『壹』 幼兒園感恩洗腳主持詞
12月6日就是西方感恩節，你是否還在准備感恩節當天的節日晚會呢，小編先奉上幾篇幼兒園感恩節演講稿，或許你能用的著，下面是出國留學網為你提供的幼兒園感恩節主持詞，歡迎閱讀。想了解更多感恩節演講稿，請繼續關注本欄目。 【幼兒園感恩節主持詞 (一)】 1、各位家長朋友，大家下午好!外面是寒風凜冽，室內卻是春意盎然。新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望!新的生活!讓我們輕輕地說聲「雞年再見」!看!30隻中(1)班的快樂小狗蹦蹦跳跳地來向我們拜年啦!大家掌聲歡迎! 2、(全體幼兒扮小狗出場)分組向大家拜年—— 祝爺爺奶奶身體健康!長命百歲! 祝外公外婆福如東海!壽比南山! 祝爸爸媽媽恩恩愛愛!白頭偕老! 祝老師阿姨工作順利!笑口常開! (面對面) 祝小朋友快快樂樂!聰明健康! (齊) 祝大家新年快樂!ye! 3、孩子的天真話語感動著我們每個人的心靈!他們的祝福是純潔的!美好的!也一定會實現的!有一位家長朋友，她也想趁此機會來向大家拜個早年。她就是高興小朋友的媽媽，大家掌聲歡迎! 4、2006年的小狗們帶給我們的不僅僅是快樂與笑聲，更是對未來無限的希望!來，讓我們一起與可愛的小狗們手拉手，感受他們的童真童趣!讓我們一起回到孩童時代，做個游戲笑一笑!《不要跟我這樣做》開始啦! (分兩組進行，與主持人做相反的動作，例如：高人走、矮人走、向左走、向右走等等。) 5、剛才的熱身運動帶給我們冬日的暖意，現在，我們要來一起熱熱腦筋了。下面就請大家跟隨我進入——謎語大賽! 6、「我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班小朋友了!」這是一首歌曲里的歌詞，它也是小朋友在幼兒園生活學習的真實寫照!他們一天比一天懂事!一天比一天聰明!作為我們大人，真的感到非常的欣慰!下面，請欣賞大合唱《我們是中班小朋友》，掌聲歡迎! 7、女小朋友起立!家長朋友們，看!這些女孩子長得漂亮嗎?她們可不僅僅是臉蛋的漂亮，她們的內心、她們的舞姿同樣是漂亮的。讓我們一起跟隨激烈的音樂感受她們與眾不同的漂亮吧!請欣賞韻律操《漂亮寶貝》! 8、俗話說「知子莫若父、知女莫若母」，那作為家中的掌上明珠們，是否也同樣了解、熟悉自己的父母呢?下面這個游戲就要來考考他們了，讓我們一起進入《蒙眼摸親人》! 9、男小朋友起立!剛才女小朋友表演的節目獲得了爸爸媽媽熱烈的掌聲，你們服氣嗎?(不服氣)好，有志氣!希望你們好好表演屬於自己的節目，獲得更熱烈的掌聲，好不好?(好)下面，請欣賞一群毛小子表演的《中國功夫》!掌聲歡迎! 10、孩子們表演的多神氣!多認真!家長朋友們，如果你真的感到很高興，就請再給他們一次熱烈的掌聲吧!作為家長，掌握的技能技巧肯定比孩子多，在孩子面前，我們可不能輕易認輸。下面，請欣賞家長代表的才藝展示鋼琴獨奏《雨花石》，掌聲歡迎! 1 1、我們中(1)班有30個孩子，他們都是可愛的精靈，每個人都有屬於自己的風采。那如果把30種風采合在一起，又會成為什麼樣的風景呢?請欣賞模特表演——《中(1)班的風采》，掌聲歡迎! 12、我們為孩子們自信的風采喝彩!為孩子們自信的眼神喝彩!你們知道嗎?我們中(1)班還有5位聲音甜甜的百靈鳥呢!她們就是 **.***，接下來，請欣賞百靈鳥們的獨唱，掌聲歡迎! 13、自古有一句話叫「心有靈犀一點通」，孩子與父母之間的靈犀就更別說了，這種心靈相通是與生俱來的。那哪對父子之間的默契最為神奇呢?下面這個游戲《你演我猜》便會為你揭曉答案。 14、大家看，我手裡拿的是什麼?(皮球)家長朋友，相信你一定也會玩皮球吧?那就請你來玩幾招給孩子看看。(2～3位家長朋友表演)家長朋友，你們的玩球技巧在孩子的眼中簡直就是「小兒科」。不信!就請欣賞她們的《皮球秀》，掌聲歡迎! 15、大家知道，《唐詩》是我們中國特有的一道永不衰老的風景，許多膾炙人口的唐詩為孩子們所喜愛。他們在唐詩中了解了各種人文風情，懂得了許多做人的道理。下面。請欣賞孩子們表演的《唐詩大串燒》，掌聲歡迎! 16、小朋友，現在要問你們一個問題了：每個人有幾只腳?那兩個人有幾只腳?(四隻腳)好，請你們想個辦法，怎樣把兩個人的四隻腳變成三隻腳呢?(幼兒演示)下面，請家長們踴躍參加親子游戲《兩人三足套圈》。 17、做完了激烈的游戲，讓我們來輕松一下。請欣賞女小朋友的歌表演《數鴨子》，掌聲歡迎! 18、看，男孩子們也要躍躍欲試了!下面，請欣賞他們的手**表演《小海軍》，掌聲歡迎! 19、每個人從一出生就會「說話」了，那一聲聲洪亮的啼哭，就是他們對這個美好世界的嚮往!從「呀呀學語」到「滿頭白發」，每個人都在無形中掌握了許多的詞語詞彙。下面，請家長們表演《詞語接龍》的游戲! 20、小朋友，爸爸媽媽的本領大嗎?那就用掌聲表揚一下爸爸媽媽!爸爸媽媽會詞語接龍，我們也會玩組詞游戲，對不對?(對)下面，請小朋友們踴躍參加《組詞大賽》! 2 1、請大家來猜個謎語——有時彎彎像眉毛,有時圓圓像盤子;有時掛在樹梢上，有時落在半山腰。小朋友，是什麼呀?(月亮)對，潔白的月亮就像孩子們潔白的心靈，對生活充滿著憧憬!下面，請欣賞詩歌配樂朗誦《月亮》，掌聲歡迎! 2 2、小朋友，喜歡跟爸爸媽媽一起做游戲嗎?(喜歡)好，現在，就請你們拉好爸爸媽媽的手，我們一起來做個《拍手歌》的游戲，快樂的音樂響起來，大家一起來吧! 2 3、孩子們是聰慧活潑的，家長們也是心靈手巧的。讓我們一起在《水果拼盤》的製作中感受生活的七彩陽光、品嘗生活的酸甜苦辣!《水果拼盤》開始拉!(製作好之後品嘗) 2 4、絢麗的水果拼盤意味著我們來年的生活是豐富多彩的!水果的美味代表著我們來年的生活是充滿希望的!家長朋友們!小朋友們!深深地祝福你們開心每一天!健康每一天!「你來·我來·大家來;歡天·喜地·迎新年」——「慶元旦」親子文娛活動到此結束!感謝大家的光臨與參與!我們明年再見! 【幼兒園感恩節主持詞 (二)】 親愛的家長們、小朋友們，大家下午好，歡迎參加感恩節親子派對。非常高興和小朋友們以及家長們相聚在這陽光燦爛的午後，共同慶祝這一美好節日。 我們的親子派對馬上就要開始了，小朋友知不知道我們今天要慶祝的是什麼節日呢?(答：感恩節)，小朋友們都非常棒，那誰知道感恩節是每年的什麼時候呢?對了，是每年11月的第四個星期四。在美國，感恩節是一個非常重要的節日，在這一天，所有人都會對上蒼的恩典表示感謝，真誠的祈求上帝繼續賜福給他們，保佑他們健健康康，生活快樂。其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，養育我們的父母，以及幫助過我們的人，我們都應該感恩。那我想問一下小朋友，你想感謝誰呢? 采訪：……(隨機采訪幾位小朋友) 引出遊戲……. (每個游戲前解釋游戲規則) 緊張的游戲結束了，小朋友們玩的高不高興?(高興)，我看到剛才游戲中小朋友們和爸爸媽媽都配合的相當默契，為自己優秀的表現鼓鼓掌吧。 引出交換禮物，並贈送給自己的家長。 今天我們的感恩節親子派對的所有內容到此就結束了，希望我們小朋友們平時能多多幫助自己的爸爸媽媽做做自己力所能及的家務，哪怕只是給爸爸媽媽倒一杯水，給爸爸媽媽捶捶背等等，當然我們的小朋友們也要快快長大，才能保護自己的爸爸媽媽，再次感謝各位小朋友以及家長來參加我們的感恩節活動。讓我們期待下一次的相聚吧，再見 【幼兒園感恩節主持詞 (三)】 一、大活動名稱 happy thanks giving day!——「感恩你我，真情成長」 小班：親親一家人 中班：讓愛住我家 大班：感恩的心 二、大活動目標 將感恩的種子播撒在幼兒的心田 三、活動安排： 開幕式：11 月 19 日(周
『貳』 大班語言教案哪裡有洞
活動目標：
1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鑽、爬、投擲的能力。
2、學習在競賽活動中遵守游戲規則。
3、在游戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動准備：
各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等
分散放在場地四周；自製的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度，節奏鮮明，一段較抒情）。
活動過程：
1、准備活動：聽聽音樂做洞洞
以洞洞魔術師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時，老師結合口令帶領幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉、跳躍等運動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞並定格，老師簡單講評，啟發幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。
