快樂英語教學

Ⅰ 如何教小學生學快樂英語

學英語自然就要求能聽懂英語、會說英語，所以英語口語至關重要。小學英語的教學目標，就是要讓小學生能聽懂簡單的英語，會說簡單的英語，為中學階段的英語學習打下良好的基礎。 一、講漢語故事，學英語單詞。 由於中國的孩子特別是農村的孩子，最早接觸和學習的是母語漢語，接觸英語較晚，漢語在他們大腦中根深蒂固，並知道許多中國故事。基於此，我在小學英語教學中，就把英語與漢語聯系起來，藉此減少學生的畏難心理，提高學生學習英語的興趣 ，加強學生的記憶。比如，當學到「猴子」、「大象」這些單詞時，我首先講一小段《西遊記》中關於孫悟空的故事，並說孫悟空就是monkey（猴子） ；或者講一段《盲人摸象》的故事，讓學生記住elephant（大象）這個單詞。再比如，在學習「警察」這個單詞時，我就給學生講一段警察抓壞人的故事，讓學生記住 policeman（男警察） 和policewoman （女警察）這兩個單詞。講故事時，我會在黑板上板書相關的單詞，讓學生對單詞有一個視覺上的印象。當然，講故事只是手段，通過這個手段，我們要達到讓學生會讀、會說並記住這些單詞的教學目標。 二、結合圖片或實物，幫助學生學習英語。 小學生的思維比較直觀，抽象思維能力不發達。為了讓小學生把英語與實物直接聯系起來，教學過程中我經常使用圖片，有時甚至把實物搬上講台。學生日常生活中常見的東西，只給學生必要的提示就行；稍微生疏的東西，我就想方設法找到相關的圖片；特別生疏的東西，我不怕麻煩，就將該實物搬進課堂，讓學生們看個明白瞧個仔細。比如學習《A computer is your friend 》（電腦是你們的朋友）時，我就把學生帶到電教室，讓學生看一看、摸一摸電腦熒屏、滑鼠、鍵盤，這樣學生對computer（電腦）、 screen（顯示器）、 mouse（滑鼠）、 keyboard（鍵盤）就有了直觀的印象，這樣教師教起來教起來容易，學生學起來輕松。 三、教小學生學唱英語歌曲。 音樂有一定的韻律，唱起來朗朗上口，是世界通用「語言」，大多數學生都喜歡唱歌。基於這個認識，我就積極教小學生唱英語歌曲，特別是配套英語磁帶中的歌曲。比如學字母時，我教小學生唱《My A B C》(我的字母)歌。在反復吟唱中，學生們輕輕鬆鬆就掌握了英文字母。英語教材中，有百分之五十以上的課文中都有英文歌曲。只要我們在教學中反復教學生吟唱，讓學生唱會，對小學生學英語是大有裨益的。 四、用英語提問，要求學生用英語回答,實現「聽」「說」互動。 學習英語的目的，就是讓學生聽得懂英語，會說英語，因此用英語向學生提問，要求學生用英語回答,既訓練了學生的聽力，也訓練了學生用英語口語交際的能力。在這種「聽」與「說」的互動教學過程中，學生不僅掌握了英語知識，提高了英語能力，而且增添了學習英語的興趣和信心。要特別注意的是，這種「問」與「答''，千萬不能僅讓英語口語能力強的學生參加，而必須盡量讓英語口語能力弱的同學多參加，讓英語口語能力強的同學起示範作用。這樣做就平等地讓所有學生都有了練習和學習的機會，共同提高了學習英語口語的興趣和信心。 五、讓學生相互提問，互相回答。 在大多數小學生的心目中，老師高高在上，是指揮者，是命令者，是不可與之交流的權威，懼怕老師成為許多小學生普遍的心理。為了幫他們克服這種懼怕心理，繞過不敢跟老師對話,不敢回答老師提問的心理障礙，有時候，我在做完示範後，就向各個小組長或同桌分配對話任務，然後自己走出教室，站在走廊上，讓學生們在沒有權威心理壓力、不怕出錯的寬松氣氛中相互學習。 六、讓學生復述課文中的故事。 小學英語課文，大多數都是一個個小故事.為了鞏固、提高學習成果，我會要求學生們復述課文中的故事，有時甚至要求英語口語能力強的同學站到講台上來，給下面的同學示範復述課文，並要求象講故事一樣，創造故事的情景和情節，這樣示範完畢以後，我有時會要求以同桌為單位，相互以講故事的形式復述課文。多年的實踐證明，這種以講故事復述課文的教學行之有效。 七、讓學生在游戲和比賽中學習英語。 喜歡游戲是小學生的天性，我們不妨寓教於樂，讓學生在游戲中學習英語。比如在學習《What is he? 》(他是干什麼的?)一課時，我把doctor(醫生) 、nurse(護士) 、soldier(士兵) 、teacher(教師) 、pupil(小學生)、 fireman(消防員)、 policeman(警察)等表示職業的單詞寫在一張大卡片上，並貼在學生背後的衣服上，讓一個學生提問，另一個學生回答；然後互相交換提問與回答的角色。在這種游戲和比賽中，學生們因好勝心強，為了表現有一個「出類拔萃」的表現,往往會暗暗努力，在心底默默記憶單詞，這樣寓教於樂,學習效果非常好。 自從我校啟用新的實驗教科書以後，我任教小學英語課已有四年了。在這四年的教學摸索中，我總結了上面這些行之有效的教學方法。

