1. 小班社會《哪些是學慣用品》教案
設計意圖 隨著幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小夥伴，有時也會扮演小客人這一角色，由於年齡和經驗的局限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益。 活動目標： 1、知道該怎樣禮貌做客： 2、體驗禮貌地做小客人的快樂。 3、具有一定的社會交往能力。 活動准備： 1、事先與家長取得聯系，獲得允許後集體到某個幼兒家做客。 2、錄製做客的錄像帶。 3、准備好家長提出的建議圖片若干。 過程建議： 1、引出話題，激發願望； 教師引導： (1)爸爸媽媽為小朋友們「我是小客人」的活動出了好多主意，我們來看看是些什麼主意。教師講完後，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?為什麼? (2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的願望。圖片內容依次為：拜訪小夥伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。 2、再現經驗，分享交流。 (1)引起討論 教師提示： ①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小夥伴) ②你們第一次去別人家做客，你說了些什麼?做了些什麼?心裡感覺怎麼樣?為什麼?(高興、害怕、緊張……) ③你們做客時發生了什麼有趣的事情? (2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎? 3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。 4、實踐活動，體驗成功。 (1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎? (2)討論任務：你准備怎樣做客?可能會遇到什麼問題?你准備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎？ (3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則並及時鼓勵表現好的幼兒。 延伸提示： 回園後組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。
2. 幼兒園小班數學學慣用品教案
你好！如果是這樣子的話，建議你還是根據小班課本安排比較好點兒的 。
3. 幼兒園大班健康學慣用品來開會教案
活動目標： 1.認識學慣用品，知道他們的用途。 2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。 3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的願望。 活動准備： 1.每人准備一隻書包、鉛筆盒、書本等。 2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景...，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程： 1.談話，書包里有什麼。 師（出示書包）：小朋友，這是什麼啊？（書包）那你們知道書包里有些什麼物品？（書、本子、鉛筆盒等等） 2.認識學慣用品，並知道它們的用途。 (1)逐一出示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。 (2)引導幼兒將這些物品進行歸類。 師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。 (3) 形成學慣用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。 3．觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什麼不同。 幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。 (1)師：兩個小朋友的表演你發現了什麼？（一個整理的很快，另一個還沒整理好） (2)為什麼會這樣的，你覺得應該怎麼做？ 師小結：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好後放進書包。）你喜歡小明還是小方？（為什麼？）(2)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。 3.討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學慣用品？ 4.幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包里的學慣用品收拾擺放整齊。 (1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好，為什麼？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。 (2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。 5.創設「上課，下課」情況，幼兒練習擺放整理學慣用具，感知體驗收放文具的快樂。 比一比：看誰收得又快又整齊。
4. 現代兒童大班上冊英語學慣用品教案
幼兒園大英語教案?-小幼兒英語教案?-效果最好的幼兒英語教學教案?
。 口語寶——最適合中國孩子練口語的智能英語學習工具 不用大熱天出去上學習，不用四處請家庭教師，更不用辛苦背單詞！ 天就能說流暢英語！
。 口語寶是上海問學堂與台灣艾爾科技聯手打造的一款專為增進英語口語能力而設計的產品。口語寶結合來自台灣、美國、加拿大等地，擁有美國長春藤聯盟名校學位的博碩士，研發出的「自動語音分析系統」（ASAS，Automatic Speech Analysis System），來幫助學英語的人改善其口語能力。
。
。 口語寶，應用世界領先的智能語音分析系統，每課都設有豐富的口語練習模式，利用「學——查——改——驗——評」五步驟學習法，讓孩子輕松突破啞巴英語，說一口標准流利的英語！
。從發音、語調、節拍、音量這四個方面分析學習者所說的英語，不但可以指出學習者發音所存在的問題，更能精確指出問題出自句子中的哪個單詞，哪個音節，以及如何有效的改進。就像一個一對一的智能老師，隨時為你矯正口語存在的問題。哦 順便一提，我現在學的ABC5夫下英語的助教和我提到，事實上想將英語學好應該是不費力地 一定需要個好的學習情境及實習口語對象 最關鍵就是外教水平 純正歐美口音才可以，保持逐日口語溝通 1v1家教式輔導才能夠有很.好.的進步效率~上完課同樣要回放復習錄音文檔 更可以加深印象。若真的是無口語交談的人的話，只能到聽力室或滬江得到課外教材練習，多說多練很快的口語會進步許多 學習成長肯定會最佳的~人性化設計、形體小巧可愛、操作簡便，只需插入電腦usb介面，便能自動引領學生練習口語，
5. 蒙氏語言認識學慣用品教案
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2、認識紅、黃、綠等顏色，會聽信號做動作。
活動准備：
跳跳糖、顏色標記（紅、黃、綠）、地面布置一張大嘴巴等。
6. 培養幼兒自己的書包自己背教案
活動內容：我的小書包 活動目標：1、激發幼兒做小學生的願望並養成愛護學慣用品的習慣。2、發展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。3、引導幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。
重難點分析：
重點：讓幼兒了解書包和學慣用品的名稱用途及整理方法。
難點：利用已有的知識，學會簡單的數量統計。
活動准備：
知識：幼兒對一些學慣用品的用途有一定的了解。
物質：請家長為幼兒准備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)
活動方式：集體和個體相結合。
活動過程：
一、導入
教師出示書包，利用提問導入：「書包是干什麼用的?上小學還需要什麼?」讓幼兒自由討論，從而激發幼兒參與活動的興趣。
二、展開
1、幼兒認識自己的學慣用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫「文具」。
(3)討論這些文具的製作材料和保護方法。
(4)統計自己書包里的學慣用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學慣用品數量的方法，從而保護好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達，在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。
3、整理學慣用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結整理方法：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。
5、延伸活動：請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定「背上小書包」計劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。
三、結束
教師進行活動小結，對活動過程中表