（評析：選擇的背景音樂節奏鮮明，力度較強，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關節及肌肉得到鍛煉，為下面活動做好了充分的准備。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發揮了幼兒的自主性，發展了幼兒的創造性，同時在和同伴結合做身體動作時他，提高了幼兒的合作性。）
2、探索各種洞洞器具的玩法
○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的慾望。
導語：剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請你們選一種，想想這種玩具可以怎麼玩，看誰的方法又多又好，還能注意安全。
○2幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹並演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
師：你玩的是什麼玩具，是怎麼玩的？
師：誰也玩的這種玩具，你是怎麼玩的？
○3小結：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。
○4幼兒第二次玩玩具，啟發幼兒想出新的玩法，並能和同伴合作玩。
導語：請你們選一個剛才沒玩過的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的時候注意安全。
○5幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創意的幼兒介紹玩法。
（評析：這一環節主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法後的快樂，同時發展了幼兒的創造力，鍛煉了幼兒的體能。）
3、綜合練習：游戲：炸碉堡。
○1告訴幼兒魔術師變成了jiefangjun，要去完成炸敵人碉堡的任務
○2介紹游戲場地及玩法：跳過雷區，爬過隧道，鑽過山洞，最後用炸葯投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸葯多就勝利。
○3將幼兒分成人數相等的六隊，進行比賽
○4揭曉比賽結果並頒獎
(評析：選用幼兒喜歡的jiefangjun角色，進行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時游戲加大了活動量，發展了幼兒鑽、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉，活動也推向了高潮。)
4、結束
○1隨輕柔的音樂跟著老師一起放鬆運動
○2老師和幼兒一起收拾活動器具，結束。
（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助於培養幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）
活動反思：
整個活動以"和洞洞做游戲"貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒准備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自於幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。
小網路：洞指物體上穿通或深陷的部分。
『叄』 請問：適合幼兒園大班的打擊樂音樂有哪些
幼兒園大班教案 上學路上 2009-11-01 學前班音樂教案《音樂小屋》 2009-10-30 幼兒園教學設計：美麗的鳥兒 2009-10-29 大班識字教案 2009-10-26 大班分享閱讀教學設計與反思 摸摸鼻子、動動腳趾 2009-10-09 大班辨析式環保活動 樹能不能砍 2009-10...-09 大班語言活動教案 滾滾和蹦蹦 2009-10-09 大班綜合活動《有趣的對稱》教案 2009-10-09 大班音樂活動《照鏡子》 2009-10-09 大班律動《數羊群》教學實錄及點評 2009-09-28 大班音樂欣賞《編織夢想》教學實錄、點評 2009-09-28 大班集體舞《田納西搖擺舞》教學實錄、點評 2009-09-28 大班打擊樂《土耳其進行曲》教案及點評 2009-09-28 大班集體舞蹈教案 頑皮的小紳士（附點評） 2009-09-28 大班歌唱活動《小海軍》教案及點評 2009-09-28 《獅王進行曲》教案 2009-09-28 大班音樂教育活動 小小摔跤手 2009-09-28 《五彩臉譜》教學設計、反思 2009-09-02 大班音樂教案《粗心的小畫家》 2009-07-03 大班語言：欣賞詩《春天的秘密》教案 2009-07-02 大班活動設計 開超市 2009-03-27 大班數學活動 單數與雙數 2009-03-27 大班體育活動 梯子游戲 2009-03-27 大班體育教案 我是小劉翔 2009-03-27 大班數學活動 小超市 2009-03-27 大班繪畫活動 飛向太空教案 2009-03-27 大班《認識10以內的單雙數》教學設計 2009-03-27 大班教學活動 誰是猜拳高手 2009-03-27 大班教學活動設計 麻房子里的秘密 2009-03-27 大班數學活動設計 樓房與號碼
『肆』 甲午戰爭帶來的反思
甲午之戰的准備。新中國的兩代人，都熟悉毛澤東的這句話，叫「不打無准備之仗，不打無把握之仗」。本來努爾哈赤也是懂得這句話的，他的子孫玄燁和弘歷也懂，但十代以後的子孫，似乎就不懂了。甲午這一仗，從大清海軍來說，可謂是無准備、無把握之仗。而日本的海軍，早就下決心要和北洋水師決一死戰，他們做了方方面面的充分准備。據我所看到的材料，日本海軍在訓練的時候，重點目標就是要打沉「定遠」艦，他們把「定遠」作為自己的假想敵。日本陸軍在練習拼刺刀的時候，靶子上面畫的是李鴻章的頭像。全國上下以打敗北洋水師作為一個宏大的目標。而相反，大清一方，根本就沒有主動求戰的理念，沒有敢於亮劍的戰斗意志，當然，更沒有決戰必勝的信念。
戰術素養與訓練。說到准備和把握，這就涉及到平時訓練的潛在問題。比如我們多年來一直看到或聽到這樣的材料，說當年日本軍方拜訪北洋水師的時候，發現北洋水師官兵在大炮上晾曬衣服、炮筒裡麵灰塵很多等等。近年有一些專家反駁這些傳聞，說這些都是缺乏依據的「段子」。這些「段子」的真實性也許有問題，但從本質上批評了大清軍隊的訓練水平，見微知著，從非常小的細節上，反映出大清軍隊整體的戰術素養比較差。細節上的反駁，無力改變整體評價上的尷尬。
中日戰爭意識。今天頗有些人，跟著西方和日本的輿論，說中國的軍費過高了，威脅到世界和平了。這些人似乎不懂得，戰爭的准備，是在和平時期就必須「天天講月月講」的。回到當年，說到整體的戰爭准備，添船換炮這樣的「軍隊現代化建設」理念，在日本能夠從上到下貫徹下來，而大清這一邊，就不能得到有效貫徹。日本從天皇到很多富豪之家，都踴躍捐款，為海軍添置裝備。而大清這邊干什麼呢，反而要挪用海軍經費，慈禧太後要修「三海」，後來又修頤和園。有學者指出，這個錢後來還了。但是起碼寅吃卯糧，把應該更新裝備的大好時間給耽誤了。
其實日本當時的經濟情況並不好，或者說綜合的經濟能力並不比清朝強。它是把中國打敗了之後，用戰爭的賠款，一步步完成其現代化的。日本那個時候，國家財政也比較困難，它在困難的情況下，能夠萬眾一心把國家的硬體先搞好。而這個時候，慈禧太後還是躺在權力的安樂椅上，做著萬壽無疆的大夢。
毀譽李鴻章。談晚清，談甲午，都繞不過李鴻章。國人認李鴻章為賣國賊，主要是因為他代表清廷，簽訂了一系列喪權辱國的不平等條約，包括《馬關條約》。這個歷史責任，李鴻章是逃脫不了的，他應該有責任。但是除了有責任之外，李鴻章也有苦衷，因為他畢竟處在那個位置，形勢給他提供的可能性空間並不大。李鴻章的政治才能、軍事才能，是得到當時的世界列強公認的。他是行伍出身，淮軍的首領，而且從治軍思想上看，應該說比曾國藩更與時俱進一點。列強對他評價比較高，日本對他也是敬畏三分。後來他去簽訂《馬關條約》的時候，日本人還打了他一槍，說明日本確實對李鴻章有過非常大的敬畏。但是這些，都在甲午之戰失敗以後，變得煙消雲散了，日本人從此不再把中國人放在眼裡，也不把李鴻章放在眼裡。
評點丁汝昌。說到當年北洋水師的丁汝昌丁軍門，應該如何概括呢？第一，他大節無虧，就是說在民族氣節上是沒有問題的。勇於開戰，決不投降。第二，應該說是人才難得，他久經戰火的考驗，而且努力進取，有謀略有心胸。第三，很可惜的是，丁汝昌專業不對口，他不是海軍出身，造成指揮上有些外行，心有餘而力不足。我們不能說他有勇無謀，他是想謀，但謀不到點子上。所以說丁汝昌這個人的一生，特別是他的死，是帶有悲劇性的。對丁汝昌那個悲劇性的服毒自殺，一方面應該有歷史的同情，另一方面，要從中吸取教訓：我們現在一定要培養專業的、合格的領導型人才，像丁汝昌那樣愛國的、敬業的、勇敢的，同時又是熟稔專業技能的現代化軍官。