Ⅱ 如何在小學英語教學中實施快樂教學

它有課堂教學和快樂教學法兩重性質。 托爾斯泰說：「成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣。」在英語教學中適當的加入快樂教學活動有利於激發學生學習英語的興趣。在快樂教學活動中運用英語，能促進他們學的主動性，使學生形成良好的學習習慣和學習方法，在輕松、愉快的環境中感受英語，使他們覺得學習英語不再是一種枯燥無昧的負擔，而是快樂的享受。因此，作為兒童英語的啟蒙老師，根據小學生的生理和心理特點，讓快樂教學走進小學英語課堂，充分調動學生的積極性，吸引學生的注意力，讓他們保持長久的興趣很有必要。那麼如何讓快樂教學走進英語課堂呢？本文主要從快樂教學法的作用，快樂教學法的特點，結合實踐活動闡述如何實施快樂教學和反思與總結四個部分闡述了。快樂教學法的作用 快樂教學法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。快樂教學法是英語課堂中調整學生學習情緒、改善課堂氣氛、提高學習興趣、融合師生關系的一種重要教學手段。 教師通過剪接、粘合、濃縮、擴充等手法實現書本內容的進一步生活化，並用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示範表演、簡筆畫等形式，為學生創設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學手段，使學生飽嘗愉快的感情體驗，從而樂於學、樂於練、樂於記憶。有利於激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，開發學生的智力，培養學生的能力，提高課堂活動的效率。 介紹新教材時，利用簡筆畫、圖片、實物、幻燈片等手段創設一定的語境，讓學生在自然的語境中通過參加游戲，觀看錶演等形式去感知、意會新的語言點。在操練的過程中，創造一種寬松的環境和融洽的氣氛，讓學生大膽開口，不必有錯必糾，要讓學生把話說完，多採用鼓勵性語言，增強學生的自信心。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗樂趣的統一，有些題目可適當降低難度，分層次循序漸進地達到教學目標。二、快樂教學法的特點 單詞的學習是在不斷操練和積累中發展起來的，單憑反復機械的朗讀操練只會降低學習者的熱情。對此，如何讓學生感覺學習就像玩兒一樣有趣？運用快樂教學法進行英語單詞教學就能達到這樣的效果。2.1快樂教學的步驟 快樂教學法的教學步驟共分復習、介紹、操練和鞏固4步。復習過程中，教師利用概括力和想像力，對學生學過的內容進行重新編排組合成小品、短劇等，增加趣味性，消除學生吃「回鍋菜」的乏味感。介紹新教材時，利用簡筆畫、圖片、實物等手段創設一定的語境，讓學生在自然的語境中通過參加游戲，觀看錶演等形式去感知、意會新的語言點。在操練的過程中，創造一種寬松的環境和融洽的氣氛，讓學生大膽開口，不必有錯必糾，要讓學生把話說完，多採用鼓勵性語言，增強學生的自信心。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗樂趣的統一，有些題目可適當降低難度，分層次循序漸進地達到教學目標。2.2快樂教學法的特點 它面對的是全體學生而不是個別學生：這是課堂教學組織形式本身的一個特點，課堂教學快樂教學法旨在調動全班學生的內在學習動力。學生的注意力必須指向同一方面：這是相對教學內容而說的，在同一節課內相同年級的學生之間學習相同的內容。調動學生的內在的學習動力：調動學生的內在的學習動力，變「要我學」為「我要學」。教與學是教師與學生的雙邊活動，「調」就是教師的「教」起主導作用，「內在動力」就是學生的「學」起主體作用，主體的內在動力要以主導的意圖為方向。也就是說，沒有以主導意圖為方向調動主體的內在動力的都不是快樂教學法。要取得良好的教學效果：沒有取得良好的教學效果的仍然不是課堂教學快樂教學法的正確運用，至少可以說是不成功的快樂教學法。三、結合實踐活動闡述如何實施快樂教學 學習效率對學生的重要性無須在此多言。提高孩子的學習效率是每個老師的心願，更是學生及其家長的追求目標。學習興趣、學習能力和學習效率三者是和諧統一的辯證關系，將這三項標准嚴格細化到學習過程中，並以學生的考試分數快速提分、學習情緒飽滿有力、學習效能完善健全為最好的效果體現形式。 實踐案例：unit 3 look at me 教學對象：grade 3 教學內容：eye nose mouth ear face head (cover your eyes touch your nose/face/ear open your mouth shake your head) 重點與難點：eye nose mouth face head 難點：mouth touch cover shake的發音 道具：ppt 圖片 單詞卡 音樂 板書設計（大的卡紙用磁鐵貼在黑板上的） 具體設計： step 1: greetings with a video 營造英語課堂氣氛復習舊知識為導入新課做准備 step 2: presentation 2.1 with the help of ppt to present the new words and sentences 這期間我都指出了相應的身體部位 並做出了相應的動作 學生也跟著一起做 2.2 i do the actions let ss follow me 盡可能的誇大了動作 全班都參與進來 學生積極性很高 step 3: drill 3.1 t says chinese ss say english. then change.有些同學反應較慢 3.2 放音樂傳卡片音樂停 該生讀出卡片上的單詞 此時課堂氣氛很活躍學生也能較快較准確的讀出單詞 加深對單詞的熟悉度 3.3 t says ss do.教師發指令 學生做 「touch your nose/ear/face…」加深對單詞及短語的記憶 step 4: consolidation 4.1 play a game 4.2 do some exercise 播放ppt 讓同學找出小動物少了什麼（眼睛，耳朵，嘴巴） 把板書設計卡紙貼到黑板上，表面用一些比較可愛的圖片遮住，讓學生選擇自己喜歡的圖片取下來，板書卡紙上就會呈現本堂課所學單詞的圖畫，讓他們把相應的單詞貼到圖畫上。 整堂課學生的學習積極性都比較高，課堂氣氛也比較活躍，通過反復操練，游戲等環節，學生對新內容掌握較好。即使那些成績較差的學生也能積極參與課堂，對英語表現出較濃的興趣。四、反思與總結 為了證明在小學英語課堂中實施快樂教學能夠取得顯著的教學效果，我採用了分班對比教學，我在另外一個班主要採用卡片帶讀的教學方法，我將准備好的卡片一一貼在黑板上，單純的帶讀幾遍，然後再找學生帶讀，然後檢查她們的學習效率，發現效果不好。包括坐在前幾排的學生都不能集中注意力，後面的就更懶散。僅僅是那些成績較好的學生能較快准確的掌握本課內容。 快樂教學法很適合小學英語教學，可以很容易的調動起小學生的學習積極性，並且它可與多種教學法相融。配以適當的閱讀訓練，可以使孩子學習英語的興趣和其水平並進。快樂教學可消除學生學習的緊張心理和乏味感，使絕大部分學生對學習感興趣，從而提高他們分析問題、解決問題的能力和創造思維能力。快樂教學的實施，可以增進師生、同學之間的友情，增強學生的集體觀念，寓德育美育於語言教學之中。 總之，「快樂教學法」為學生提供了一個歡快愉悅的教學環境，既減輕了學生的壓力、負擔，又遵循了教學規律，教師越教越樂教，學生越學越樂學。寓教於樂，寓學於樂，其樂無窮。 但這中間也存在一些問題，有時課堂紀律難以掌控，要保持課堂教學的嚴肅性，快樂教學容易使學生陷入其中而忘卻學習任務。教師必須發揮主導作用，積極監督快樂教學過程，合理安排進程，根據課程實施的需要實施快樂教學，不能讓快樂的娛樂性掩蓋了課程的嚴肅性。

