A. 大熊的冬天小屋教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教內和學生的學容所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
B. 綠葉小屋教案想知道這課怎樣說課
「說課「是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規定的時間內，針對具體課題，採用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，並闡述自己的教學設想及理論依據，然後由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。
一、 說課的作用
說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預設學習中的各種「教學事件「，反饋教學中的得失，選擇適宜的教學方法，提高課堂教學效率，促進教學研究。具體有以下作用：
1． 可以更好的吃透教材
教師在備課中，雖然對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯感性的。而通過說課，從理性上審視教材，這就可能發現備課中種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補，從這個意義上說，它能幫助教師更好的吃透教材，優化教學設計過程。
2． 可以提高理論水平
說課不僅要說明怎麼教，還要說明為什麼要這樣來做，這就迫使教師要認真去學習教育教學理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學規律。
3． 簡便易行，共同提高
4． 提高表達能力
二、 說課的內容
1． 說教材
說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確「教什麼「；二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道」如何教「。說教材包括以下幾個方面：
（1） 說教材的地位作用。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。
（2） 說教學目標的確定。一說目標的完整性，教學目標應該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態度三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。
（3） 說教材的重點難點。教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。並要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
2． 說學生
就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：
（1） 說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。
（2） 說學生的技能態度。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
（3） 說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由於身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。
3． 說教法與手段
就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。
（1） 說教法組合及其依據。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則。一般一節課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據，要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特徵、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規律。
C. 幼兒大班億童語言愛心小屋教案
設計意圖： 繪本《豬先生去野餐》講述了一個可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友的東西打扮自己，引發的一段幽默風趣的故事。故事畫面簡潔、角色形象鮮明，藉助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個道理：我就是我。本次活動主要採用了繪本閱讀的形式和藉助多媒體引導幼兒在笑聲中理解故事內容。本次活動分四個環節：「猜測故事情節——自主閱讀——大膽講述——討論交流」運用猜測、啟發式提問來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣，懂得每個人都有自己的特點，都有自己最美的一面。 一、教學目標： 1.仔細觀察畫面的角色形象，能夠初步地從角色的表情、動作及特徵去理解角色的心理活動和角色之間的關系。 2.學慣用完整連貫的語言大膽地表述對故事內容和情節發展的理解。 3.體驗閱讀活動的樂趣，懂得我就是我，每個人都有自己的特點，不要刻意去模仿他人的道理。。 二、教學准備PPT課件、小圖書幼兒每人一本 三、教學過程 1.出示封面，引出故事。 出示圖書的封面：「今天，老師帶來了一本書，叫《豬先生去野餐》，你在這本書的封面裡看到了什麼？」「野餐是什麼意思？」 2.用PPT課件認真觀察圖片的細節，並根據觀察來表述對故事內容和情節發展的理解。 ▲出示圖一：豬先生在干什麼？從哪裡看出來？ ▲出示圖二：豬先生在干什麼？他的心裡是怎麼想的？ ▲猜測故事的情節。 你們覺得豬先生看起來英俊嗎？豬小姐會不會同意和他一起去野餐？ 3.幼兒閱讀小圖書，可以互相輕聲交流。 4.教師提問，幼兒根據自己對故事畫面的理解回答。 豬先生遇到了誰？發生了什麼事情？ 5.用PPT課件一起看圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特徵及去理解角色的心理活動和角色之間的關系。 ▲豬先生遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲狐狸為什麼要把尾巴借給豬先生？ ▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲獅子為什麼要把頭發借給豬先生？ ▲豬先生又遇到了誰？他聽說了野餐的事，給豬先生出了一個什麼主意？ ▲斑馬為什麼要把頭發條紋借給豬先生？ ▲朋友們都把自己漂亮的東西借給豬先生打扮起來，你們覺得現在的豬先生看起來怎麼樣？豬小姐會喜歡嗎？ ▲豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裡看出來？ 為什麼豬小姐不同意呢？ ▲現在豬小姐同意和豬先生一起去野餐嗎？你從哪裡看出來？ 為什麼豬小姐又同意去野餐了呢？ 6.師生完整閱讀圖書，感受作品的幽默和風趣。 ▲豬小姐覺得哪個豬先生更英俊？為什麼？ ▲小結：我就是我，不要去羨慕別人，每個人都有自己最美麗的地方，最能乾的方面，只有做自己才是最好的。 7.討論交流▲你覺得自己最美的是什麼地方？哪方面最能幹？ ▲「關於這個故事、這本書，你還有什麼問題嗎？」 附故事：《豬先生去野餐》 今天，真是個野餐的好日子。豬先生精心打扮著自己，他期待著豬小姐能與他一起去野餐。「呵呵，真希望她會說我願意啊」。「嗯，我再摘朵花送給她，一定能夠打動她！」 路上，豬先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的尾巴借去吧。」「瞧，你看上去有多聰明啊，豬小姐很定會喜歡的。」狐狸說。豬先生很滿意。接著，他又遇到了他的朋友獅子。獅子聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的頭發借去吧。」「瞧，你看上去有多威猛啊，豬小姐很定會喜歡的。」獅子說。豬先生很滿意。後來，他又遇到他的朋友斑馬。斑馬聽說了野餐的事，就說：「讓我給你一個建議，把我美麗的條紋借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，豬小姐很定會喜歡的。」斑馬說。豬先生很滿意。他覺得自己從來沒有這樣英俊過。 終於來到豬小姐家了，豬先生激動地敲了敲門。「能有幸請你一起去野餐嗎？」他問。豬小姐嚇了一跳：「噢，不行！你是哪兒來的妖怪呀？你要是再不走開，我就去叫豬先生，他會來收拾你的！」 豬先生連忙跑回家。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發還給了獅子，把尾巴還給了狐狸。 然後，他又趕回到豬小姐家，再一次摁響了門鈴。「能有幸請你一起去野餐嗎？」他又問。「啊呀，豬先生！」豬小姐叫道，「看到你我真是太高興了，我很願意和你一起去野餐。剛才來了個醜八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞了。」一路上，豬小姐把那個醜八怪的故事仔細地講給了豬先生。他英俊的朋友豬先生則一直滿懷同情地聽著。