方伯謙與民族大節。講到丁汝昌等甲午歷史人物時，應該注意，不要簡單化地評價，不要簡單地把一個人概括成英雄或者是狗熊。不因為某個細節否定他的功勞，也不因為他的功勞，就忽視他做得不對的地方。比如這個有爭議的人物方伯謙，他肯定在北洋海軍的發展過程中做出過他應有的貢獻，在戰爭中，他也不可能說沒有一點兒好的表現。但是他畢竟大節有虧。我們說丁汝昌是大節無虧，而方伯謙呢，我們能說他是民族英雄嗎？方伯謙家族的後代紀念他，這個可以理解。但是學界政界評價太高就過分了，這種人要是成了民族英雄，那豈不是誰都能成為民族英雄？盡管我們可以為他辯解，有些做法可以諒解，但是如果今天把方伯謙這樣的人都講成民族英雄，那普通老百姓都成什麼了呢，就都是聖人了。戰爭中可以示軟、可以示弱、可以掛白旗，但是要討論，在什麼情況下掛白旗。在自己沒有喪失攻擊和防衛能力的情況下，只是覺得自己實力不如敵人了，就掛白旗，那還打什麼仗？那隻要算一下雙方的實力，實力弱的一方就舉白旗投降算了。
建軍思想與海洋意識。今人批評李鴻章的海軍思想，是以消極防衛為主。當然這也不好過分責備李鴻章，因為當時舉國上下，也沒有明顯的比李鴻章更高明的意見，背後還是整個中華民族的海洋觀的問題，是整個中華民族的戰爭觀的問題。清朝後期，四面都是危機，但是朝廷在解決陸地防務問題上，就非常積極踴躍。左宗棠去辦西北事務的時候，朝廷當時是重西北、輕東南，可以說當年西北搞得相對成功，西北是北京的、是整個中國的一個大後院，一個無限縱深的後院。但是當時沒有認識到海洋這個方面可能是更重要的，甚至比內陸更重要，當時整個民族的認識沒有跟上去。中國古代的時候，海戰方面還是蠻先進的，無論船的噸位也好，船的機動性能也好，我專門去過相關的博物館看那些材料，中國人並非自古不重視海戰。但是，由於長時間的海內無事、海外沒有威脅，所以使中國人覺得，海洋就是一個天然的屏障，海外被看成是化外，甚至很多人不知道海外還有其他的生命，如果有，也只是相當於高級禽獸的未開化蠻夷。後來才發現海外來的一些人，人家水平很高。但是只有少數的知識分子明白這一點，整個民族的大多數人，不認為這些洋鬼子真比我們有更高明的生活技能，甚至很多老百姓認為鬼子的膝蓋是不能彎曲的。當中國被打敗了之後，歐洲很多國家來逼迫清廷簽訂不平等條約，英吉利來了、法蘭西來了、德意志來了，還有荷蘭、比利時也來了。於是有的大臣跟皇帝說：像比利時、西班牙這樣的國家是不存在的，這都是英國自己胡編出來的，他們想多要錢，又不好意思，所以又虛構出兩個國家來，就是想多要兩份錢。足見大清朝的地理觀念已經非常落後，不知曉世界的基本格局了。
中西航海目的不同。近代崛起的海洋國家，它們的海洋觀是和它的生存緊密相連的。而中國航海的代表舉措——鄭和下西洋，那不是生存的需要，而是這個國家覺得自己過得太好了，要出去炫耀天朝的威風。鄭和龐大的艦隊，一直航行到紅海，見到一個國家一個部落，上岸就送給人家東西，說你看我們家很富有，我們家有這個、有那個，有老子、有孔子，有綾羅、有綢緞，有紅瓦、有青花。送完之後，說沒事到我們家喝酒去吧，然後就回來了。這就是鄭和下西洋——文化宣傳隊。而很多海洋國家的崛起，是伴隨著海軍的崛起或者海盜的崛起，經常是它的生存到了一個轉折點，不崛起不行了。我們的國歌里唱「中華民族到了最危險的時候」，西方國家在近代，經常是到了最危急的時候。比如說鴉片戰爭，背景是英國在歐洲貿易體系內的經濟狀況非常惡劣，歐洲快把它排斥出去了，它必須要在東印度公司，打出一個天下來。也就是說鴉片戰爭對於英國，是一個圍棋上的「生死劫」，它必須打贏。而清朝對於這個情況，根本就不知道，清朝的心態是打「無憂劫」。日本也是這樣的，甲午海戰的輸贏對日本關系是非常大的。它不打贏，今後就沒有強國的地位。它打贏了以後，就可以利用掘到的這一大桶金，徹底完成它的現代化。
美國文化與居安思危。回顧甲午，可以讓我們更清晰地看待中外文化的異同。比如今天很多人都把美國當做全部「世界」和全部「國際」，看待美國，也只看到其浮表的層面。我們在閱讀外國文化的時候，經常是有誤讀的。很多人想像中的美國，就是好萊塢大片加麥當勞。這些到底是真正的美國文化，還是美國文化的某個側面？美國人是不是都吃著麥當勞？美國什麼人在什麼時候吃麥當勞？其實美國多數吃麥當勞的是下層人，是那些工作非常累、工作到一點多還沒有結束的人，匆匆忙忙地買一份垃圾食品吃。有閑暇的人、收入高的人、有文化的人，是不怎麼吃麥當勞的。而麥當勞到了中國，卻變成什麼情況呢？很多人在麥當勞裡面給孩子過生日——在我看來很痛心，這等於是在垃圾堆里給孩子過生日，還覺得這是孩子的榮耀。
美國文明有我們不認同的地方，但它很強大卻是一個事實。為什麼強大？有很多原因，其中很重要的一點，是美國人始終在居安思危。美國已經是世界老大，經濟強大、軍事強大、科技強大，人莫予毒，但它老說自己不安全，並且老給自己「製造不安全」。它老在提醒它的國民：我們要有凝聚力，我們如果不居安思危，那恐怖主義什麼的就來了。沒有恐怖主義，它也要製造一個恐怖主義。美國的軍隊，有事沒事要出去打仗。單看打仗不是好事，但是對於一個國家來說，它客觀上確實有很多積極作用。居安思危這一點，是我們古人常提的，而現在很多人卻忘了，自己吃上麥當勞，就覺得天下無賊，世界上再沒有什麼事情了。我們現在幻覺中到處都是朋友，全是「戰略夥伴」關系，什麼叫戰略夥伴關系？戰略夥伴關系哪有「同志加兄弟」好啊？而同志加兄弟，也都打起來了，何況是戰略夥伴關系呢？
所以，還是要回到古人那裡，去吸取經驗教訓。漢朝、唐朝為什麼達到了盛世？為什麼是超級大國？就得益於居安思危的思想。漢朝面對著匈奴的不斷挑釁，逐漸凝聚了力量，追殺單於貴族於千里萬里之外。唐朝也是文武並用，平定了突厥吐蕃等外患。追求安定，是人類共同的、正常的精神需要，但是中國，必須有內仁外俠的民族精神，有居安思危的自我意識，有獨立自主的政治決斷，有果敢的民魂、軍魂，這個民族才能真正的「安」。如果只是看到目前尚無戰事，把「和平發展」的外交辭令當成自欺欺人的口號，而不去思慮可能發生的危機，那就是一種苟安，是虛假的「安」，是夢幻的「安」，頂多不過是南宋的首都——臨「安」。
『伍』 圍繞海軍開展的大班幼兒園活動有哪些
活動設計理念： 海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動中，班上幼兒在一次談及了「我的理想」,談話中，許多幼兒希望自己長大後做一名「軍人」，「警察」，「公安」，「消防員」……他們對軍人尤為感興趣。最後，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學起了他們的動作。於此，我設計了此活動。 該活動是本班網路主題「我長大了」的一個延伸活動，從幼兒的興趣出發，以幼兒自由探索發現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時感受海軍的風采，增強對海軍熱愛的情感。培養幼兒的探索精神。 活動目標： 一、幼兒自由探索學習海軍手語，激發對活動的興趣。 二、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。 活動內容設計： 大班主題活動--我是小海軍 活動准備： 一、創設教室環境、投放足夠幼兒選用的材料布置「海軍生活區」和「海軍工作區」（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。 二、海軍系列片、「小海軍」舞蹈碟（VCD）。 三、幼兒人手一面小紅旗。 活動過程： 一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動。 1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進入教室。 2、幼兒自由選擇器械。（開放「海軍生活活動區「和」海軍工作活動區「） 教師：你們看看今天的教室有什麼不同？你們還可以去活動區看看有什麼東西，也可以動手玩一玩。 二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。 1、談話引入海軍主題。 教師：你們玩了什麼東西？它們可以怎麼玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰？ 2、幼兒各抒己見，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。 3、幼兒自由舞蹈。 教師：我請你們都來做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動作，比比看誰的動作最美。（播放音樂《小海軍》） 三、幼兒觀看VCD，感受海軍的風采。 