Ⅲ 怎樣在快樂中學習英語

對我來說自還真的有，不知對你是否適用。

• 記單詞不能靠背，而是根據讀音來記單詞。一個單詞的讀音固定下來以後，根據讀音的音節來拼單詞，就象漢語拼音一樣，單詞記得快、記得牢、記得准。如果能在句子和課文中理解並掌握單詞的讀音和用法，那是再好不過的了。這樣做，可以走出「背了忘，忘了背」的怪圈。

• 學英語要多聽、多說、多讀，拒絕「啞巴英語」。一味地摳語法、記短語的做法，終將是捨本逐末，到頭來是聽不會聽、說不會說，讀起來也是錯誤連篇，令人啼笑皆非。

• 英語本是一門語言，是交流的工具。試想，學了十多年英語，別人說的你聽不懂，你說的別人也聽不懂(能不能說得出口還未可知，啞巴英語嘛)，那是多麼地悲哀！以後工作中真正用得著了，還得「回爐」從頭再來！

• 如果這還不行的話，建議找英語輔導班吧，現在市場上也挺多，一對一輔導相對來說是效果比較好的，像100教育，**都是根據學生的個人情況進行對應的教學，所以效果還是不錯的，建議你試試。最後祝你能夠順利將英語成績提高，加油。
  

