春雨繪畫教案

A. 小班美術活動《春雨娃娃》教學反思

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

B. 春雨的色彩的課本教案

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。「隨風潛入夜，潤物細無聲。」春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。 1．認識「線、論」等11個生字。會寫「你、們」等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3．有主動積累詞語的意識。 （一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）出示第二自然段的句子，提出課後的問題。認識「論、趣、題、底、顏」等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習「淋、灑、滴」等生字。
（3）「線、油、歡」等字可隨機出現。
2．生字的識記。
引導學生發現「題、淋、灑、底、歡」等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—底，砍—軟—歡。
3．識字的鞏固。
（1）開火車讀生字。
（2）認讀課文中含有生字的詞語。如「有趣、問題、到底、油菜」。
（3）組字游戲：
4．寫字指導。
本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字「你、們」，兩個絞絲旁的字「紅、綠」，兩個草字頭的字「花、草」。這一規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
（二）朗讀感悟
本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想像，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
1．對春雨本身的感悟。
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。
（3）「春雨到底是什麼顏色的呢？」這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想像，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。
在朗讀時，可著重指導理解和運用「到底」一詞。
2．了解春雨給大地帶來的變化。
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點，除了引導學生邊想像邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發和引導學生根據自己的觀察，展開想像的翅膀，發表自己的獨特見解。
（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會「落、淋、灑、滴」等表示動作的詞語的表達效果。
3．體會課文中蘊含的情趣。
在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。
課文最後一句話耐人尋味，可引導學生說說自己的理解和感受。
（三）實踐活動
1．課前活動。
通過觀察或者調查，思考春雨是什麼顏色的。
2．課中活動。
分角色演一演。可以照課文演，也可以自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組里合作準備和表演，然後在全班表演。 （一）討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的
2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。
拼讀：自由讀；同桌互讀；「我會讀」。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？(板畫：春雨)
認讀生字「線」，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀「沙沙沙，沙沙沙」。
3．出示課文最後一段，朗讀質疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。
認：認「歡」字，換偏旁記字。
問：讀了這個句子，你有什麼疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
提示：
（1）「大家」指的是誰？
（2）大家爭論的是什麼問題呢？
4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，並在句子中認字。
（1）從句子中找到以上問題的答案。
（2）識字。
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？
提示：同結構：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
（二）情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論。
（1）三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字「淋、灑、油」。
你發現這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：「不對」；「不對，不對」；「你們瞧」；「你們看」。
「……花……了，……花也……了。」
（5）分角色朗讀對話。
（6）創設情境演一演。
（三）實踐活動
春雨到底是什麼顏色的?到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。

C. 幼兒園啟蒙認知叢書 學前班 《春雨》的教案

一、導人新課：
小朋友們，現在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書：古詩兩首）
二、教學《春雨》：
1、板書詩題： 春雨
2、解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節選其中的前四句，說的是春雨的特點。
3、教師范讀一遍，領讀兩遍。
4、看圖導讀，結合學習生字。
（1） 指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
（2） 指名讀詩句。
（3） 出示生字卡片，學習生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是「橫折折折鉤」，第二筆是「撇」。這里「乃」是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結構，右部先寫「有」，再寫「」。「隨」是跟從的意思。
潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫「門」，再寫「王」。潤是加水分，使東西不幹枯的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。
（4） 分句講讀。
指名讀「好雨知時節，當春乃發生」。
這兩句詩是什麼意思？ （春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起來了） 想一想：為什麼詩人說它是「好雨」呢？ （因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。
齊讀這兩句詩。
指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。
誰能說說什麼叫做「潛人」（「潛人」就是在人不知不覺中透進去）那麼「隨風潛人夜」該怎麼解釋？ （夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部）「潤物細無聲」是什麼意思？（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物） 你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎麼不是好雨呀！
齊讀這兩句詩。
5、總結。
這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導。
（1） 掌握節奏、韻律。
好雨/ 知/ 時節。
當春/ 乃/ 發生。
隨風/ 潛人/ 夜，
潤物/ 細/ 無聲。
（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞」好」來寫的，是春雨「好」的表現。
知，表現春雨善解人意。
「當……乃……」強調春雨好在下得及時。
潛、細、無，強調春雨的美好品格。
（3） 放錄音。
（4） 學生自練。
（5） 指名有感情地朗讀。
7、描紅指導。
（1） 提示描紅生字的注意點：
乃： 第一筆「橫折折折鉤」的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆「撇」須頂連「橫」畫，撇出時略帶弧度。
隨： 第一筆和第二筆寫成的「」體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的「有」宜於偏右略高處定位，中間和下部須留寫「」的位置，末筆「捺」彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤： 左部「三點水」寫法同前，右部首「點」定位宜高，第二筆「豎」和第三筆的「折」部等長，「門」中的「王」，三「橫」間距相等，末「橫」較長。
（2） 學生自練描紅「乃、隨、潤」3個生字。
三、布置作業：
朗讀《春雨》，熟讀背誦。