1、教師引導幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。（集體觀看） 教師：誰能說說裡面的海軍是什麼樣的？為什麼他們要拿著小旗子？他們想要說寫什麼呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語） 2、幼兒自願表演VCD中海軍的動作，也可自由創編。 四、幼兒運用自己所學到的動作自由創編舞蹈。（發給每位 幼兒一面小紅旗） 教師：剛才我們都學到了很多海軍的動作，現在我們再來聽音樂做一做海軍的動作，自己想想看什麼動作最好看。 五、觀看舞蹈《我是小海軍》。 教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會做許多海軍的動作，我們一起來看一看，學一學。 1、幼兒集體學習舞蹈。 2、分組表演。（先進行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次） 六、結束活動。 在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動作。 活動延伸： 請家長配合帶領孩子參觀軍事博物館。 活動反思： 在整個活動設計過程中，有大部分環節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發展了幼兒的創造性與言語表達能力。多樣化的教學方式和教具、學具引起了幼兒的興趣。 在活動過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動的參與到活動中來，並流暢完整的表達自己的意願和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中孩子想像了許多關於海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時增長知識。 指導老師點評： 大班幼兒的理想意識開始萌芽，教師抓住了這個教育時機，適時地開展了「我是小海軍活動」，選題恰當，符合大班 幼兒心理發展特點。教師為幼兒創設了一個豐富多彩、自由寬松的學習環境，幼兒可根據自己的知識經驗探索學習海軍手語，充分體現幼兒的主體性和創造性，教師與幼兒愉快地合作，並根據幼兒的需要適時指導，充分體現了支持的作用
『陸』 科學活動發明家愛迪生反思
托馬斯·愛迪生 (Thomas Edison)
1847年2月11日出生於俄亥俄州的邁蘭，未受正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務員等，受法拉第著作的啟發，畢生從事電學實驗研究和發明工作。他因對電報的改進獲得資金，自辦工廠，後來放棄工廠，1876年自己創辦實驗室，力圖把實驗室辦成「發明工廠」。他打破過去科學家單獨從事研究的習慣，組織一批專門人才，由他分派任務，共同致力於一項發明，這是世界上第一所工業實驗室，以後歐美各大公司企業都仿效他的做法，從而開辟了科學研究的新時代。1876年貝爾發明電話，他受託改進，很快加裝了炭粒話筒，提高了電話的音響度。1877年發明了留聲機，從而聞名於世界。1878年大膽宣布他將發明一種安全經濟的電燈以代替當時通用的煤氣燈。經過持續14個月的大量試驗，終於1879年試製成功炭絲電燈。三年後紐約市區開始世界上最早的城市電燈照明。1883年在真空燈泡試驗中，意外發現冷熱電極之間有電流通過，這種現象後來稱為「愛迪生效應」，成為電子管和電子工業的基礎。
1887年他創立愛迪生實驗室，在此他發明留聲機用的蠟質唱片、油印機、熒光鏡、鹼性蓄電池、口述記錄機、電影放映機和攝影機等。第一次世界大戰時，他任海軍顧問委員會主席，指導魚雷和反潛設備研究。直到80歲以後，還在研究從本國的草類提取橡膠。他因缺乏科學知識，對技術發展不能作出正確判斷，19世紀末，先進的科學家已經創造交流高壓遠距離輸電，而他仍堅持直流輸電，結果他喪失了承建尼亞加拉瀑布發電站的合同。他的發明缺少科學理論的指導，全靠摸索試驗，受他僱傭過的著名物理學家N·忒斯拉說他的試驗方法是「草垛里尋針」。他的實驗室盲目試制磁力選礦設備，結果將發明電燈所得的資金全部耗光，最後不得不放棄。
1931年10月18日逝世。他的一生象徵著美國人由窮變富的理想，因而被美國人譽為公眾英雄。
『柒』 幼兒園國防安全教案
教學目標：
1.了解空襲作戰的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略，
國防教育教案
。
2.了解我國空軍現狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛祖國主權和領土完整，保衛和平，捍衛和平的思想情感。
教學過程：
一、創設情景，感受啟發。
1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段，讓學生欣賞。
2.提問：在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什麼?
(空襲、戰斗機)
3.導入課題--空襲作戰。(板書)
二、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷。
1.空襲作戰的概念。(學生讀書找出內容)
課件展示：空襲作戰：是指為奪取並保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰，主要使用航空兵
，在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。
2.空襲作戰的主要任務是什麼?(學生讀書在書中找出來。)
師生共同歸納總結：
(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量，奪取制空權。
(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰爭潛力。
(3)破壞敵縱深或後方交通運輸系統，破壞敵後勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰場。
(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。
(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標，達到特定的作戰目的。(課件展示)
(3.)空襲作戰中的主要空襲目標。
a.政治經濟中心b.軍事基地c.重要工業區d.交通樞紐。(課件演示)
4.空襲作戰的歷史變遷及案例：(課件展示)
時間戰爭條件戰爭結果戰爭案例
第一次世界大戰飛機數量有限，威力不夠。有所認識
第二次世界大戰空軍發展，各種航空炸彈出現。成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲
德國；越南戰爭。現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟
三、反空襲策略
空戰的成敗取決於雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。
1.要充分認識空襲戰的規律。
2.因地制宜，採取積極有效的方法反空襲。
如：建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。
3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防
體系。
四、了解我國空軍現狀，激發學生保衛祖國主權領土完整，愛護和平，捍衛和平的思想感情。
1.介紹我國空軍的現狀。
2.播放我國海陸空三軍圖片資料(課件展示)。感受我國的人民部隊是中華民族的強大後盾。
3.交流討論：作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整，保衛和平，捍衛和平的意義。
2、壯麗的山河
--國防教育教案
班級：五年三班
授課時間：2010.12.31
授課人：陳佳琳
教學內容：壯麗的山河
教學目標：
1、了解五嶽位置，特點，感受雄偉，秀麗的名山風光；
2、了解長江，黃河的地理位置及特點，體會長江黃河哺育的上下5000年悠久歷史和燦爛文化；
3、培養學生熱愛祖國山河，保護自然環境的意識
教學時間：1課時
教學過程：
一、教學引入
師：同學們都隨父母到過哪些地方旅遊呀?
生：思考，
匯報：三峽、少林寺、九寨溝，北京、上海…，
教案
《國防教育教案》(http://www.unjs.com)。
師：看來同學們真是到過祖國的不少好山，好水的地方遊玩過呢。你們真是太幸福了。今天，我們一起來了解祖國的"壯麗山河"板書
二、認識五嶽
師：我們的宇宙方位是怎樣劃分的?