Ⅳ 求小學一年級《快樂英語》教學案例。（字數適中）

小學一年級英語教學案例

一、教學目標：
認知目標：
學生能理解情境、聽懂會說句型 My … is in/ on/ under…
能力目標:
1.能聽懂會說本課句型。
2.在句型操練達到熟練程度上培養學生的口語交際能力。
3.培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思維，挖掘學生運用
語言的創造能力。
情感目標:
創設良好的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣和熱情。
二、教學重點和難點：
重點:1、學生能理解、模仿、學說句型：My … is in/ on/ under….
2、學生能在真實的語境中運用新句型。
難點：對三個方位介詞in，on，under的理解及正確使用。
三、突破重點和難點的關鍵：
1.逐步呈現，層層突破。
2.情景創設多樣性和靈活性
3.媒體運用有效性。
四、教學手段 :運用多媒體輔助教學。
五、教具准備:CAI，實物道具。
六、教學過程
I. Warm-up
① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What』s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通過師生對話，進入英語學習的氛圍)
思路：歌謠調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，朗誦歌謠的同時復習本課Part A 的 單詞，又為新課作鋪墊。
II. Revision.
① Review the words:
② Divide the whole class into 6 groups.
思路：單詞的復習，是學習本節課對話的前提，利用單詞，恰當分組，形成合作，向上的積極氛圍。
III. Presentation and Practice.
思路：本環節，通過3個重點句型的分散教學，層層突破，降低句型難度，使
學生輕松掌握words and sentences.
b). Play a game: warm or cold.
( 游戲規則：一名學生把單詞卡片藏起來，一名學生找單詞卡片。其他學生幫助——當找的學生離卡片近的時候，他們的喊聲（單詞發音）響亮；反之，離卡片遠，聲音就越來越輕。在我的教學實踐中，這個游戲學生很感興趣。)
思路：在活動中鞏固新學內容「玩具盒」，學生饒有興致地記住了toy box，避免機械地朗讀。
② Present 「in」.
T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh,
Practise 「in」/「on」 and 「under」.（ 藉助實物鞏固操練）
4.Guessing game: Where is the robot?
(游戲規則：教師或學生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.)
思路：「猜猜看」的游戲避免了枯燥乏味地機械操練，學生興趣盎然。
IV. Work in groups.
Ss talk about their toys or school things. In/on/under the desk/bag/chair…（用自己的物品操練句型 My … is in/on/under…或編對話Where is your … ? It』s in/on/under …）
思路：尊重學生個性發展，根據學生學習情況，學生有能力就可以放手讓學生學以致用。
Relaxing: (CD-Room) Now, let』s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions.
TPR（全身反應活動）的聽聽做做活動，培養動作的協調性、語言的節奏性和和表演的技巧性；課件配合教學，在動畫色彩的CAI，能吸引學生注意力，激發學生學習熱情，並面向全體學生。
Setting three scenes. (CAI)
思路：CAI出示對話後，注意分層教學，照顧全體學生。教師提供3個情景可供
選擇，符合學生的特點，詞彙量較少，缺乏英語學習的語言環境，並面向全體學
生，給學生充分自由選擇的空間，提供給學生一個完全開放的空間和展示自我才
華的舞台。

