㈠ 《大衛,不可以》這本圖畫書的核心經驗
每一抄個看過《大衛，不可以》的襲孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在牆壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……到了最後一頁。大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句「大衛乖，我愛你」，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。
㈡ 怎麼樣生動地給孩子講繪本《大衛，不可以》呢
把故事講清楚給孩子，讓孩子知道故事的情節，但是，不要給孩子過多的個人主觀意見，去評判繪本故事中大衛的行為。
㈢ 大衛不可以對幼兒有哪些教育意義
只要好好引導，他們往往更有出息。對於調皮孩子，我們不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到「老師和父母還是愛我的，我應該聽老師的話」。 在這一本故事裡，闖了大禍的大衛雖然受到處罰，最後仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯事的孩子看到這一幕時，一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恆心，最終總會收到「從量變到質變」的效果。不要吝嗇藉此機會也給學生一個大大的擁抱吧！
㈣ 幼兒美術作品大衛不可以
關於兒童美術作品，個人認為評價的重點不應放在筆觸的比較和繪畫技巧上。不能以成人的眼光來看兒童的繪畫。應注重想像力的發揮，保護兒童的想像力。這就像看動畫片一樣，成人或許看不懂，而兒童卻看得津津有味。 以上僅個人觀點，希望會對你有幫助。