生：討論交流
匯報：北
西中東
南
師：下面我們就按照方位來認識不同方向的名山吧。板：東岳。你們知道哪些關於東岳的知識請說一說。
生：思考，交流
匯報：山東省泰安縣，泰山--古稱岱山、岱宗，號稱"五嶽之首"，主峰玉皇頂，海拔1524米，以山勢雄偉著稱，素有"會當凌絕頂，一覽眾山小"、"登泰山而小天下"之美譽，被稱為"五嶽獨尊"。
師：我們再來看看"南嶽"板書，知道的同學說一說。
生：交流
生答師板：河南省衡山縣。衡山，氣候條件優於其他四岳，處處是茂林修竹，終年翠綠；奇花異草，四季飄香，自然景色十分秀麗，因而又有"南嶽獨秀"的美稱。
師：哪位同學了解西嶽，請給大家講一講。
生述師板：陝西省華陰縣--華山。險居五嶽之首，有"華山自古一條路"的說法。華山以其雄偉、奇險，峻秀，挺拔而著稱於世，素有"奇險天下第一山"之美譽。數千年來，遊人不絕，盛名不衰。
師："北嶽"誰想來說一說。
生：討論交流
匯報：山西省渾源泉城--恆山，道教聖地，西漢初年就有營建，明，清形成規模宏大的建築集群，人稱"三寺四祠九亭閣，七宮八洞十二廟"。恆山，左右分峙著兩座主峰：東辟是穿去摩天的天峰嶺；西壁，是峻峭巍峨的翠屏山，以山雄，地險，雲奇，泉絕為主要特色。
師：少林功夫，少林寺同學們都不陌生吧。它就建造在"中嶽"--嵩山上。你們想說點什麼呢?
生：討論交流
匯報：河南省--嵩山。以歷史悠久，文化燦爛，名勝古跡繁多，居五嶽之冠。在嵩山可以領略中華漫長歷史進程。帝王將相，墨客騷人慕名而來。旅遊家譽它為"王岳之尊"，武術界認為它是"功夫天下第一"。它是華夏文化的搖藍。
三、認識黃河，長江
師：接下來該了解我們的"母親河"了。師板：黃河，長江--中華民族的象徵，是我們的母親河。
師述：它用豐足甘美的乳汁養育了一代又一代的華夏子孫，哺育了中華上下5000年悠久的歷史和燦爛的文化。我們從"黃河"(板)說起吧。
生：討論交流
匯報：流經中華心臟地區，世界第五長河，全長5464公里，北方蜿蜒流動，俯瞰，似一條特大"幾"字，隱隱顯示著中華民族獨一無二的"龍"的圖騰。
師："長江"(板)我們太熟悉了，同學們盡情的說一說吧。
生：討論交流
匯報：唐古拉山，流經青海，西藏，山東，江蘇等11個個省，最後注入東海，全長6393公里，我國第一大河，世界第三大河。
師：長江流域自然景觀十分豐富，並各具特色，佔全國重點景區的50%。還有著種類繁多的稀有動物。請大家說一說吧。
生：討論交流
匯報：樂山大佛，長江三峽，九寨溝…金絲猴，大熊貓，中華鱘，丹頂鶴，楊子鱷，中華秋沙鴨，白鰭豚…
四、鞏固
1、說出五嶽的地理位置、名稱及特點。
2、說說你對黃河，長江的了解。
板書：
壯麗的山河
北
西中東
南
東岳--山東省泰安縣--泰山--古稱岱山、岱宗，號稱"五嶽之首"，主峰玉皇頂，海拔1524米，以山勢雄偉著稱，素有"會當凌絕頂，一覽眾山小"、"登泰山而小天下"之美譽，被稱為"五嶽獨尊"。
南嶽--河南省衡山縣--衡山，茂林修竹，終年翠綠；奇花異草，四季飄香，自然景色十分秀麗，有"南嶽獨秀"的美稱。
西嶽--陝西省華陰縣--華山。險居五嶽之首，有"華山自古一條路"的說法。華山以其雄偉、奇險，峻秀，挺拔而著稱於世，素有"奇險天下第一山"之美譽。數千年來，遊人不絕，盛名不衰。
北嶽--山西省渾源泉城--恆山，道教聖地，西漢初年就有營建，明，清形成規模宏大的建築集群，人稱"三寺四祠九亭閣，七宮八洞十二廟"。恆山，左右分峙著兩座主峰：東辟是穿去摩天的天峰嶺；西壁，是峻峭巍峨的翠屏山，以山雄，地險，雲奇，泉絕為主要特色。
中嶽--河南省--嵩山。以歷史悠久，文化燦爛，名勝古跡繁多，居五嶽之冠。在嵩山可以領略中華漫長歷史進程。帝王將相，墨客騷人慕名而來。旅遊家譽它為"王岳之尊"，武術界認為它是"功夫天下第一"。它是華夏文化的搖藍。
黃河，長江--中華民族的象徵，是我們的母親河。
黃河--流經中華心臟地區，世界第五長河，全長5464公里，北方蜿蜒流動，俯瞰，似一條特大"幾"字，隱隱顯示著中華民族獨一無二的"龍"的圖騰。
長江--唐古拉山，流經青海，西藏，山東，江蘇等11個個省，最後注入東海，全長6393公里，我國第一大河，世界第三大河。
中華民族的象徵，是我們的母親河。哺育了中華上下5000年悠久的歷史和燦爛的文化。
樂山大佛，長江三峽，九寨溝…金絲猴，大熊貓，中華鱘，丹頂鶴，楊子鱷，中華秋沙鴨，白鰭豚…
『捌』 2016年第7期下旬《中學語文》的目錄是什麼
陶行知生活教育理論對寫作教學的啟示/ 張馨尹
無痕：語文課堂改革的應然境界/ 李屹
文本細讀模式在高中語文教學中的運用/ 汪東琳 韓友恬
基於教育雲平台的散文教學/ 劉躍
構建新型語文「學習場」/ 楊揚
初中生自我管理能力的培養探究/ 王濟英
本色語文 模糊教學/ 柳黎
提升教學魅力是語文有效教學的重要節點/ 王婭寧
語文學講計劃運用淺談/ 李高峰
語文教學在學講計劃中綻放精彩/ 胡淑貞
從由多讀到少到由少讀到多/ 葉華雲 何明鋒
語文教師的人格魅力和職業素養/ 李鴻玲
中華傳統智慧經典誦讀與學生道德培養/ 曾倩雲
閱讀教學中強化「差別感受性」的途徑/ 張素君
多元解讀 彰顯閱讀教學個性/ 葉加國
在問題驅動中激活提升/ 沈麗華
如何讓語文課堂中師生對話更有效/ 葉曉凡
體驗式學習在閱讀教學中的應用/ 閆文芬
芻議初中語文深度閱讀/ 蘇曉珊
淺談初中生閱讀能力的培養/ 陶成玉
新課改背景下語文教學策略探析/ 李楠
新課改下的高中語文教學思考/ 朱冠男
分組討論法在語文課堂上的應用/ 周麗娜
新課程背景下有效課堂教學策略研究/ 張景亮
語文課堂的導向驅動力/ 陳梁飛
新課程背景下的小說審美教學/ 石冰
讓語文課堂更加精緻/ 楊玲
淺談高中語文教學中的比較學習法/ 張國強
培養現代文閱讀能力的幾點做法/ 於廣三
淺談課堂教學中創新思維的培養/ 劉治軍
淺讀學生思維能力的培養方法/ 祁偉成
語文課堂教學與「創新教育」淺談/ 陳昊
論學生語文學習良好習慣的培養/ 朱羽
高中生文學作品鑒賞能力的培養/ 解麗華
增強語文課堂「合作學習」有效性的幾點思考/ 王培敏
「助發現」教學對自主探究學習的意義/ 洪建
淺談有效提問策略/ 魏正芬
現代散文教學方法探究/ 周佳燕
閱讀教學模式探討/ 杜琳潔
高中文言文教學現狀及策略/ 聞小燕
拓寬備課視野 提高課堂效率/ 劉東倫
站在學習者的角度整合教學內容/ 梁建國
淺談古詩詞的審美教學/ 陳鳳娟
淺談語文學習興趣的培養/ 劉蘭
芻議語文教學中的情感教育策略/ 王清宇
語文教學中的情感教育思路/ 邱如敏
語文教學中的人文情懷缺失問題探討/ 徐得亮
論語文教學中的情感教育/ 陳素娟
論閱讀教學對學生概括能力的培養/ 黃菁
在語文教學中拓展學生視野的嘗試/ 虞玉萍
語文生成性教學的有效性探究/ 王金波
在語文學科中融入研究性學習的有效嘗試/ 徐金鳳
課堂教學的導入藝術/ 姜振
多媒體在教學中的作用/ 孫桂芬
巧用現代信息手段 提升語文教學成效/ 周建鋒
淺談語法教學的必要性和策略/ 周多學
淺談圖片教學在語文教學中的作用/ 張興興
論如何養成學習語文的好習慣/ 車艷梅
新課改下高效課堂的幾點嘗試/ 尹琳
基於興趣導向的農村初中語文教學方法創新/ 薛有君
提升閱讀教學有效性的四種策略/ 張聖
農村初中課外閱讀實施策略研究/ 路文博
淺談新市民子女較多的中學閱讀教學現狀與出路/ 狄泳秋
淺談指導高一新生誦讀的策略/ 段紀學
