『壹』 科學教案怎麼寫批註
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要專求.（2）分析每課教材屬內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
『貳』 幼兒園教師備課筆記中的備注怎麼寫
一、 記錄學生的困惑
二、 記錄學生的獨特見解和發現
三、關注教學情境創設 新課的導入 新知的探索 新知的鞏固 應用與拓展等環節設計
四、要關注重點突出 難點突破
『叄』 老師的教學案裡面的教學備注怎麼寫
一、 記錄學生的困惑
二、 記錄學生的獨特見解和發現
三、關注教學情境創設 新課的導入 新知的探索 新知的鞏固 應用與拓展等環節設計
四、要關注重點突出 難點突破
『肆』 教案 註解怎麼寫
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備回學生、備課答文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『伍』 人教版小學四年級音樂教案備注怎麼寫
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要回.
其次要備學生、備課文、答備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『陸』 六年級冊數學教案備注怎麼寫課後反思
人教新課標六年級上冊數學教學進度表
周次 教學內容 備注
1 一、位置
2 二、分數乘法
3 二、分數乘法
4 二、分數乘法
5 三、分數除法
6 三、分數除法
7 三、分數除法
8 三、分數除法
9 期中復習
10 期中考試
11 四、圓
12 四、圓
13 四、圓
14 五、百分數
15 五、百分數
16 五、百分數
17 五、百分數
18 總復習
19 期末總復習
20 期末考試
第一單元 位置
教學目標：
1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。
2. 使學生能在方格紙上用數對確定位置。
教學重點：能用數對表示物體的位置。
教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。
一、 導入
1、 我們全班有53名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又准確嗎？
2、 學生各抒己見，討論出用「第幾列第幾行」的方法來表述。
二、 新授
1、 教學例1
（1） 如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那麼你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？
（2） 學生練慣用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列後說行）
（3） 教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）
2、 小結例1：
（1） 確定一個同學的位置，用了幾個數據？（2個）
（2） 我們習慣先說列，後說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那麼表示的位置也就不同。
3、 練習：
（1） 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的准確位置。
（2） 生活中還有哪裡時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、 教學例2
（1） 我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。
（2） 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）
（3） 同桌討論說出其他場館所在的位置，並指名回答。
（4） 學生根據書上所給的數據，在圖上標出「飛禽館」「猩猩館」「獅虎山」的位置。（投影講評）
三、 練習
1、 練習一第4題
（1） 學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
（2） 學生依據所給的數據標出字母所在的位置，並依次連成圖形，同桌核對。
2、 練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置
3、 練習一第6題
（1） 獨立寫出圖上各頂點的位置。
（2） 頂點A向右平移5個單位，位置在哪裡？哪個數據發生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪裡？哪個數據也發生了改變？
（3） 照點A的方法平移點B和點C，得出平移後完整的三角形。
（4） 觀察平移前後的圖形，說說你發現了什麼？（圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變）
四、 總結
我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？
五、 作業
練習一第1、2、5、7、8題。
教學追記：
本堂課，我能充分利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發，讓學生在口述「第幾組幾個」的練習過程中，潛移默化地建立起「第幾列第幾行」的概念，讓學生從習慣上培養起先說「列」後說「行」的習慣。然後再過度到用網格圖來表示位置，讓學生懂得從網格坐標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學習特點。
『柒』 小學五年級下冊數學教案的備注欄怎麼寫因數和倍數這一節
把50 60分解質因數 得 250 60 525 30 5 6 把它們乘起來 的300 就是了
『捌』 教案怎麼寫啊有範例嗎
教案的基本內容與撰寫要求
1．課次與課時 教案上首先得寫上第幾課和第幾教時，還應註明本教時的課型，是新授課、練習鞏固課、還是復習課。
2．教學內容與教學要求 在教案中教師必須寫清本教時所要教的具體內容，如列出本課時要教的生詞和句型等。還必須為這些教學內容制訂明確、具體的教學要求。教案中不要用籠統的說法，如「教單詞若干」等。因為這樣會讓人不著邊際，不知究竟要把這些單詞教到何種程度，是僅要求能聽會說呢，還是聽、說、讀、寫都要會。因此撰寫教案時，一定要找准語言知識點，確定言語能力的具體要求，並用文字表達清楚。
3．教學重點與教學難點 因為一堂課的教學時間有限，如果對多項教學內容平均使用力量，就會出現眉毛鬍子一把抓，結果什麼也抓不住的現象。備課時，有經驗的教師就會在教學內容中找出重點，然後以此為主線，串起其他教學內容。如一堂課有詞彙也有句型教學內容，我們就要分析一下什麼是主，什麼為次。如以詞彙教學為主，那麼句型必須圍繞生詞進行操練。反之也就必須讓詞彙圍繞句型進行操練。當然，在單純詞彙或單純句型為教學內容的課中，教師也可以找出它們各自的教學重點。教學重點通常根據大綱、教材和課時而定。
備課時，除確定教學重點外，教師還應該找出教學難點，並為它設計出相應的教學環節，選擇合適的教學方法。
教學難度的降低有利於學生迅速掌握語言材料，學習的成功又會進一步激發學生的學習積極性。
4．教具、學具 在教案中教師除了要寫明本課時所要用的教具、學具外，在教學環節中還要具體說明如何利用這些教具、學具來為教學服務。
5．教學環節 教學環節也叫作教學步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學環節的目的，教學活動的組織形式，教師的主要語言和動作，以及對學生的要求。
如果編寫詳案，就應該把教師在課堂上要說的大部分話和學生可能的應答都寫下來。對新教師來說，備課周密一點、教案詳盡一點，可以使教學進行得順利。寫詳案是小學英語教學的必修課。而對有經驗的教師，教案就不必過於詳細，這樣可以讓他們在課堂上有更多的發揮餘地，讓他們的智慧和經驗在課堂教學中有更多的施展機會。詳案中每個環節所需時間也應初步確定，以便發揮四十分鍾的效益。
6．課內外作業 如果課時計劃內有作業（口頭或書面），教案就要寫出作業內容以及何時讓學生完成。
最後還應該在教案後留有寫課後札記的地方。課後及時小結能提高教師在實踐中積極探索的自覺性，這也是教師積累經驗，從而不斷改進教學方法、提高教學效果的有效措施。
『玖』 備注怎麼寫
備注不是簡歷的必備和關鍵要素,但是也有一定的作用. 一般填寫你在簡歷中未表述完整的內容或是簡歷中沒有涉及的內容.