Ⅰ 小羊過河的故事告訴我們要什麼
去年，兩只小羊為了先過河，你不讓我，我不讓你，結果，雙雙掉入了河中。版
今天，兩只小羊又在權獨木橋上相遇了。一隻小羊看見了，連忙說：「羊兄弟，上次真的對不起，害得你落了水。今天你先過河吧1說完，就轉過身，向河岸跑去。另一隻小羊見了，
小羊,過河
去年，兩只小羊為了先過河，你不讓我，我不讓你，結果，雙雙掉入了河中。
今天，兩只小羊又在獨木橋上相遇了。一隻小羊看見了，連忙說：「羊兄弟，上次真的對不起，害得你落了水。今天你先過河吧1說完，就轉過身，向河岸跑去。另一隻小羊見了，
Ⅱ 小羊過河告訴我們什麼
去年，兩只小羊為了先過河，你不讓我，我不讓你，結果，雙雙掉入了河中。 今天內，兩只小羊又在獨木橋容上相遇了。一隻小羊看見了，連忙說：「羊兄弟，上次真的對不起，害得你落了水。今天你先過河吧1說完，就轉過身，向河岸跑去。另一隻小羊見了，
小羊,過河
去年，兩只小羊為了先過河，你不讓我，我不讓你，結果，雙雙掉入了河中。 今天，兩只小羊又在獨木橋上相遇了。一隻小羊看見了，連忙說：「羊兄弟，上次真的對不起，害得你落了水。今天你先過河吧1說完，就轉過身，向河岸跑去。另一隻小羊見了，
Ⅲ 兩只小羊過河的故事
去年，兩只小羊來為了先過河自，你不讓我，我不讓你，結果，雙雙掉入了河中。
今天，兩只小羊又在獨木橋上相遇了。一隻小羊看見了，連忙說：「羊兄弟，上次真的對不起，害得你落了水。今天你先過河吧！」說完，就轉過身，向河岸跑去。另一隻小羊見了，連忙說：「我也有錯，還是你先過河吧！」說著也轉過身，跑到了河對岸。「還是你先過河吧！今天我沒有什麼急事！」「還是你先過去吧！」…………
太陽快落山了，兩只小羊還站在河對岸，勸著對方先過河。
Ⅳ 分析《小羊過橋》的故事對幼兒有哪些社會化教育的影響作用
培養初步懂得與人相處應謙讓的道理，養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。教育小朋友不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
Ⅳ 小羊過河這個故事告訴我們
要自己親自嘗試
Ⅵ 小班多媒體小羊過河怎樣給小朋友講課
現在比較流行的電子書啊，多媒體課件啊。還可以用點讀筆，點讀發聲，也算多媒體技術
Ⅶ 小羊過橋如何講
教學目標：
1、引導幼兒看懂圖畫，初步理解故事內容。
2、發展幼兒的版言語能力，並權能用連貫、通順的話講述圖片內容。 教學重難點：
引導幼兒看懂圖意，理解內容。 教學方法： 情境教學法 教學准備： 掛圖、頭飾、幻燈片 教學過程：
一、組織教學，激發幼兒的學習興趣。 二、新授
1、引言入課，板書課題。 2、出示掛圖，引導幼兒觀察。 （1）圖上都有誰？它們在哪兒干什麼？ （2）河上有一座什麼?理解什麼是獨木橋。 （3）小白羊和小黑羊開始是怎樣過的？結果怎樣？ （4）他們怎樣才能過橋？
3、幼兒看圖回答以上問題，教師引導指正。 4、教師講述故事內容一遍，幼兒欣賞，加深理解。 5、指導幼兒用連貫、通順的話語敘述圖上內容。 6、課間活動 游戲：《找朋友》
7、師領幼兒講述故事後享有兒進行思想教育。 三、小結
1、提問：故事叫什麼名字?它們是怎樣過的？結果怎樣？ 2、戶外活動：表演《小羊過橋》
Ⅷ 編一則兩只小羊過河互相謙讓故事,
有一天,一隻小羊要過河,對面也有一隻要過河的小羊.……（爭吵內容）最後兩只羊都掉進了小河,鴨媽媽看見了,便把它們救上了岸,對他們說：……(教導內容）兩只小羊慚愧地低下了頭.