淺談閱讀教學中的課堂設計與教學技巧/ 曹亞兵
閱讀作業設計策略分析/ 安雪梅
淺議多媒體技術在初中語文教學中的應用效果/ 胡建平
探析中職語文教學與專業相結合的方法/ 吳志峰
語文教學中傳統文化的滲透/ 李愛玲
思辨性閱讀在推進名著閱讀中的運用/ 閆玉志
語文小班化教學策略研究/ 王忠
如何培養幼兒的早期閱讀/ 何霞
論辛格小說中人性、信仰的重建/ 戴莉莉
康橋的靜美與無言的哀愁/ 陳靜
《廉頗藺相如列傳》中的繆賢等次要人物分析/ 羅伏華
優質課《雨霖鈴》實錄/ 孫大娟
喚醒生命意識 遇見課堂精彩/ 陳光斌
誰言寸草心 報得三春暉/ 關小琴
《過零丁洋》教學實錄/ 周忠玉
由漁父教學片斷所引發的思考/ 謝友明
逍遙兩辨 殊途同歸/ 胡媛
《圖片兩組》教學設計/ 王愛芬
給你一支生花妙筆/ 賈品卿
論初中語文教學中問題教學法的有效運用/ 周宇
於吟詠對話間走進詩歌/ 王瓊
圈點語句 熟讀品味/ 謝韻秋
如何讓學生參與文本解讀/ 司艷平
推敲細節描寫 細品人物特徵/ 周國聖
語文教學應著力培養學生良好的預習習慣/ 王以松
拓展在詩歌教學中的分類及原則/ 張偉
課堂教學靈動七法/ 張婧
誘導 引導/ 宋蓉
淺談古詩詞教學的策略/ 吳洪芹
淺談語文學科培優提分的有效策略/ 王應平
高三語文教學反思/ 秦曉燕 孫虎
文言文教學方法淺探/ 夏芳
蘇軾詩詞教學例析/ 王川蘭
重視情景教學 激發學生想像力/ 吳志科
點睛：敘事文寫作升華主旨的策略/ 韓美英
自主學習策略在寫作教學中的應用/ 肖淑香
培養個性 潤化生命/ 李克志
作文教學的幾點小策略/ 向小麗
淺析作文教學的實用性和創新性/ 千蓓蕾
開放源頭活水 打造寫作生態/ 洪海軍
「有意注意」助力生活化寫作的途徑/ 景小建
話題作文切題三法/ 趙世昌
隨筆訓練及作文教學研究/ 羅小榮
農村高中生議論文邏輯思辨能力培養的策略/ 李繼文
議論文提升論證水平的兩點思考/ 高皓
如何提升議論文語言的檔次/ 周立軍
好點評引出帥作文/ 肖明祥
從《錦瑟》談作文的「整合」教學/ 龍瀟
談初中作文教學的誤區及其對策/ 盧丹娟
由果溯因 曲徑通幽/ 楊琦暉
堅持價值守望 仰望道德星空/ 周燁
《詩經?採薇》的主旨解讀/ 呂本玲 張宏亮
當「超過」遇到「之多」/ 高鐵明
借得方言 學好漢語/ 曾金華
淺析蘇軾詞中思親念友的自我形象/ 路強
不朽的民歌 永恆的樂章/ 秦友麟
《我愛這土地》里的「de」/ 吳春玲
世俗的女人/ 孫欣
清音有餘 言盡意存/ 張玉虎
論語文教學的有效拓展/ 謝愛蓮
青年語文教師的困惑與自覺/ 唐明林
轉型新課改全國高考語文教學面臨的「窘境」/ 周清
用文本理論指導寫作實踐/ 黃寧
課堂上如何變換自身角色/ 章紅香
讓學生「會學」比讓學生「學會」更重要/ 羅日明
高考復習策略/ 王琳琳
語言表達之連貫解題方法舉隅/ 程小梅
如何快速讀懂詩歌/ 方樺
古詩詞的鑒賞及解題技巧/ 徐梅
由高考試題中描寫音樂的詩歌談備考/ 劉玉玲
吹毛求疵：辨析不易「確診」的病句/ 陳治國
任務驅動型作文寫作類型及解題要點分析/ 孟慶坤
讓拓展延伸錦上添花/ 陳鵬
『玖』 誰有好的初中歷史教案，給一份來做個參考
凡爾賽華盛頓體系
教學目標
知識目標：
引導學生掌握主宰巴黎和會的三巨頭、《凡爾賽和約》的簽訂和內容、凡爾賽體系的構成和作用。國際聯盟的建立、華盛頓會議的背景。《九國公約》的簽訂、主要內容和作用。
能力目標：
1．通過揭示美、英、法等國在巴黎和會上為重新瓜分世界而相互爭奪的情況，培養學生從經濟實力和軍事實力地位分析帝國主義外交政策的能力。
2．通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養學生綜合辨證分析問題的能力。
3．揭示美國在《九國公約》宣稱的「尊重中國的獨立和領土、主權的完整」的旗號下，向中國擴張的企圖，培養學生透過社會現象來認識事物本質的能力。
情感態度和價值觀目標：
1．使學生認識到《凡爾賽和約》是在犧牲戰敗國和弱小民族利益的基礎上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。
2．華盛頓會議確立了帝國主義國家在東亞、太平洋地區的統治秩序。美國通過這次會議擴大了自己的勢力。
3．凡爾賽──華盛頓體系的建立說明強權外交的後盾是綜合國力的競爭。
教學重點和難點
重點：①《凡爾賽和約》。②《九國公約》。
難點：「凡爾賽-華盛頓體系」的矛盾。
教學方法
講述法，輔以討論法。
教學過程：
導入新課：
同學們看到的這張圖片（屏幕顯示）是福煦車廂，這節火車雖然不在了，但非常著名，它曾經是一戰德國簽訂停戰協定、正式投降的地方，是一戰重要的見證物，說起「一戰」，我們先復習一下有關第一次世界大戰的幾個問題：第一次世界大戰的起止時間？戰爭爆發的根本原因？戰爭的性質？戰爭的結果？
一戰德國投降
學生爭先恐後地舉手發言。時間：1914年—1918年；根本原因：帝國主義爭奪世界矛盾斗爭的結果；性質：帝國主義戰爭；結果：以德國為首的同盟國失敗而結束。
學生回答後教師指出：一戰是結束了，但帝國主義的矛盾解決了嗎？戰後由於德奧成為戰敗國，英法雖然實力削弱但仍是歐洲強國，美日經濟實力得到增強，它們企圖依據變化的各國實力來重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭又從戰場上轉移到會議桌上。就這樣一場會議上、談判桌前的唇槍舌戰開幕了。這就是我們今天要學習的第3課《凡爾賽─華盛頓體系》。
講授新課：
一、戰後的「新秩序」（板書）
1919年1月，戰勝國協約國集團在巴黎召開和會。
27個國家參加會議，面對即將到來的和會，他們都有了各自的如意算盤。但是爭奪總是要憑資本，按實力去較量的。
教師問：那麼經過了這一場時達4年多之久的世界大戰，列強的實力對比發生了什麼樣的變化？
以德國為首的同盟國集團戰敗，暫時退出了爭霸的行列，並淪為被宰割的對象；（2）作為戰勝國，英法實力也遭到削弱，但它們還分別在海軍和陸軍方面保持優勢。（3）美日成為一戰最大的受益者。美國在一戰期間共賺380億美元，黃金儲備佔世界的40％，掌握世界經濟霸權，經濟實力急劇膨脹。日本在亞洲奪取了新的霸權利益。
戰後列強的實力發生了變化，那麼這就要按新的實力對比去重新建立戰後的新秩序，於是便有了巴黎和會。各國懷著各自的私心。
［教師引導］現在請同學們看課本第一段的內容，看後敘述巴黎和會召開的概況。
［學生看書］……
［學生敘述］1919年1月，戰勝的協約國集團為了締結和約，對戰後的世界作出安排，在巴黎召開了會議，這就是巴黎和會。參加會議的有27個國家，會議被法國總理克里孟梭、英國首相勞合·喬治和美國總統威爾遜操縱。作為戰勝國的中國和其他弱國在和會上處於完全無權的地位。帝國主義國家之間的矛盾重重，使和會持續了五個月。（用投影界示巴黎和會的三巨頭）
［教師引導］請同學們回憶一下，中國是否參加協約國一方？1917年段琪瑞北洋軍閥政府在日本的慫恿下，也對德宣戰，現在當然應列入戰勝國的行列。北洋軍閥政府的代表也趕到了巴黎。那麼戰敗國代表來了沒有？
［學生回答］沒有。
［教師引導］這么多國家，是否部有發言權？
［學生回答］不是，有權對和會決策的，真正起操縱作用的只是英、美、法三個大國。
［教師引導］為什麼？
［學生回答］因為這三國力量最強大，外交的後盾是國家的實力。
