Ⅰ 節奏練習《大門開,二門開》教案
活動目標：
1. 培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。
2. 通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。
活動難點：
肢體各節奏的配合。
活動准備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。
活動過程：
一、律動進入教室 教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》
1、 教師提問：這是一首什麼歌曲？ 幼兒：節奏歌
2、 教師：在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。
3、 教師：真聰明，那麼我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。
4、 教師先介紹自己—— ××∣×× 我叫王馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什麼節奏呢？ 幼兒爭先恐後的練習，請幼兒模仿。
6、 教師出示節奏條：×××× × 請幼兒模仿打節奏 幼兒依次介紹自己。。。
7、 教師：「咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節奏說。」 幼兒自由練習。
8、 教師出示節奏： 設置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調空拍
二、復習節奏 重點強調空拍，復習空拍
1、 教師：「啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節奏。
2、教師：「你們都聽到誰來了？」 幼兒爭先恐後的回答：青蛙、布穀鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲並用手拍打節奏。 設置疑問激發幼兒思維。 幼兒練習。 教師出示節奏條。
（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱
（2）× × × × 布 谷 布 谷
（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課
教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……
教師小結：「小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。」 幼兒練習。 教師：「我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？
1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問：你聽了這段音樂後你有什麼感覺？你想到了什麼？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演
2.教師依次出示練習過的節奏(並將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想像力。
3.加肢體節奏。 提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？ 教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏
（1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌
（2）× × ×× 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示範。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。 幼兒自由練習。 將兩小節連起來共同完成。 × × × ×× ×× × ×× 捻指 擊掌 拍腿 捻指拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉並發展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏
教師：「小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏」。 根據幼兒的興趣反復幾次。 教師小結：「小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
五、結束、律動《節奏拍拍》
教學反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改形成了最後半規律性的節奏樂。 節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節奏。
奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中，我還發現只要孩子將節奏弄懂，整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。
孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打後、在進行打擊樂器分工訓練、到最後的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習後效果很好，比單拍節奏效果要好。 節奏不是單一的，以後還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日後良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
Ⅱ 小學美術試講教案
一、課題：《小紙船的夢》
年級：四年級
課型：新授課
課時：一課時
教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒
二、教學目標：情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌
曲，並能准確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄盪的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初
步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
三、教學重點：學唱歌曲，並能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
四、教學過程：
組織教學，激趣導入
1、師生問好
2、談話導入
教師出示課前准備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢?
生：小紙船和彩紙
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家
園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!
那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
新課教學，學習歌曲
1、欣賞歌曲
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的
主人公都嚮往著什麼呢?
生A:他想快點長大。
生B:他想當船長。……
課件出示關於船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，
所以他折了一隻小紙船，想像著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律
(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。（2) 師生合作，進行旋律對唱。(3) 在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。(4) 學唱副歌部分。a、學唱高聲部b、引導學生自學低音聲部c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正
師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。
那麼這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?
生：是向上的
師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。
創編旋律，動手實踐
1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。
2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前准備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃盪著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。