Ⅸ 小山羊過橋(看圖編故事)備課
活動設計背景
培養幼兒聽故事的興趣，並能懂得同伴之間相互謙讓，知道爭吵打鬧的不良後果。
活動目標
1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。
3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力
教學重點、難點
教學重點
培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。
教學難點
知道爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
活動准備
活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長板凳一條。
活動過程
（一）開始部分
1、游戲「走小橋橋」進入教室。（一條長板凳）
師：你們剛才走小橋的時候有什麼感覺啊？
（1）幼兒說感覺。
（2）老師總結。
2、出小羊頭飾，激發幼兒興趣，引出課題。
小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小夥伴，你們看它們是誰？今天，我們要學習關於它們兩個小夥伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。
（二）基本部分
1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內容。
聽後，回答兩個問題：
（1） 這個故事叫什麼名字？
（2） 兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？
這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。
2、展示課件，讓幼兒了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。
4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。
這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、展示兩只羊掉到河裡去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
（三）結束部分
1、玩獨木橋游戲，探索怎樣過獨木橋。
⑴ 兩人一組嘗試過橋。
⑵ 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河裡？
師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。
2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。
3、組織幼兒分組討論：
小朋友，你們想對兩只小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。
教學反思：
本課是幼兒大班的語言活動課，故事內容是講兩只小羊在過獨木橋時，互不相讓，然後都掉進河中。這一節課的主要目標的培養幼兒聽故事的興趣，並讓幼兒懂得與同伴相處要互相謙讓，不爭吵，不打鬧。在本堂課中，我先設講了過橋的游戲引入課題，激發幼兒的興趣，關讓幼兒通過過橋理解獨木橋的「窄」後面埋下伏筆。
然後通過課件展示，了解兩只小羊的方位，和兩只小羊對話爭吵的場面，讓幼兒能夠直觀感受故事內容。在一堂課中，幼兒的興趣都比較濃，後面參加討論都比較積極。角色表演這些孩子也演得非常有興趣。總的來說這堂課比較成功。但也有很多不足的地方，因為孩了年齡較小，個別孩子還不能從根本上理解謙讓的含義，大多數的孩子還是做不到與同伴間玩而的時候相互謙讓。而且後面自由計論的時候很多幼兒都不知道說什麼，我沒有更多的去引導，到結束的時候課堂紀律有點混亂。以後一定更加註意在引導方面多下功夫。爭取做到更好。由於我是剛從小學轉入幼兒行業，所以其他聽課的老師說我在上課的時候，語速有點過快，語言也不夠親切，有點生硬，以後一定會多加註意改正。
網上搜的，不知是否符合您的要求，請採納
Ⅹ 兒童故事兩只小羊過河全文
全文：
一天上午，兩只小山羊由河的兩岸向河上的獨木橋走來，走著走著它們就在獨木橋的中間相遇了。
小黑羊說：「我先上來的，你退回去讓我先過！」
小白羊也不甘示弱：「誰看見你先上來的，明明是我先上來的，你應該退回去讓我先過才是！」
小黑羊說:「你真是不講道理，別以為你個頭比我大一些，就想欺負我不成，快退回去讓我先過！」
小白羊瞪著眼睛：「我就不讓你過！」就這樣兩只羊誰都不讓誰，僵持不下。
這時小黑羊一看，白羊一步也不退讓，於是小黑羊說：「不如這樣吧，我們倆來比試一下，看誰能抵得過誰，你看如何？誰輸了，就乖乖的讓道兒。」
小白羊輕蔑的說：「誰怕誰啊，比就比！」
於是，兩只小山羊就互相用頭上的羊角使勁抵向了對方，只聽，「撲通、撲通…」兩只山羊都掉進了河裡!
