才我們算出了3加1等於4，你們能很快算出1加3等於幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等於4．同樣，1和3組成4，1加3也等於4．還可以想，3加1等於4，1加3也等於4．
③ 小班數學活動認識4和4以內的點數一樣嗎
活動目標：1、認識數字4，理解數字4所表示的實際意義。2、進一步理解4以內數之間的量的關系。活動准備：教具：數字卡1——4數字卡、4面小旗、4本書學具：雪花片人手若幹活動過程：一、復習認識數字1、2、3。（拍手游戲）師：現在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數字卡片，小朋友看看是數字幾，數字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明了。（拍完後說說：數字幾，你們拍了幾下）二、學習4的形成1、出示圖片，引出課題（1）小朋友看看老師帶什麼來了？出示3面小旗，讓幼兒說出小旗的總理，並用手指比劃出來。（2）提問如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導幼兒說出3添上1是4。教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。（3）、用同樣的方法學習3本書添上1本書是4本書。（4）、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結果：3本書添上1本書是5本書。(5)、教師演示，幼兒集體說說4的形成。三、復習3的形成1、拿雪花片（請小朋友拿3個雪花片，看看怎樣變成4個雪花片，集體說說操作過程）2、變手指數量。四、初步認識數字1、問：4面旗子、4本書、可以用什麼來表示它們的數量（圓點、數字）小結：數字4可以表示4面旗子、4本書。2、請小朋友找找教室里有什麼可以用數字4來表示。五、收拾用具後結束本次活動
④ 幼兒園小班數學教案復習4以內數的點數
活動目標：
1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內的數量，對數學活動產生興趣。
2、樂意與同伴交流分享自己的發現。
3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
活動准備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以內)，小蟲子碗人手一個。
活動過程：
1、「小雞做操」，復習4以內的數。
2、「作客」，掌握4以內的數量。
(1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發吧!
(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數量。
A、游戲一「種蘿卜」。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導：幼兒分散操作，教師簡要點數評價。
指導幼兒「拔蘿卜」，繼續練習點數4的數量。
(3)去小貓家作客，感知4以內的數。
A、游戲二「吃小蟲」。
玩法：指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲，並放在「碗」里點數。
指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量，然後再「吃小蟲」。
3、「小小雞蛋把門開」，表演結束活動。
「小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節目給小貓看吧。」
⑤ 幼兒園教案點數4
【活動目標】 1、能手口一致較熟練地點數4以內的物體，並說出總數。 2、能按實物範例，取出相應數量的物體。 3、在教師引導下，幼兒願意講述操作過程。 【活動內容】 教幼兒用右手食指從左到www.jy135.com右1個1個地點數物體，即點1個數1個，知道最後點數的數就是這組物體的總數，並要求說出總數。 【活動建議】 1、准備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數量分別為1、 2、 3、4；1~4數字卡片一套；4以內的實物卡片若干以及圓點卡片。 2、重點是手口一致地點數4以內的物體並說出總數，難點是知道最後一個數是總數。 3、組織形式 （1）可在復習點數3以內的基礎上，學習4的點數。教師分別出示4以內的實物卡片，引導幼兒手口一致的點數，並知道最後一個數是總數。 （2）玩「送小動物玩具」游戲，培養幼兒按實物範例取出相應物體數量的能力，如出示2隻小熊玩具，幼兒點數後說出總數。然後讓幼兒取出與小熊數量一樣多的玩具送給小熊，並說：「我送給2隻小熊2個汽車玩具。」引導幼兒講述自己的操作過程。 （3）看圖點數。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導幼兒目測圓點個數並手口一致地點數圓點
⑥ 《4以內的加法》教案、要有關於闖關的游戲
教學來案例、教學設計、教學源實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。