小班數學教案連一連

⑴ 幼兒園小班數學教案《連一連》怎麼寫 目標：1、培養初步的分類能力 2、對分類

設計意圖："分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市裡物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物並體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，並能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。活動目標：1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。活動准備：1、知識准備：幼兒對火車已有初步的感性認識。2、材料准備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。活動過程：一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。"小朋友，看，我們來到了哪兒？"2、"五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"二、操作活動。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車廂的火車裝運貨物）（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。（2）請幼兒嘗試裝運貨物，並為車廂設計標記。活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）（3）匯報操作結果。2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車廂的火車裝運貨物）（1）幼兒嘗試裝運貨物，並為每節車廂設計標記。活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之後將列車放回貨場後方能操作三節車廂的操作。（兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）（1）出示一列大火車。"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"（2）請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。三、活動延伸。1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。

⑵ 問：幼兒園小班數學教案《連一連》怎麼寫 目標：1、培養初步的分類能力 2、對

一一對應活動目標： 1、初步了解物體之間一一對應的關系. 2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系. 3、樂於參與集體游戲活動.活動准備：1、教具准備：「小熊一家」「大象運木頭」「方方的搭」2、學具准備：「大象運木頭」；「方方的塔」.3、《操作冊》第1冊第10頁.1、出示「小熊一家」導入.今天小熊一家人又要來我們小二班了,我們來看一看.（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）2、集體活動. （1）演示教具「大象運木頭」今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,（在黑板上出示木頭隨意排列）,他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了.（出示大象並按大到小排列）教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭,我應該運哪一捆呢?幼兒：象爸爸應該運最大的木頭.教師將最大的木頭放在象爸爸下面.教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?幼兒：象寶寶應該運最小的木頭.教師將最小的木頭放在象寶寶下面.教師分別找到給其它象找到對應的木頭,再將木頭一一對應擺放在大象的下方. （2）利用學具「方方的塔」進行大象與塔的一一對應.小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教師出示方方的塔）,這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎?熊爸爸應該住哪個房子呢?（最大的）依次給小熊一家找到對應的房子.教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里.3、幼兒操作.大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住.請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎?4、交流小結,收拾學具.教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系,並將學具收拾好.我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說要謝謝我們小朋友.5、活動延伸.有幾個小動物找不到它們的新家了,請你們來找一找他們的家在哪裡?用筆將小動物和他們的家連起來.

⑶ 小班數學教案《比一比,連一連》

一一對應 活動目標： 1、初步了解物體之間一一對應的關系. 2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系. 3、樂於參與集體游戲活動. 活動准備： 1、教具准備：「小熊一家」「大象運木頭」「方方的搭」 2、學具准備：「大象運木頭」；「方方的塔」. 3、《操作冊》第1冊第10頁. 1、出示「小熊一家」導入. 今天小熊一家人又要來我們小二班了,我們來看一看.（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶） 2、集體活動. （1）演示教具「大象運木頭」 今天小熊家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,（在黑板上出示木頭隨意排列）,他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了.（出示大象並按大到小排列） 教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭,我應該運哪一捆呢? 幼兒：象爸爸應該運最大的木頭. 教師將最大的木頭放在象爸爸下面. 教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢? 幼兒：象寶寶應該運最小的木頭. 教師將最小的木頭放在象寶寶下面. 教師分別找到給其它象找到對應的木頭,再將木頭一一對應擺放在大象的下方. （2）利用學具「方方的塔」進行大象與塔的一一對應. 小熊的房子蓋好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教師出示方方的塔）,這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子,好嗎? 熊爸爸應該住哪個房子呢?（最大的） 依次給小熊一家找到對應的房子. 教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里. 3、幼兒操作. 大象一家給他們蓋好了新房子,小熊他們真高興呀,他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己 住.請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,好嗎? 4、交流小結,收拾學具. 教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系,並將學具收拾好. 我們幫大象蓋好了新房子,大象真高興呀,說要謝謝我們小朋友. 5、活動延伸. 有幾個小動物找不到它們的新家了,請你們來找一找他們的家在哪裡?用筆將小動物和他們的家連起來.

⑷ 小班數學下冊看一看,連一連的教案

活動設計來背景
小班年齡段自幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。

⑸ 小班數學:連成一串教案

活動目標1、感知1-10數量依次多1的遞增關系，10-1數量依次少1的遞減關系。
2、能對10以內的數量進行自主排序。
3、細致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
活動重點活動難點活動准備經驗准備：對於"順序"的概念的理解，物質准備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。
②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。
教師組織和指導活動過程一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
①、引出問題 出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。（出示1-10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什麼叫'有順序地排'嗎？是怎麼排呢？"請多位幼兒解釋。
②、討論規則 教師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以後還要在下面貼上數字，你願意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎麼排？是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的？排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？"（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師："排好之後還要做什麼？對應每串上面香菇的個數，放上數字磁貼。"③、介紹鞏固活動 出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎麼玩兒的嗎？"根據以往活動出現的問題，提出活動要求。
④、提出操作要求 教師："清閑選擇完舊活動的小朋友完成活動後，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並作個別指導。
①、分組操作 請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然後再有順序地往後排。"②、觀察指導 教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動後，重點指導"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎麼又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。
三、集體交流並概括數量序列中的數差關系，思考數量關系的傳遞性，進行活動小結並點評。
①、交流 集中幼兒。教師："今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰願意到老師這里來再排給我們看看？"②、評價 教師："今天你找到排香菇的規律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進步？"教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過後能收拾還原等等。
③、整理 請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然後請值日生歸還學具。