這則故事告訴我們，在遇人遇事產生矛盾時，要懂得互相謙讓，不然就會像兩只山羊那樣兩敗俱傷。
(10)小羊過河教案擴展閱讀：
有關謙讓的故事
孔融讓梨
孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都誇他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，並且懂得禮節，父母親非常喜愛他。 一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個最大的。
而孔融揀了一個最小的梨子說：「我年紀小，應該吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。」父親聽後十分驚喜，又問：「那弟弟也比你小啊？」孔融說：「因為我是哥哥，弟弟比我小，所以我也應該讓著他。」孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，並且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。
孔子
春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。 孔子說：「你不該在路當中玩，擋住我們的車！」。
孩子指著地上說：「老人家，您看這是什麼？」孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。 孩子又說：「您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢?」孔子被問住了。
孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：「你叫什麼？幾歲啦？」孩子說：「我叫項橐，7歲！」 孔子對學生們說：「項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！」
梅蘭芳拜師
京劇大師梅蘭芳，他不僅在京劇藝術上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他拜名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執弟子之禮，經常為白石老人磨墨鋪紙，全不因為 自己是外名演員而自傲。
有一次齊白石和梅蘭芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他賓朋皆社會名流或西裝革履或長袍馬褂，齊白石顯得有些寒酸，不引人注意。不久，梅蘭芳到，主人高興相迎，其餘賓客也都蜂擁而上，一一同他握手。
可梅蘭芳知道齊白石也來赴宴，便四下環顧，尋找老師。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他就讓開別人一隻只伸過來的手，擠出人群向畫家恭恭敬敬地叫了一聲「老師」，向他致意問安。在座的人見狀很驚訝，齊白石深受感動。
幾天後特向梅蘭芳饋贈《雪中送炭圖》並題詩道： 記得前朝享太平，布衣尊貴動公卿。 如今淪落長安市，幸有梅郎識姓名。 梅蘭芳不僅拜畫家為師，他也拜普通人為師。他有一次在演出京劇《殺惜》時，在眾多喝彩叫好聲中，他聽到有個老年觀眾說「不好」。
梅蘭芳來不及卸裝更衣就用專車把這位老人接到家中。恭恭敬敬地對老人說：「說我不好的人，是我的老師。先生說我不好，必有高見，定請賜教，學生決心亡羊補牢。」
老人指出：「閻惜姣上樓和下樓的台步，按梨園規定，應是上七下八，為何八上八下?」梅蘭芳恍然大悟，連聲稱謝。以後梅蘭芳經常請這位老先生觀看他演戲，請他指正，稱他「老師」。
呂岱哭徐厚
三國時的呂岱位高權重，名聲顯赫，但能虛心聽取批評意見。他的朋友徐厚為人忠厚耿直，常常毫不留情地批評呂岱的缺點。呂岱的部屬對徐厚不滿，認為徐厚太狂妄，並將此告訴了呂岱。
可呂岱反而更加尊重和親近徐厚。徐厚死後，呂岱失聲痛哭，邊哭邊訴：「徐厚啊!以後我從哪兒去聽到自己的過失啊！」
周恩來-寫我一生的錯誤
受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎，平易近人，身為總理雖日理萬機、公務繁忙，但每到一處都要深入群眾了解情況。60年代他有一次到上海考察，與電影演員們會面，在親切交談中，有同志熱情向他建議：「總理，您給我們寫一本書吧！」
可他回簽說：「如果我寫書，就寫我一生中的錯誤，讓活著的人們從過去的錯誤中吸取教訓。」
哲學家蘇格拉底
古希臘的著名哲學家蘇格拉底，不但才華橫溢著作等身，而且廣招門生獎掖後進，運用著名的啟發談話啟迪青年智慧。每當人們贊嘆他的學識淵博，智慧超群的時候，他總謙遜地說：「我唯一知道的就是我自己的無知。」
牛頓
被人們稱頌為「力學之父」的牛頓發現了萬有引力定律，在熱學上，他確定了冷卻定律。在數學上，他提出了「流數法」，建立了二項定理和萊布尼茲幾乎同時創立了微積分學，開辟了數學上的一個新紀元。他是一位有多方面成就的偉大科學家，然而他非常謙遜。
對於自己的成功，他謙虛地說：「如果我見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。」他還對人說：「我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子兒，真理的大海還是沒有發現。」
狹偌.帕蒂
歌唱家狹偌.帕蒂拉舉行獨唱音樂會，那位鋼琴伴奏者自顧自，彈的很響，以致經常蓋住帕蒂拉的歌聲，帕蒂拉雖頻頻向他示意，他竟全然不覺。演唱會結束時帕蒂拉握住鋼琴伴奏者的手，謙虛的說：「先生,今天我很榮幸能參加你的鋼琴獨奏會,並用歌聲來為你伴奏,特此表示忠心感謝！"