D. 小班春天的山水畫教案

美麗的春天
尚 南
冬爺爺剛走,春姑娘就提著百花籃,伴著春風,帶著春雨,悄悄地來到了人間,頓時,大地萬物復甦,烏語花香,呈現出一派生氣.
你瞧,春風輕輕地吹拂著大地,小草從地里鑽出來了,它們全身嫩綠嫩綠,遠看像鋪上了綠色的地毯.春風一吹,它們就左右搖擺,好像在給春風點頭呢,有趣極了.
你瞧,花兒們競相怒放,紅的像火,白的像雪、粉的像霞,五光十色.山上的桃花遠遠望去像雲霞.花兒們給世界穿了一件花衣裳,美麗極了.
你瞧,樹木像一個個堅守邊疆的衛士,度過了寒冷的冬天,仍堅強地屹立在那裡.今天,它們又抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子.最美的是池塘邊的柳樹,它長出嫩綠的柳條,像一條條小辮子.春風一吹,柳條四處搖擺,像一個少女正在跳舞,好看極了.
你瞧,春雨沙沙地下著,有如綉花針,有如牛毛.河面的雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著.河水中,一隻只小蝌蝌頑皮地游著,好像在找它的媽媽,可愛極了.
你瞧,小燕子和大雁都從南方飛回來了,是為什麼呢?肯定是覺得春天太美了吧j它們在空中嘰嘰喳喳地叫個不停,好像在呼喚別的小燕子來和它玩耍.一群群蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞,蜜蜂采著花蜜,蝴蝶采著花粉,忙碌極了.
我愛春天I我願春天永遠留在祖國大地上!

E. 中班手工春雨綿綿教案

中班語言春雨的教案一
一、活動准備
(一)知識經驗准備 幼兒了解春天的基本特徵。
(二)環境及物質准備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
二、活動過程
(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：「萬紫千紅」、「色彩」。
1．師：請小朋友看一看片中有些什麼?(引導幼兒逐一細致觀察並描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什麼顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：「萬紫千紅」、「色彩」。
3．師：春天為什麼這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師製作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什麼鳥?停在什麼地方?這些小鳥在干什麼?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什麼嗎?(引出主題――春雨到底是什麼顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最後一段，師：「那你們知道春雨到底是什麼顏色了嗎?」
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。
三、各領域滲透
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
七、活動評價
八、活動目標
(一)認知目標
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：「萬紫千紅」、「色彩」，豐富幼兒的想像。
2．學慣用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景緻，並用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。
(二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，並以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。
中班語言春雨的教案二
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞彙：柳枝、翩翩。
活動准備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什麼?她是什麼顏色的?紅紅的桃花現在在干什麼呢?你來學學它的樣子。他還會在干什麼?請你來學學它的'樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什麼?什麼顏色的柳枝?柳枝在干什麼?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子穿著什麼顏色的衣服?燕子在干什麼?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什麼?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞「翩翩舞」我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什麼畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞「彩筆」。
師：剛剛在路上你看到了什麼?桃花在干什麼?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎麼說的?(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什麼?柳枝在干什麼?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什麼?(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什麼?(多請幾個幼兒說。)
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F. 中班美術春雨沙沙虛線添畫教案

【活動設計】
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了版一幅極富權童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

【活動目標】
1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。
3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。
4、唱准歌曲的旋律，為歌曲創編簡單的動作。

【活動前分析】
重點是學唱歌曲並能唱准音調。
難點是學習強和弱的唱法。

【活動准備】
1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨後觀察春天的景色。
2、准備描繪春天和春雨的圖片。

G. 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案

活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

H. 誰能幫我寫一個《春雨的色彩》的詳細教案，中班幼兒的，謝謝了~急急急急~~~~

《春雨的色彩》 活動目標： 1、引導幼兒感受散文的意境美。 2、發展幼兒的審美能力和想像力。 3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 活動准備： 《春雨的色彩》課件，圖片 活動過程： 一、導入課題 1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什麼季節？（春天）春天的景色...非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。 小燕子飛回來了，小河裡的冰融化了，小草發芽了，小花開了。 師：「小燕子可以飛到小河裡去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎麼辦呢？」請小朋友幫忙，引出春雨。 2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什麼顏色的嗎？你為什麼說春雨是XX顏色的？ 3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎麼說的？ 二、活動過程： 1、欣賞課件《春雨的色彩》。 提問：小朋友你們看到了什麼？（下雨了）聽到了什麼聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什麼問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什麼顏色的？為什麼？ 春雨聽了大家的話是怎麼做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。 2、欣賞完後再提問：這首散文詩叫什麼名字？小鳥們在爭論一個什麼問題？它們認為春雨是什麼顏色的？ 3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，並自選角色進行表演。 4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。 教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。 三、結束部分 小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。