Ⅳ 網上哪有遼寧師范大學版快樂英語教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=++%BF%EC%C0%D6%D3%A2%D3%EF&m=2&s=0&x=13&y=121、全英文說課稿 快樂英語 book 3 unit3 Where』s my football The lecture Notes of 《Fun with English 》Good morning. Ladies and gentlemen. It』s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is < Fun with English > Book3 Unit3 Where』s my footba... 類別：三年級英語說課 大小：10.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 2、快樂英語五年級 Unit 1 Lesson 5 五年級 Unit 1 Lesson 5內容分析 本模塊為遼師大出版快樂英語一年級起點第九冊的教學內容，本冊教材分為三個單元，本課選自第一單元，主要談論Good habits(好習慣).每一課分為兩課時完成，第一課時以單詞發音、句型認知運用和對話學習為主... 類別：五年級英語教案 大小：16.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 3、快樂英語全英文教案 BOOK ONE UNIT THREE TEACHING PLAN《FUN WITH ENGLISH》 BOOK ONEUNIT THREE LESSON 13Topic Lesson 13 Type New LessonTeaching Purpose 1, Learn three numbers: one, two ,three; and can ask and answer with 「Are you…? Yes, I am. No, I』m not.」 ... 類別：一年級英語教案 大小：13.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 4、《快樂英語》第二冊Unit 2教案案例分析教學設計片段教材依據《快樂英語》第二冊 Unit 2 Lesson 9知識目標：1.能聽懂，會說 ，認讀單詞：balloon , pink and purple.2.學習運用句型 「I have a new…」向他人介紹自己的新物品，並會用Really?來表示質疑。能力目標： 培... 類別：二年級英語教案 大小：7.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 5、六年級快樂英語教案六年級 Lesson 10Contents analysis Talk about environmental pollution .Students analysis The students can say something in future tense and past tense. Through this lesson make them to describe their own opinions in futur... 類別：六年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 6、快樂英語教學反思教學反思六年級快樂英語第十二冊Lesson 10 主要是通過本文的學習，鞏固一般將來時的用法，並能夠在生活中靈活運用，同時培養學生保護環境，熱愛自然的環保意識。重點句型是：I』ll try to do something for the earth. /I』ll stop doing... 類別：小學英語反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 7、快樂英語BOOK 8 Unit 2 lesson 8教學反思 Fun with English(BOOK 8)Unit 2 lesson 8教學反思課堂教學要充分調動學生積極性，密切關注學生感受，才能真正體現學生的主體地位，讓學生在愉悅的教學環境中輕松地接受知識，享受學習的樂趣，讓生命化課堂落到實處。這是我在講完快樂英語... 類別：小學英語反思 大小：6.00 KB 日期：2009-11-19 [查看詳細] 8、快樂英語一年級下冊 unit 4 My body 說課稿一年級快樂英語下冊unit 4 My body說課稿老師們,早上好.今天我的說課內容是一年級快樂英語下冊unit 4 My body 第一課時首先我想給大家說說教材內容.本節教材主要是學習有關身體部位face,ear,nose,mouth,eye等單詞,和touch your nose,plea... 類別：一年級英語說課 大小：6.00 KB 日期：2009-10-05 [查看詳細] 9、快樂英語第三冊教案 Lesson 10 教學設計 Fun with English Book 3 Lesson 10 教學設計一、 教學分析(一) 分析學生小學二年級的學生，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但他們的求知慾強，模仿能力強。如果讓 ... 類別：四年級英語教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 10、《快樂英語》第四冊教案 Unit 2 Lesson 8 《快樂英語》第四冊Unit 2 Lesson 8教學設計教材分析 《快樂英語》第四冊的第八課是 What can you do?這一單元中的第二課，是在上一課學生會用 I can ...表達自己能做某事的基礎上，圍繞詢問他人能否做某事 Can you...?這一日常用語展開，... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 11、快樂英語Book 4教案 Lesson 5 Fun with English Book 4 Lesson 5課題 Fun with English Book 4 Lesson 5 課時 1 教者 教學目的 1、學會並運用「I forgot my flute.」「Here is your flute.」熟練掌握「Today is Friday.We have a/an…c... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 12、快樂英語第四冊Lesson 11教學設計快樂英語第四冊《Lesson 11 》教學設計課 時 計 劃課 題 Lesson 11 課時 2教學目的 1．學會使用「How many…/Can you…?」詢問，並 用「I Can...」去回答。2．能夠聽懂會說並正確書寫句子「How many ships can you see?」學情分析 本課同... 類別：四年級英語教案 大小：10.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 13、第四冊快樂英語教學設計 Lesson Eleven 快樂英語第四冊Lesson Eleven 教學設計課題 Lesson Eleven 教學目的重、難點 1、聽懂、會說、認讀單詞ball, brown, orange.2、能運用所學的單詞正確參與游戲「Guess,What』s this?」。3、注意「like brown」三個單詞的發音。一、熱身... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 14、快樂英語第四冊Lesson 13教學設計快樂英語第四冊Lesson Thirteen教學設計課 題 Lesson Thirteen 教者 教學目的重、難點 1、聽懂、會說、認讀單詞apple、banana、pear。2、能運用所學的動物單詞正確參與游戲「Guess,What』s this?」。3、注意「apple」這個單詞的發音。... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 15、快樂英語第四冊教案 Lesson 17 遼師大版《快樂英語》第四冊Lesson 17 Part 1 Learn to say教學目標1. 學會並運用「Can I help you?」句式提出幫助對方的請求，會用「How much?」詢問價格並做出正確回答。2. 正確書寫「Can I help you? How much?」3. 學會使用禮貌的語... 類別：四年級英語教案 大小：11.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 16、五年級快樂英語教學設計 第三單元快樂英語五年級第三單元教學設計課 時 計 劃課 題 Lesson Thirteen教學目的重、難點 1、跟著節奏讀單詞，理解goal意思，並嘗試歸納字母組合oa ou的發音。2、能讀懂短文內容，並根據對話內容回答思考題3、注意「g... 類別：五年級英語教案 大小：0 Bytes 日期：2009-09-08 [查看詳細] 17、快樂英語Book5 Lesson 7教學設計快樂英語Book5教學設計英語Fun with English Book5 Lesson 7 教學設計題 目 Fun with English Book5 Lesson 7 Part 1 教 學目 標 1知識目標：能聽說讀寫單詞father mother brother sister，通過例詞了解ea的兩種不... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 18、快樂英語第六冊 Lesson 7教案教學內容 快樂英語第六冊 Lesson 7 教者 教學目標 1、 能聽、說、讀、寫單詞milk, bread, fruit, vegetable .2、 能聽、說、讀、寫掌握句型「What do you want? I want….3、能自由作對話並創設情境表演。... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 19、快樂英語 Book 6 Lesson 8教案 Fun with English Book 6 Lesson 8課題 Fun with English Book 6 Lesson 8 課時 1 教者 教學目的 1、 能聽說讀寫單詞in front of、 on、 behind、 under，並能在上下文中靈活運用。2、 能熟練地運用句型「Wh... 類別：五年級英語教案 大小：12.0 KB 日期：2009-09-08 [查看詳細] 20、快樂英語第二冊Lesson 13教學設計小學快樂英語第二冊第13課教學設計教學目標：1、學會並運用 「May I come in ?」和 「Come in ,please.」2、能聽懂會說並認讀單詞apple ,banana, pear。教學准備：蘋果，香蕉，梨的實物，一個口袋，一個機器人，兩個氣球，洋娃娃，小球。...