［教師講解］美國總統威爾遜，此人原是大學教授，後來當了校長，又當了總統，人稱「百靈鳥」。他帶來了非常漂亮的被稱為「世界和平綱領」的「十四點原則」。英國首相勞合·喬治，被稱為「狡猾的狐狸」，這個圓滑而狡黠的政治家，完全代表英國這個老牌帝國主義壟斷資產階級的利益，他最輕視已發生十月革命的俄國。既主張處分德國，又不主張過分削弱，即實行大陸勢力均衡政策，讓歐洲大陸的各國家之間互相牽制，誰也別太強，好讓英國控制歐洲大陸。一戰前就是由於德國發展太快，不但嚴重威脅了英國在歐洲的地位，還提出了重新瓜分殖民地的要求，英德矛盾才急劇尖銳。現在呢，情況變了，德國戰敗，只要能削弱它，使之既不能與英國抗衡，又能牽製法國，那麼恢復英國控制歐洲大陸的局面就可以形成了。法國總理克里孟梭，他已78歲高齡，說話聲音沙啞，外號「老虎總理」。他曾以18次倒閣成功而著稱。克里孟梭是個典型的復仇主義者。他的野心是重建歐洲大陸霸權，為此法國要求最大限度地削弱德國。他曾經說過：「我是如此喜歡德國，所以我希望有兩個德國。」針對當時巴黎和會這種情況，在和會開幕時，有識之士就曾預言：「和會組織並不復雜，無非是說克里孟梭當主席，勞合·喬治為總顧問，威爾遜為秘書長，如此而已！」折中局面終於成了現實。另外，義大利曾加入同盟國，1915年同英法簽訂了倫敦密約，得到了戰後滿足其領土要求的承諾，參加到了協約國一邊作戰。盡管一戰中，沒打過幾場勝仗，但其野心卻不小，不僅希望英法實現其承諾，而且含有新的領土要求。日本在巴黎和會上被稱為是「沉默的小夥伴」，日本對歐洲事務不感興趣，只想保證在亞太地區的既得利益。就這樣，經過近半年的爭吵，1919年6月28日，在凡爾賽宮舉行了對德和約的簽字儀式，故稱《凡爾賽和約》。
［板書］2．《凡爾賽和約》的簽訂
［教師引導］現在我們共同來看一下《凡爾賽和約》的內容。
［投影顯示］
領土 由法國收回阿爾薩斯和洛林
軍事 禁止德國實行義務兵役制；不許擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬；萊茵河東岸50千米內，德國不得設防
政治 德國承認並尊重奧地利的獨立
賠款 由協約國設立「賠款委員會」，決定德國戰爭賠款的總數
殖民地 德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分
［教師講解］關於領土問題，第一，法國收回阿爾薩斯和洛林。第二，薩爾區由國聯代管15年，期滿後經公民投票表決，決定歸屬。薩爾煤礦由法國開采15年。這個薩爾煤礦，其煤炭蘊藏量相當於法國全國煤炭蘊藏量的40％。第三，規定萊茵河西岸地區由協約國軍隊佔領15年；東岸50千米以內地區為不設防區（指圖強調萊茵河非軍事區的空間概念）。第四，承認奧地利、捷克斯洛伐克、波蘭的獨立，尤其是大波蘭的建立（看圖）。波蘭得到波茲南、西普魯士和東普魯士及上西里西亞的部分領土，還得到穿過西普魯士的所謂「波蘭走廊」的狹窄出海口，但澤被宣布為國聯管理下的「自由市」，從而使德國的領土被分割為兩部分。
關於德國的海外殖民地，被戰勝國加以瓜分。用的名義是「委任統治」，實質就是重新瓜分，而且使列強對殖民地的瓜分和佔領披上「合法」外衣。那麼德國原在山東的一切特權和膠州灣的租借地讓給誰了呢？
［學生回答］日本。
［教師提問］對此，中國人民有什麼反應？結果如何？
［學生回答］爆發了五四運動，北洋軍閥政府沒有在和約上簽字。
［教師講解］關於軍事問題，禁止德國實行義務兵役制；不許擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬；萊茵河東岸50千米內，德國不得設防。
關於賠款問題，在巴黎和會上並沒有完全解決。決定由協約國成立的「賠款委員會」決定其賠款總數。
［教師引導］請同學們根據條約的內容來說明該條約的實質。
［學生回答］《凡爾賽和約》的規定實際上是對戰敗國德國的一場掠奪。
［教師說明］和約使德國喪失歐洲本土上1／8的領土，1／10的人口，還壓上巨額賠款。列寧一針見血地指出：「《凡爾賽和約》是駭人聽聞的掠奪性和約。」毫無疑問，《凡爾賽和約》極大地傷害了德意志民族的感情。這為以後希特勒、法西斯復仇主義者提供了肥沃的土壤。難怪當時就有人說：「這不是和平，這是20年的休戰。」20年後的1939年，第二次世界大戰爆發時，人們不得不承認：《凡爾賽和約》種下了第二次世界大戰的禍根！
［教師引導］同學們，根據和約的規定，我們能否由小見大，一起來分析出巴黎和會的實質。
［教師明確］（師生共同分析）從條約規定來看，尤其是關於殖民地的處理，我們再次證實，巴黎和會是帝國主義的分贓會議。此外，從軍備限制的內容上，我們又可以看出其反蘇的性質。列強們在和會上就如何對付蘇俄達成了協議，即實行經濟封鎖，制定武裝干涉的計劃。從1919年春到1920年，協約國對蘇俄進行的三次武裝干涉的計劃就是在此時制定的。所以，我們說這次會議又是指揮反蘇戰爭的司令部。
［教師引導］除德國以外，還有哪些戰敗國呢？
［學生回答］還有奧地利、匈牙利、保加利亞和土耳其等。
［教師說明］確實如此，因此在1919～1920年，協約國還分別同以上各國簽訂了一系列條約，這些條約同《凡爾賽和約》一起，構成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞和北非的新秩序。
［板書］3．凡爾賽體系的形成
［教師引導］總而言之，凡爾賽體系調整的是帝國主義在西方的關系，那麼這個體系靠什麼來維持？
［學生回答］國際聯盟。
［板書］4．國際聯盟的成立
［教師引導］請同學們根據課本上的相關內容，提煉出有關國際聯盟的有效信息。
［學生看書］……
［學生回答］（1）國聯是根據和約規定在1920年1月成立的；（2）美國沒有參加國際聯盟，所以它被英國和法國控制。
［教師講解］美國領導人自認為，以自己掌握世界經濟霸權的實力，可以「領導世界」，但是由於美國在海軍方面實力不如英國，陸軍方面實力不如法國，因此在戰後的第一輪較量中，「溫文爾雅」的教授總統最終敗給了「老奸巨猾」的資產階級政客。這再次說明外交的後盾是國家的綜合實力。由此可見，表面上看，戰勝國達到了目的，德國被押上了審判席，戰敗國和弱小國家遭到了隨心所欲的瓜分，維持國際秩序的國際聯盟也成立了，但是，由於戰勝國強迫戰敗國承擔了全部戰爭責任，對戰敗國而言，這種和約是無法接受的，之所以接受了，是形勢使然。因此，和約雖然簽字了，但戰勝國與戰敗國之間的矛盾並沒有消除，再次發生戰爭，重訂和約只是一個時間問題。
幾乎所有的人都看到，《凡爾賽和約》所構築的國際安全體系孕育著極大的不穩定性。沒有資格參加和會的列寧評價說：「靠《凡爾賽和約》來約束維系的整個國家體系、國際秩序是建立在火山之上的。」參與主宰和會進程的法國人、戰時的聯軍統帥福煦說：「這不是和平，這是20年的休戰。」和會期間的另一位巨擘、英國首相勞合·喬治說：「你們可以奪走德國的殖民地，把它的軍隊減到僅夠建立一支警察部隊的力量，把它的海軍減到五等國家的地位，這一切終究毫無意義。如果德國認為1919年的和約不公平，那麼它將會找到對戰勝國進行報復的手段。」曾任英國海軍大臣的溫斯頓·丘吉爾說：「這是勝利者所做的蠢事。」事實證明，他們的評價可謂切中要害。和會剛剛結束，德國人就喊出了「打倒《凡爾賽和約》」的口號。
