⑴ 北師大版 > 數學第二課時 一共有多少②教案
教學內容：7的乘法口訣
教學目標：
1.編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。
2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。
3.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。
4.乘法解決簡單的實際問題。
教學重點：理解和記憶7的乘法口訣
教學難點：初步建立估算意識
教學准備：課件、實物投影。
教學過程：
一、情景導入
1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：課件P80的插圖，笑笑多麼高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什麼那樣高興？
2、4個星期呢，5個星期，……9個星期有多少天呢？
3、生填寫表格。
二、自主探究，學習新知
(一)觀察，圈畫
1、同學們，為了更直觀地看到結果，你能藉助這個圖進行說明嗎？（投影出點子圖）通過觀察，你發現了什麼？（1個7是7；2個7是14；3個7是21.）
2、接下來請你自己圈一圈，寫一寫。
3、展示學生想法。
4、為了看得更清楚，老師把同學們的想法轉移到大屏幕。
5、有什麼新的發現？
（二）列式計算
1、根據點子圖，能列出乘法算式嗎？
2、如果沒有點子圖，你有什麼好方法又對又快地進行計算？
3、前面同學們都說過連加也可以，你為什麼選擇用口訣呢？
4、真的像你說的那樣嗎？這節課，我們就一起來研究一下：7的乘法口訣。
（三）編口訣，找關系
1、編口訣 根據以前學習的經驗，
請同學們先自己編一編7的乘法口訣。可以同桌兩人一組說說。
匯報，交流：這些口訣你是怎麼編出來的？（板書）
2、 理解意義
（1）看看哪些已經學過？
「四七二十八」是什麼意思？還可以計算哪道乘法算式？
（2）這幾句先口訣是什麼意思？
3、找關系
「請同學們仔細觀察，想一想，這些口訣之間有什麼關系？」
「相鄰兩句口訣相差1個7.」
「不相鄰的口訣前面的數相差幾，積就相差幾個7.」
（四）找方法，記口訣
1、你有什麼好方法記住這些口訣？
2、你認為哪句口訣難記？為什麼？
3、如果我們計算「7×8=?」時，真的忘了口訣怎麼辦？你能藉助口訣之間的關系解決嗎？
4、（投影出示課本第80頁下面的圖）淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說從圖中你看懂了什麼？
這個算式你會填嗎？填一填。
7×8=7×□+7×□
觀察等號兩邊的算式，你發現它們之間有什麼關系了嗎？還可以怎樣填空。
三、運用口訣，解決問題
1、課本第81頁第1、2題：學生獨立完成，教師巡視訂正。
2、課本第81頁第3題：先讓學生獨立完成，然後集體訂正。並說說自己是根據哪一句口訣計算的。
3、課本第81頁第5題：指導學生根據乘法的意義，把7個7拆成兩部分。先「7×7」可以拆成幾個7加幾個7，再在數線上標出來，並在兩個方框中填寫合適的數。
四、反思交流，聯系提升
這節課，我們學習了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現在數學書中，也會出現在我們熟悉的文學作品中，請同學們看課本第81頁的第4題。
在今後的數學課堂中，我們還會有更多的收獲與發現。
⑵ 老師您好
我的老師她姓李，三年級剛教我們。隨著朝夕相處，我漸漸地喜歡上了她。
李老師中等身材，圓圓的臉上有著一雙清澈明亮的大眼睛。她戴著一副眼鏡，看起來非常有學問。
李老師講課很有趣，她總是微笑而有耐心地給我們講課。李老師讀書時我們不禁捂著嘴笑，那是因為老師讀書非常像演戲，眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老師的熏陶下，我們班雨後春筍似的冒出許多讀書高手。
別看李老師很溫柔，她也有嚴厲的一面。一次下課時，一位頑皮的同學胳膊被玻璃劃傷了鮮血直流，非常危險。幸虧被李老師及時發現，送他去了醫院，才得到醫治。事後，李老師用了一節課的時間嚴肅地講了安全的重要性。李老師的嚴厲，代表著她對我們的無比關心。
這就是我的老師，一位把熱血和青春都奉獻給學生的好老師。
我心中的好老師200字
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。她們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜她們。老師用熱情去鼓勵我們，用愛心去感化我們。
我們的數學老師熱愛自己的崗位，給許多老師做出了好榜樣！她每次講的課都非常認真、仔細，所以學生都非常喜歡上她的課堂，而且她講完課就把我們寫的作業按時改完不會拖拉。她下課休息不會超過5分鍾的時間。
她關心我們比她親生孩子還要多，你們看看這種精神多值得有些老師去學習啊！
這就是我們灌南縣實驗小學四（11)班的班組任，徐星星老師！
媽媽，是您給予了我的生命，我在這里感嘆到，您辛苦了！……
我們的好老師200字
炯炯有神的眼睛，烏黑的長發，高挑的身材，嘴角時常掛著微笑，這就是我的老師，一個美麗而溫柔的老師。
記得有一次，我們期中考試的時候，老師生病了。可是她沒有休息一天，仍然堅持為我們上好每一節課。當卷子發下來時，有幾個同學卻沒有考好。老師沒有發火，只是溫柔地看著他們，輕聲地說：「沒關系，希望你們下次努力！不要讓我失望啊！」說完還與他們擊掌加油呢！
還有一次，我們去葡萄園採摘葡萄。由於人多而且又都是低年級的孩子，一路上，老師目不轉睛地看著我們，生怕我們出什麼問題，自己累得連口水都沒喝上。到了園里，老師又怕剪刀傷到我們的手，細心地為我們每一位同學剪下足量的葡萄，望著老師滿臉的汗水，我們心裡充滿了幸福與敬意……
這就是我的老師，一個美麗而溫柔的老師。。
⑶ 三年級美術上冊《老師,您好》教案
三年級上冊美術教案 第一課 老師您好 教學目標： 以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成「老師您好」的命題畫。 教學重難點： 1、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。 2、能掌握某一位老師的長相特徵並表現出來。 教學准備： 教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 第一課時： 導學： 一、激趣： 1、同學們，你們知道9月10日是個什麼節日嗎？ 2、中國有一句古話：「一日為師，終身為父。」你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學生自由回答，並說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，並對學生進行必要的德育教育。 5、教師節快到了，你想用什麼方式表達你對老師的感情呢？ （1）學生自由回答。 （2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什麼？ 課件出示：學生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗、探索： 1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。 學生自由描述，老師加以引導。 2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講台上進行觀察和分析。 （3）為什麼他們畫得不那麼好呢？ 3、讓我們一起來解決這個難題。 課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。 看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。 4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特徵，現在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。 三、學生創作。 四、老師巡視指導。 五、作業點評，總結下課。 第二課時 教學目標： 1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。 2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。 3、正確區別老師與學生之間外在的形象特徵、神態。 教學重難點： 1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。 2、把握師生的形象特徵與神態；主題明確，畫面內容感人。 教學准備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙 導學： 一、導入 1、組織教學，教師巡視紀律與畫具准備情況。 2、談話導入 九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節） 為什麼要有個教師節？ 二、說一說 1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景 2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？ 3、創作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特徵嗎？ 3、如何表現場景？ 五、作業與作業展示、講評 六、小結下課。 第三課時 教學目標： 1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能製作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。 2、能力目標：通過學習賀卡製作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。 3、德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習 中培養學生團結協作的精神。 教學難重點： 1、掌握賀卡設計的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設計構成 教學准備 ： 1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導學： 一、導入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節的記憶。 2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？ 2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。 三、尋找形象 1、思考「祝老師笑口常開」的祝詞，演示形象設計方法。 2、分析「鮮花送給您」演示形象思考方法。 3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構成 1、演示「祝老師笑口常開」「鮮花送給您」兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡迴指導
⑷ 老師您好，
你好，你是要歌詞嗎？這是一首歌名：
冤枉我的事我TM永遠不能承認!
沒收我的東西 我TM都不要了!
跟別人都沒事兒 我跟你只有仇恨!
你丫上課忘了詞就說是讓我氣的!
你扔了我的書包這事兒我永遠記著!
對你有偏見是因為我沒換過座位!
一年四季挨著垃圾桶說話能不臟嗎!
黑板上的裂縫就是我砸的!
你喝的每口水裡TM都有我的吐沫!
整天沒事兒干就會趴小窗戶偷看!
我就怕你揪我出去然後叫我滾蛋!
找不著兇手的BI事兒就往我身上按!
一年攢了一堆檢查才給我處分通知單!
你說你為人師表出了學校門就隨地吐痰!
就會舔著個BI臉給我爸打電話!
你不要臉!無能的表現!!
你要什麼都行別碰我CD機!你嗎了個BI!
我就上課聽歌我樂意!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我就上語文課寫數學作業!
作業本上畫個大幾吧純為了發泄!
只有高年級小姐姐進入我的世界我才知道!
什麼叫溫柔和體貼!
知道你是年級組長給你留點面子!
全辦公室的老師都知道你丫是一騙子!
人家都坐板凳你丫非得墊一墊子!
明明開卷考試說我作弊撕了我的卷子!
瞧你丫那**!
借著更年期跟我**!
回家草自己吧草自己!!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我在學校外邊乾的都是你丫不敢想的!
上課兩分鍾我接個下茬兒堵了你的嗓子!
我的作業從來不判全TM是2分!
其實除了體育老師都是**養的!
當年把唬我的話現在全部還你!
不是我小心眼兒是你根本不講理!
我講的段子當時全學校都流行!
你說的笑話只能逗樂你自己!
周末弄補習班就是為了騙$吧!
罰我站著聽講我就當鍛煉身體!
說我寫的作文沒味兒還不如放P!
跟流氓打架我沖在前面是因為我講義氣!
其實有好多好的老師值得你去學習!
人家比你NB多了也沒煩人無理!
講課就講課別**!
學生花錢上學不是來這兒看您抽風發脾氣!
對我好的老師我發自內心的尊重!
***代表全體同學向你們表示致敬!
我聽說你病了 更年期X騷動!
我比你狠多了!回憶綜合症!!
咱倆都說中文說得也不是一水平!
您都快被我氣瘋了我還是那麼冷靜!
你兒子托我爸找工作是吧!
不可能!草!那是我爸!!
老陳他向著我!
Mennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
記著!
多管閑事多吃P!少管閑事少拉稀!
你丫這個變態
收禮的時候你笑得很燦爛啊~!
嗎了個BI!
都得死
⑸ 老師您好！
老師您好！我來答，老師您好！傳援知識一生受用。
⑹ 老師，您好