Ⅵ 哪位大蝦有遼師大版《快樂英語》教學案例

我教過快樂英語我不是按照課文上直接教的我基本上是分以下幾步：內
1、 第一部分是容LEARN TO SAY 此部分是教學生運用英語對話的，側重實際口語能力，我沒有直接教怎麼對話而是先和學生一起看圖，找出圖上都有什麼東西，比如有男孩有女孩那我們就要說A BOY AND A GIRL起到泛讀的作用擴大單詞量。然後再進行正常教學。開展游戲，生生，師生角色扮演。
2、二部分LOOK LISTENANDSAY可以運用游戲手段來教授
3.三部分正常進行游戲
4、讓我們表演這部分要求學生背誦。
5唱歌

Ⅶ 如何營造高效快樂的英語課堂教學氛圍

如何營造高效快樂的英語課堂教學氛圍
初中時期的生既學具有一定的括概、觀察思考、、象想能力的又，具較有的求強知欲因此，師教勵學鼓積生極與參數課堂學之中，並針對學生的參過與進行積極程的評價，這樣不僅可以增加生學的成就感還可，以增強學生的自心，提高學信參與生學課數的堂趣興。就要求這教在數師綜學實踐活動合課程中對生學體個展有發多更的關注，及時對出現的問題行總進與結括，用更概有效理合的方提高學式的生數學習學力能。 二初、中學綜數合實與活動的評價踐的體具措施 1利.積極評用價激發學生習興學， 使趣生學投入到數學教學動活中之 效有的開數學綜合展實與踐活，動目的就為是激發學了生習數學學的趣，興改變傳統學習模式改，善生學習學態狀，學生在使數學學習能中找到夠數學學習的樂 趣，養成好的良學習習慣，樹 立正確的學態習度。因此在，開綜合實展活踐動評價時教師要從，實出發際，、要符合學的年生齡陛特格。征 2利.評價用的導向性促進，學創新生力與能合作能力的培養對初數學綜中合實與活踐動進行評價課 時教師，要分注意到每個學生充實踐在活動中表現出來的智力平、水創能新力知和運識用能力，有針對性制的輔定導策及課略計劃時，更地引好導生不學發現自身斷潛能，的激發生學學習的積極動主，提高性創新與合作力能。同時對數學，合與實踐活動課綜進行有的評價效，能及時發數現教學過程學中 在的不存足，夠能及時有效地 進行改進與實施，提高教師教學水平，從 更而好地為學生 服務。 3 .利用教師我評自，價提高初中數學教學水 在平數 教學過學程中，課程評價是必不可 【 摘 要】 興趣快樂，學的習對學習於

英非常重語要。趣是興學習的動力，成的功教 學法方和 學教果效應 是該如何培養學生的學興習趣，興趣是好最的老師。 快樂高興 地習學是生學好學英的最大語的寶。法現在如就何營一造個讓學生感興趣，快樂的 語英 課來堂討論一下。 【 關詞】鍵語課英堂學教激；興發趣 具有；人個魅力

少環節，的用運科學理的合價評手對段學數教學活動進 行正確、客 觀的評價充分。揮發價評導的向性，數在綜學合實活動中踐要，合結學知生水識、教平時學、間師生系關、

教學成果等素因行評進與價設計，並及的時進行思反總與結從而，數學綜使合踐實動活程課具更吸引有與力科性學在提，教高水學平同的時能還進促生師作關系合的良好 展發。 傳 統的語課英堂學模教現式已在經很難適現應的在中學生了，他們的路思捷敏，觸接物事繁，多界也比眼去開闊過得多在，這種式形，下教難度倍增學學。生的學習趣越興，高 學習的積極 l就越高生，學效習果就好。越那麼 ,語教師如英在課堂何教學中發激學生的學興習趣？呢以是我在下實踐中的一些會體。 設計生有趣，動樂快課的堂教學 在英課堂上語教，師要採用現代教學手 ,段創性造使地用教 材要。精心設計教活動學，創情景，設讓課堂活起來，讓學生動來起 最，大度限的調動生學習的積學性，極優化課堂教學。 i .展課前三分鍾的開f r ee at I k個這前熱身活課動不僅僅起到集中學生的注意力、活氣氛躍作用的，還學給生提 了展供示才的機能會，同時訓還練學了生英的語口能語和合作力習的能力。學學的潛力生很大，只要們我與給機會並加鼓以勵指導和，就能發揮展現來。出 2開.展小討組論、論等辯活 動繞每圍單個元話題的，學讓以生人小四 的組形式進行討論最。後由一人做匯報發言 也。可分以成大組，每選組幾個出辯論，亮手出正方或方的反觀點，有並人總結做言發。 3 .采 、訪角色扮演、調等查教師可根單元內據容特點的，讓生學改編成對 ,分話角色表演，或做 采訪。能更讓多的學生參與進，來動調生學的積極性。既熟了悉文課容、鞏內固了語知言識，又訓練了學生的口語、激了發生學的興。趣 4 .編改某些內容、翻新例句讓學，生 成 一