即便如此，有權主宰和會的戰勝國卻並沒有採取任何措施來進行補救。法國人沉醉在虛假的和平之中，英國人也以為歐洲大陸的均勢已經恢復，而威爾遜則喜滋滋地回到華盛頓，向國會販賣他的國際聯盟體系。他要求美國人民大膽地參加國聯，「接受領導世界的責任」，可美國人卻不領情。參議員威廉·波拉對威爾遜說：「你的和約不會帶來和平，它離和平很遠、很遠，我們如果根據過去判斷未來，（那麼，可以肯定）它將帶來戰爭。」美國參議院拒絕批准和約，戰勝國苦心經營的凡爾賽體系剛剛開張就被撕開了一個口子。
由此可見，巴黎和會的結束，並不意味著列強之間的矛盾得到解決。凡爾賽體系的建立，是在英法取得優勢地位的基礎上，重建了資本主義世界在西方的新秩序。它反映了幾個主要戰勝國按新的實力對比取得了暫時的妥協。但是它不但不能消除矛盾，而且加劇了很多矛盾，同時又產生了很多新矛盾。尤其是美國在巴黎和會上未取得預期目的，而且遠東亞太地區帝國主義還未按實力對比進行新的調整。不久，他們再次坐到談判桌旁，展開舌戰，這就是華盛頓會議的召開。
［板書］
［教師引導］根據我們以前學過的知識，請大家回答：一戰期間，哪一個帝國主義國家獨霸中國？
［學生回答］日本。
［教師引導］當時在中國，哪兩個帝國主義國家之間的矛盾最為尖銳？
［學生回答］美國和日本。
［教師講解］1902年《英日同盟》簽訂，在英國的扶植下，日本成為東亞的霸主。一戰期間，日本在遠東的勢力急劇膨脹，幾乎獨霸中國，並佔領了德屬太平洋群島。巴黎和會，更加強了它在這一地區的優勢地位。而美國隨經濟實力的增強，必然要打破日本的獨霸。再加上巴拿馬運河的通航，使美國到太平洋的航程縮短，所以戰略重心轉移到遠東亞太地區。日本的擴張不僅與戰後第一經濟強國美國發生嚴重的沖突，同時也威脅到英國在東亞的利益。為爭奪霸權，三國掀起海軍軍備競爭。日本將國民收入的50％造無畏艦，直接影響英國海上霸權地位。在這種情況下，由美國倡議，1921～1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在華盛頓舉行會議。
［教師引導］下面請同學們看書，看完之後，概述華盛頓會議的內容。
［板書］2．華盛頓會議的內容
［學生看書］……
［學生回答］在這次會議上，英、法、日、美簽訂了《四國條約》，相約相互尊重彼此在太平洋屬地的權益。接著，美、英、日、法、意簽訂了《五國條約》，規定五國海軍主力艦的噸位比例為5∶5∶3∶1.75∶1.75。1922年，九國代表簽署了關於中國問題的《九國公約》，這個公約宣稱尊重中國的主權、獨立與領土的完整，遵守各國在中國的「門戶開放」和「機會均等」原則。這實際上為美國在中國的擴張提供了方便。
［板書］3．華盛頓體系的形成
［教師分析］《四國條約》的簽訂體面地埋葬了《英日同盟》，解除了英日聯合與美國對抗的威脅，為美國在太平洋地區的擴張掃除了障礙。根據《五國條約》，美、英、日、法、意五國主力艦的噸位比例是5∶5∶3∶1.75∶1.75。請同學們思考，《五國條約》的簽訂，最大的獲益者是誰？（學生回答：美國）使美國獲得與英國同等的制海權，英國的海上霸權地位受到挑戰。對日本來講「3」已經不少了。《九國公約》的簽訂對中國產生了嚴重的影響。美國代表在解釋「尊重中國之主權與獨立」時說：「中國為一有主權獨立之國家，在有效條約所限制之內，中國有行政之自由。」就是說，列強強加給中國的一切不平等條約仍然有效，中國的半殖民地地位絲毫沒有改變。可見華盛頓會議上的遠東霸權之爭，最重要的是對中國的爭奪。關於中國山東的問題，由於中國爆發五四運動，中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字，此問題在會外得以解決。（閱讀材料小字，進行了解）
華盛頓會議上簽訂的三個主要條約構成了華盛頓體系。華盛頓會議，在美國居主導地位，中國被宰割，日本受抑制的基礎上確立了帝國主義國家在遠東亞太地區的統治秩序。可見，華盛頓會議上，美國獲利最多，日本受的限制最厲害，中國受的傷害最重。因此華盛頓體系隱含著戰勝國之間的矛盾：美日矛盾加劇；英日分歧擴大；中國與帝國主義的矛盾尖銳。這些矛盾的發展必然導致華盛頓體系的崩潰。
［教師小結］華盛頓會議是凡爾賽會議的繼續，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區的統治秩序。通過這兩次會議，帝國主義列強建立起了「凡爾賽—華盛頓體系」。
［板書］4．凡爾賽—華盛頓體系
［教師分析］下面我們就此體系的形成作一簡單的分析。經過華盛頓會議，資本主義世界在東亞和太平洋地區的秩序也得到了安排。它同凡爾賽體系一起，構成了戰後資本主義國際新秩序，即通常所說的「凡爾賽—華盛頓體系」。這種新秩序，代表著資本主義世界在國際關系領域的重建。
第一，第一次世界大戰是在資本主義世界體系最終形成之時，是資本主義列強對世界領土的再一次爭奪。當這場大戰已經嚴重影響到資本主義本身的穩定性時，對資本主義世界體系進行重新安排，不僅是可能的，而且是必要的。從巴黎和會到華盛頓會議，各大國都是帶著各自的計劃，來到談判桌前的，經過激烈的交鋒和妥協讓步，它們又不得不部分放棄自己的計劃，接受這兩次會議對世界新秩序的整體安排。從《凡爾賽和約》到《四國條約》《九國公約》，都是首先具有這種資本主義世界整體性安排的特點；而國際聯盟和《限制海軍軍備條約》的規定，又是20世紀政治整體化趨勢的一種最初的反映。
這種情況說明，戰爭和相對的聯合，都是現代資本主義國家採取的不同政策。而它們採取哪一種政策，取決於世界資本主義體系發展的特定形勢。當涉及到不同利益國家或國家集團間的矛盾和沖突變得不可調解時，戰爭就不可避免了。而當戰爭危及世界資本主義體系的基礎時，不同國家或國家集團間的相對聯合就會取代戰爭。在另一方面，資本主義國家為了穩定各自國內的經濟政治秩序，避免革命，也會加強同其他資本主義國家的聯合。在世界現代史上，這種資本主義國家之間的聯合趨勢，將越來越多地表現出來。但在第一次大戰後的國際環境下，這種資本主義的聯合還僅僅是開始，因而是不成熟和極不穩定的。
第二，凡爾賽—華盛頓體系，並沒有改變世界的基本格局，仍然是資本主義列強剝削和壓迫廣大落後國家和地區。因此，資本主義大國同殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。然而，第一次世界大戰以後，殖民地、半殖民地人民的民族獨立斗爭更加成熟，在凡爾賽—華盛頓體系建立之初，殖民地、半殖民地的民主獨立運動已經開始沖擊這種資本主義的新秩序。而處於資本主義包圍下的蘇聯，卻能打破外來干涉和顛覆，也說明了社會主義所具有的生命力和資本主義世界體系的不穩定性。
第三，凡爾賽—華盛頓體系的最大問題是，它不但沒有消除各大國之間的矛盾，而又還埋下了更大沖突的種子。特別是激起了德國人的復仇心理，20世紀30年代法西斯分子正是利用人們的這種心理取得統治和對外擴張。在戰勝國中，對勢力范圍的再分配也造成了各大國間的深刻矛盾。這使得資本主義的新秩序從一開始就引起了種種的不滿，20世紀20年代這個新秩序逐漸瓦解，到30年代又為新的國際危機所替代。正如福煦所預言的：「這不是和平，這是20年的休戰。」
［布置作業］
板書設計
第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界
第3課 凡爾賽—華盛頓體系
活動與探究
1．根據過去學過的內容，敘述山東問題的由來。
（參考資料看課後「自由閱讀卡」）
2．觀看歷史題材影片《我的1919》，簡要談一下你的觀後感