尖子班教學

㈠ 怎樣去評判教普通班的老師和尖子班的老師，哪個教得更好

普通班老師和尖子班老師都有教得好的，這與老師教什麼班沒有什麼直接關系。教得好的老師，教什麼樣的班級，都會教得很好。

只不過，現在多數情況是：學校通常會將教得好的老師配備到尖子班，而相對教得差的老師被分配到普通班。

因此，不少人才總會覺得尖子班的老師比普通班的老師更優秀。甚至是老師本身也有這種觀念。比如：同一所學校里，尖子班老師走起路來比普通班老師表現得腰板更硬挺，步伐更雄健！自認為自己比普通班老師高人一等！

——其實，這是片面的、錯誤的觀念！

下面，「三味」想重點講一點：

1、教普通班更辛苦。普通班學生大多學習習慣不好，學習缺乏主動性。上課時，老師要花很大的精力與學生鬥智斗勇，或強制、或哄騙學生遵守課堂紀律，隨時提醒學生聽課；課後還得催促學生交作業等。而尖子班老師進上講台，即可舒心、順暢地講課。

「三味」既教了重點班，也教了普通班。從重點班教室走出來，是一種享受，猶如歌星從歌迷演唱會舞台下來時的感覺；而從普通班教室走出來，是一種疲憊，就象剛從戰場退下來傷員一樣。

該老師為何如此優秀？恐怕隱藏在背後的辛苦付出，才是優秀的真諦所在！

㈡ 普通班，實驗班，尖子班的區別。

從教育部到各地教育局都是明確反對分班分級教育的，但學校為了提高優秀學生的成績，還是想辦法把成績好的學生集中到一起學習。所謂的實驗班和尖子班只是不同地區和學校想出來應對上級的不同稱呼罷了。

㈢ 尖子班跟普通班到底有什麼區別

師資力量不一樣，尖子班的老師
肯定教學實力相對高一點。
班級的學習氛圍不一樣
尖子班的孩子成績都好也自覺
氛圍肯定比普通班級的好。

㈣ 你覺得尖子班與普通班有什麼不一樣

學習氛圍不同，教學不同（哪怕老師一樣對待普通班和重點班也會有差別），回進度不同，難度不同。比如高答三的時候，我們班的英語卷子都是學校另外加印的，因為別的班學校計劃內的卷子就夠用了，而我們班到學期中或者再靠後一點，就沒有卷子做了，只能加印。

㈤ 尖子班如何利用晚自習分層教學,促使學生全面進步

要把自習課改成正課，天天上課

㈥ 尖子班跟普通班到底有什麼區別

一、學生的成績：

尖子班也稱（重點班）的學生普遍比普通班的回學生的成績要好一些答。也就是說人家的整體水平要高一些，人家的學習氛圍好。

二、重視程度：

重點班受重視的程度相對於普通班要高！學校要成績，配的師資力量肯定優先考慮。授課老師抓得緊，課堂紀律好，課下學習氛圍濃。

三、學習的知識面：

重點班學生成績基礎相比普通通班要高，因此重點班的授課老師在講課時的深淺肯定是要比普通班還深，還廣。

(6)尖子班教學擴展閱讀

教育部要求維護學生平等入學權利：

1、堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。

2、不得提前招生、提前錄取。實行均衡編班，不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關人員參加，接受各方監督。

要求促進學生全面發展：

1、確保學生每天鍛煉1小時，開足並上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。

2、配齊體育教師，加強科學鍛煉指導和體育安全管理。保障並有效利用體育場地和設施器材，滿足學生體育鍛煉需要。

㈦ 請問一下，初中部的的平行班，重點班，實驗班，尖子班每個班的教學怎麼樣慎重回答，必給好評

火箭班最好

㈧ 普通高中尖子班是怎樣的與其他班有什麼區別

教師隊伍不同，
尖子班的師資力量更強大，意思就是把老師中的尖子都派到尖子班上來，
普通班的就是普通的老師來教，教學質量肯定就沒有尖子班的那麼好了

㈨ 尖子班老師跟普通班有什麼不一樣的嗎求答

尖子班老師講課比較快，因為學生基本知識掌握的比較好，普通班的話就是比較慢了，專我就是普通屬班的，上課老師還要照顧到成績不好的同學，像是重點班老師直接說：這道題會不會啊，會的話直接過了，建議你要是底子薄的話盡量別去重點班，去的話除非特別能吃苦，否則適得其反啊。

㈩ 九年級語文尖子班如何教學

既然是尖子班，就應該圍繞中考題型有針對性地組織教學，應以閱讀理解分析、記敘文、議論文寫作，重點文言實詞虛詞的理解等為重點。