些、非流。教主師花要11,准備思堂，讓課單調的課堂變得多姿多彩 。教師要 利多用多媒 體，動腦筋心花讓思學生松愉輕快上好的每節課課，這樣能才高學提生學習英語興的趣。四、師要教具高備質素，具有個人魅力 1 .師要有教淵博的識和知過的硬育能教力老不師但能在育教教學中游有刃余而，善且於處理、協調生學及同事之間以的系， 創關造融洽諧和的作氛圍，從工而獲得事業的 成。愛功因斯坦 過；說「學生對教師的 敬的唯一尊 如何營造興趣,快樂的英語課堂-論文_文庫下載http://www.wenkuxiazai.com/doc/eb61a1cc1eb91a37f1115cc6.html 源

泉在教師於的德與才，無德無的才教 師是對絕不可 受能到學生的愛戴與尊敬 的」教。在進師行教育，時勇於要新創，主動探並索上時跟代潮，富有流時氣代息，不拘泥於老一套的方法和理 ,這念樣才能給 學生帶來時感、代鮮感新、豪感自。 2.師教格的人魅來源力於善和慈良前蘇聯愛教學育家蘇姆霍林斯說基：過「教 者育最可貴品的質之一是人就性，對孩子沉的愛兼深有父母親的溫存呢和智的睿格嚴求相結要合那種的」愛。熱愛和 保護學生 教是師的 聖神職天是，合格教師 的 8必備養，素無地關私愛學生是德師中最重要一的點。 3.教師人魅格力來源 一一全

對於生學信任與的容寬 婁

總之 ,教評價學對學綜合教踐實活動是否可以正常效有行進起著關鍵性作。用因此，教在師定製的活動劃時要注計意綜合，實踐活動開的展要合初符中學年齡生階段 的特徵，充把分材與生活實例教相合。結學以生知認水與平學能習為力礎基，制定理合活內容動。把學的主習動權教學給生積極，培養學生個性發展，促初進中數學教的學展發。 同時，在綜合實現動活教師還中應該極發積揮教學評價的勵激向與導，性確引導正學生進行自評價、我組小價評及踐評價實激發，學學習興生，提趣學生高知的運識用力能、

創能力新以及實能踐力，從使初中而數教學水學逐平步提。高 參考文獻：

[1]廖慧珍.初數中學綜合實踐活動的原則[ J] 中學.學發展數與研究，2 0 1 3, l l, ( 2 3):1 4 1 —6. [ 2]張斌萬.數學探與究課堂改革[J] . 教育論理與改革， 0 21, 3 1 2,(O 6 ):1 —8 21 . [ 3羅]媛. 中初數綜學實合踐價研評究[ J] . 教育壇論，2 01 4 .0 1( 2 0): 3 0—3 1 . 馬 克思說：「有用只河愛才能交換愛，只有用信鎮任交換信任。」一老個師第要得到學生的任、理信解■ 愛和戴要在，學生中立樹起自的威信己，教要育好學生，要帶好一個班，對暈 學生給予更 的多關愛固然十重分要但，走進生學 的內世心界，在平等交往，聞 真誠待相過的中與學程生建立起厚的深師生情誼 ,為主角

似乎顯得為重要更。課堂討論、演表、對的主話角當然是學 4 .教人師魅格力來 源 張。此外生，師要教教材的某些對內容做編改 於，教育對事的無業忠限誠使之學生的生活與體、驗切聯密系在談論。師老不是僅僅把師教 G re a t p e rso n O r p o pu l a r pe s r o n時，把學生不熟 這個職業看成謀生的段，悉手人換成的前熱當門星明，如傑倫周，等學而要無毫私心雜念的投入其中，以教育書人為崇高生話有可說，言發極積性很。學高習句型、 語短，改時編句例，談學生論的生活熟悉、 想理，並 從中能享受到人 人的、事、現象等。生的樂趣，教師應以自己 5 .適時製造默幽的真去換誠取學生真誠，以自的己的直去正默是幽課堂氣氛的最佳調節。可劑以利 鑄構學生正直的以，自己的純潔去 塑學造生用事時新聞、門話題、熱星明賽事、制等的造潔純，以自己美好去描繪學的生的美，好 幽默總之。,只使要用行有效之方的法就以自，的己高尚德去培品學生的高養品尚德。 讓課能堂起活來充滿，生命。力教是學門一術，一門需藝在要踐中不實二建立、融洽，和諧的生師系來關提高 斷探、積索累，不並時思反進行創新的藝術、。學生的學英習語的興 趣作為英語師教，我們勇於創新要，想設方法融洽的師關系有生於助造和諧創的課堂激發並持保生的學學習趣，運興用人性化的氣，氛利於提有學高生的學習趣興青少年。育教學教方，法學生在讓松輕快的環境中愉的心理特告點訴我們，學生哪位老師對有學習好。只要使用行之有效的方法，就能讓課感，就對位老這的師課興感趣.肯在這門課堂活來起，充滿命力生。上下功夫相反；,果如他不喜歡們門科這任參考文：獻老師，對有其畏懼心理.他就不願上這位們[1]全成白 .何如培學養生習英學語興的師的老課。 趣[ J].河南教 育， 2 0 5年 00期7[ ]2景方珊 .淺論何如激發初中生學英習三、用多運媒來體激學生發學習的興 A趣] .語與文化言究 (第研六輯 )[ C], 隨著社會的展，發電，腦機等手科高技語的趣興[ 0 10年中學生接觸很多，他們歡一些喜流音行樂