⑹ 小班數學教案 畫線連一連

活動設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力回弱。為了培養的邏輯思維答能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。

⑺ 小班數學怎麼做畫線連一連的教案

活動設抄計背景
小班年齡襲段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲
活動目標
1、 初步掌握 整體與部分的關系。
2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
教學重點、難點
初步掌握 了解整體與部分的關系。
活動准備
簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）
活動過程
一、對話導入：
請小朋友來拼一拼
二、感知部分與整體：
1、引導幼兒完成自己的拼圖。
2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
3、完成活動卡片。
三、鞏固延伸：
1、請小朋友玩配對的游戲。
2、說一說生活中的整體與部分的例子。
教學反思
在本次活動中：
優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。

⑻ 小班五領域數學《看圖連線》教案怎樣寫

活動目標：
1、學習按物品的多少畫出相應數量的豎線。
2、能根據物品的數量回找出對應關答系，會比較物體數量的多少。
活動准備：
1、上面畫有實物、下面可以畫豎線的記錄表1張。
2、操作材料若干，彩筆若干，可以畫線的記錄紙若干（物品的數量在5以內）。
3、教學掛圖《小老鼠吃蛋糕》。
活動過程：
一、分一分
1、幼兒自由選擇數量、顏色或形狀不同的操作材料，然後將材料按某種特徵分類。
2、引導幼兒說出分類後每種物品的數量。
3、思考：用什麼樣的記錄方式統計物品的數量？
二、畫豎線記錄數量
1、教師出示記錄表，並示範講解，根據星星的數量在下面空格里畫出相等的豎線。
2、幼兒自由選擇記錄表，然後根據表中物品的數量畫出相等數量的豎線。
3、鼓勵幼兒根據豎線的多少分別說出物品的數量。
三、觀察畫冊《看圖連線》
1、說一說，樂樂和奇奇收到了哪些禮物？哪些禮物多？哪些禮物少？
2、數一數，每種禮物各有多少個？
3、連一連，將數量相同的禮物連起來。

⑼ 幼兒園小班數學連圖形教案 連圖形教案

教學目標： 1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特徵。 2、能根據表格勾畫出的三項特徵，選取圖形並貼在表格的相應位置。 3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。 教學准備： 教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學具幼兒操作卡片。 教學過程： 一...、集體活動。 1、認識圖形特徵表格。 出示圖一。「這是一張表格，表格的第一排上都有些什麼？我們一起讀一遍。」「誰來說說第一排上有哪幾種特徵標記（大小、顏色、形狀）。」「表格的第一行有些什麼？它們都是什麼樣子的圖形？」「這些圖形的特徵，我們在表格上能找到嗎？」 2、學習在表格中勾畫圖形特徵。 「今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特徵，打勾的時候一定要對照第一排的特徵標記，勾在這個圖形同一排的位置上。」「現在我們先來勾畫第一個圖形的特徵，誰能告訴我們在哪一排勾畫？」（請幼兒指出）「大家說出它的特徵，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個圖形的特徵。」幼兒集體講述圖形特徵，教師隨之勾畫。「誰來勾畫第二個圖形特徵？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特徵對不對？」 3、學習根據勾畫的特徵選貼圖形。 「仔細看看這張表格與第一張有什麼不同？它是請小朋友干什麼？」「我們一起把第一排的三個勾讀一讀。」「誰來根據這一排勾畫的三個特徵選圖形，並給它貼在應該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。」「大家看他做得對嗎？為什麼？」 二、小組活動。 1、為圖形勾畫特徵。 「請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特徵。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫後把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特徵是否一樣。」 2、5以內的分解與組成。 三、活動講評。 挑選做的有問題的操作紙講評。

⑽ 小班數學連糖罐教案

活動過程實錄 一、操作活動：蓋瓶蓋 出示瓶身，引導幼兒觀察。 師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。 1、第一次操作：請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子多，並學習說蓋子比瓶子多。 2、第二次操作：請幫藍色的瓶子蓋上藍色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子少，並學習說蓋子比瓶子少。 3、第三次操作：請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子與瓶子一樣多，並學習說蓋子與瓶子一樣多。 該環節採用幼兒操作導入，〈綱要〉提倡幼兒動手操作，在操作中學習，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識，可以事半功倍。 二、嘗試解決多、少、一樣多的問題。 1、請幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察後提問： 幼：沒有，蓋子多出來了。 引導幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。 幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。 在活動過程中，對表現好的幼兒予以小紅花獎勵，激勵幼兒動腦筋想辦法。 2、以同樣的方法引導幼兒解決蓋子比瓶子少的問題。 三、游戲：分點心 出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。 2、師：小羊們從那麼遠的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點心吃吧。 請幼兒按要求給小羊們分點心： 幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。 幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。 幼：蛋糕和小羊一樣多。 四、師：小羊們都吃飽了，他們很開心，邀請我們到青青草原上去跳舞呢，走吧，我們一起排好隊出發嘍！ 本環節採用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調動孩子們學習的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學習，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。