D. 海邊小屋中班教案怎麼備
活動名稱：空中小屋（中班語言）
活動目標：、理解故事，知道春天是竹筍快速生長的季節。
2、樂意想辦法幫助小狐狸解決問題，並能大膽表達自己的想法。
活動准備：教具准備：PPT、故事錄音
經驗准備：幼兒認識竹筍和竹子，知道它們的關系。
活動重點：理解故事，大膽表達自己的想法。
活動難點：感知春天是竹筍快速生長的季節。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣
1、你住在哪裡？住在幾樓？為什麼買這么高？
小結：是呀，住這么高的房子可以看到遠遠的風景。
2、小狐狸也想住樓房，樓上的房間高高的，遠遠望去，可以看見一片美景，那該多開心。
二、理解故事，感知特點
1、為了實現它的夢想，小狐狸去請教了一些會造房子的朋友。我們一起來看看小狐狸請教了哪些朋友？（連續播放小鳥、松鼠、兔子的圖片）
（1）小狐狸去請教了誰？（追問：小鳥的房子蓋在哪裡？（堅固的樹杈）松鼠的房子蓋在哪裡？（高高的樹洞）小白兔出了個什麼好主意？）
（2）小狐狸會聽誰的話？為什麼？
2、出示圖片驗證：看！小狐狸最後用了誰的辦法？
為什麼蓋在竹筍上？（為什麼不學小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）
小結：小狐狸不會飛，也不會爬樹怎麼能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高，造在竹筍上很方便，也很有趣。
（3）你們說小狐狸把新房子蓋在竹筍上會發生什麼事情嗎？（幼兒聯系竹筍的特點大膽猜測）
（4）看看小狐狸遇到什麼奇秒的事了？怎麼會這樣？
小結：小狐狸聽了小白兔的話開始蓋新房，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐狸還想邀請它的朋友到新房子里舉行宴會，小狐狸蓋新房子實在太累了，它在新房子里睡著了，一直睡了兩天，第三天打開屋門往外看，啊！自己的新房子升得很高，變成了一座空中小屋。新房子在翠竹頂上搖搖晃晃，小狐狸急的大叫起來："救命啊！我出不了屋門啦！"
（5）老師請來了一位小博士，他知道竹筍長高的秘密，看看跟小狐狸的房子有沒有關系？
現在你搞清楚了嗎？狐狸的房子為什麼長到了空中？
小結：原來春天是竹筍生長最快的季節，小狐狸把新房子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長高了，長成了粗粗壯壯的竹子，這下新房子就變成了空中小屋了。
3、現在小狐狸可怎麼辦呀？你們有什麼好辦法可以幫助小狐狸從小屋裡下來嗎？
小結：你們想的辦法真不錯，看看小狐狸的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說："做個滑梯吧！"小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說："修個台階吧！"
4、小狐狸實現自己的夢想了嗎？最後它的房子造在哪裡？是一幢怎樣的小屋？
小結：故事的名字就叫《空中小屋》。
5、完整欣賞故事（聽錄音）
三、活動延伸
在我們生活中有很多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。
E. 中班趣味識字搭小屋教案
情況分析：
在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯系，「桃、樹、橘、林」這些字都以「木」為偏旁，而且都與「木」有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
活動內容：
識字活動——與木有關的字
活動目標；
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解「木」字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動准備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；「柳樹、桃樹、松樹、楓樹」的大字卡一套；自製（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自製小珍珠若干；自製兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗准備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、 猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）
什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）
什麼樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：「伸長脖子」朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與「木」字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出「木字」，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以「木」字為偏旁，而且這些字都和「木」字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、 識字游戲
1、 游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、 游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後「潛水」撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、 游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
F. 小班數學溫暖的小屋教案
幼兒園教案：溫暖的小屋
教師：屈老師
活動目標：
1）用紙盒及多種材料製作一棟小屋;
2）能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼;
3）小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個庄園、城堡或村落。
活動准備：
1）師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2）教師准備一些「童話里的小屋」的圖片或錄象資料，准備若干擺放學生作品的場景;
3）學生准備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程：
重點指導幼兒是否敢於想像，以及是否敢於使用多種材料進行創作
一、小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？你想成為一名小小的建築師嗎？就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒！有50層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！並觀看其它幼兒的作品
二、想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的
2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門，各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裡打開？
4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三、做一做
1）先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。
2）根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。
3）添加其餘部分或裝飾房屋。
4）最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
5）有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。
四、布置作業：製作一棟童話里的小屋
學生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生製作學生互評並布置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個城堡、社區。
（更多教案盡在：屈老師教案網）