Ⅷ "快樂教學，快樂學「英語怎麼翻譯

Happy teaching, fun learning!

Ⅸ 怎樣實施「快樂英語課堂」教學模式

有位著名的語言學家曾這樣說：「盡力在語言的葯丸上塗上歡樂和果醬。」新課程下的課堂教學所需要的不是灌輸，不單是知識點的傳授，而是激發學生興趣，讓學生積極主動的學習，多層並進，快樂交流，真實活潑，動態生成，讓英語課堂快樂飛揚。
快樂的英語課堂，就是讓每一個學生的主體性得到充分的張揚，並讓他們獲得溫馨。樂趣和成功的心理體驗；快樂的英語課堂，就是引導學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參加學習活動，每個學生都是學習的主人；快樂的英語課堂，就是讓每位學生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，享受到自我實現的滿足；快樂的英語課堂，就是順乎孩子的天性，沒有傳統的約束，沒有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。
（一）走出課本，走進生活
語言與生活是天然聯系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿活力，
要經常創設生活化的課堂環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。如可以把教室當作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學習活動可以是調查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學以致用，知識才能轉換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。
二）把幽默，順口溜，英語歌曲帶進課堂。
恰當的幽默會讓我們的課堂回味無窮，對知識掌握得更加牢固，甚至會使學生對這樣的課堂有一種期待，從而培養學生學習英語的興趣。帶動課堂中學生對知識的理解。
如。在教顏色和星期時，可把阿凡提的幽默故事帶進課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是orange，也不是yellow，阿凡提很快就答應了，並叫巴依不是Sunday也不是Monday,不是Thursday也不是Friday 和Saturday來取布，讓學生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。
三）啟發、點撥，注重學法。
今天的教師應既傳授知識也傳遞資訊，提供學習資源更指導學習方法，幫助學生充分發掘智力的潛能。正如古語雲：「授人以魚，不如授人以漁。」因為授人以魚只救一時之急，授人以漁則解一生之需。
學習知識固然重要，但攝取知識的能力更重要。當代科研成果有這樣的統計：學習效果=50%學習策略+40%努力程度+10%智商。這說明，掌握學習策略能夠提高學習效果：減輕負擔、減少困難、促進學習潛能的發展，提高學習效率。我們不僅要教給學生知識，更應該注重學生學習習慣的培養及有效的學習策略，使他們具備終身學習的能力。
在課堂教學中，調動學生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我們中國的漢字「聰」字一樣，所有感官都用上了，人就變得聰明了。
三）啟發、點撥，注重學法。
今天的教師應既傳授知識也傳遞資訊，提供學習資源更指導學習方法，幫助學生充分發掘智力的潛能。正如古語雲：「授人以魚，不如授人以漁。」因為授人以魚只救一時之急，授人以漁則解一生之需。
學習知識固然重要，但攝取知識的能力更重要。當代科研成果有這樣的統計：學習效果=50%學習策略+40%努力程度+10%智商。這說明，掌握學習策略能夠提高學習效果：減輕負擔、減少困難、促進學習潛能的發展，提高學習效率。我們不僅要教給學生知識，更應該注重學生學習習慣的培養及有效的學習策略，使他們具備終身學習的能力。
在課堂教學中，調動學生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我們中國的漢字「聰」字一樣，所有感官都用上了，人就變得聰明了。
這種教學模式的課堂，為學生提供了一個英語表演的舞台。我們最大的收獲是，我們的精神面貌發生了變化，上課心情愉悅，精神飽滿。課堂活了，學生動了，他們能積極主動參與課堂教學活動。課堂上有合作、有競爭、有質疑、有表演、有爭論、有深思、有困惑、有猜想、有笑聲，也有歡樂。

Ⅹ 快樂英語的課程優勢

利用現代媒體與網路技術，傳播優質教育資源，是中小學「校校通」回工程的重要目標與任答務。開展同步課堂教學是發展中小學遠程教育、實現優質教育資源共享、體現教育公平、提高整體教育質量和效率的重要舉措，是實現城鄉義務教育均衡發展的重要途徑。同步課堂教學不僅擴大受教育范圍，降低教學難度，提高教學質量，而且增加知識容量，進而改變了教師教學方式和學生學習方法，減輕了學生的學習負擔，增加學習興趣。