兩位數除以兩位數教案

『壹』 兩位數除以兩位數的口算。

兩位數除抄以兩位數的口算
把被除數和除數都看作與原數比較接近的整十數再用口算方法算。
84
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估算出商後再口算商乘以除數驗算，若是整除的就可以確認答案。
對非整除的，商乘以除數的積大於被除數，商減1後再口算，原被除數與商乘以除數的差值即是余數。

『貳』 兩位數除以兩位數求豎式的

商有小數，被除數小數點後面加零
例如2÷11=0.181818......
0.181......
——版——
11/2.00000......
11
——————
90
88
——————
20
......
列豎式的方法權：
（1）先在上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數；
（2）再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對齊；
（3）把「+」號寫在第二個數的前面位置；
（4）式子中的「=」號用一條線橫線表示，寫在第二個數的下面；
（5）兩數計算的結果寫在橫線下面的位置，要和上面的數位對齊。

『叄』 兩位數除以兩位數脫式

如圖

『肆』 兩位數除以兩位數怎麼列豎式

除法用豎式計算時，從最高位開始除起。

豎式，指的是每一個過渡數都是由上一回個過渡答數變化而後，上一個過渡數的個位數乘以2，如果需要進位，則往前列豎式面進1，然後個位升十位，以此類推，而個位上補上新的運算數字。

兩位數除以兩位數的豎式如下：

(4)兩位數除以兩位數教案擴展閱讀：

兩位數除以兩位數列豎式如下：

一、加法列豎式

列豎式口訣

位數相同直接寫，位數不同先寫大。

加號寫在第二前，橫線劃在第二下。

數字之和橫線下，橫式也要把和加。

1、列豎式的方法：

（1）先在上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數；

（2）再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對齊；

（3）把「+」號寫在第二個數的前面位置；

（4）式子中的「=」號用一條線橫線表示，寫在第二個數的下面；

（5）兩數計算的結果寫在橫線下面的位置，要和上面的數位對齊。

『伍』 30道兩位數除以兩位數

1. 99÷33=3
2. 99÷11=9
3. 96÷16=6
4. 90÷10=9
5. 88÷22=4
6. 88÷11=8
7. 88÷44=2
8. 84÷12=7
9. 80÷10=8
10. 24÷12=2
11. 28÷14=2
12. 30÷15=2
13. 40÷10=4
14. 30÷10=3
15. 50÷10=5
16. 55÷11=5
17. 60÷10=6
18. 66÷11=6
19. 70÷10=7
20. 77÷11=7
21. 26÷13=2
22. 22÷11=2
23. 32÷16=2
24. 34÷17=2
25. 36÷18=2
26. 38÷19=2
27. 40÷20=2
28. 42÷21=2
29. 44÷22=2
30. 46÷23=2
31. 33÷11=3
32. 44÷11=4
33. 45÷15=3
34. 48÷16=3
35. 51÷17=3
36. 54÷18=3
37. 57÷19=3
38. 64÷16=4
39. 60÷15=4
求採納哦

『陸』 兩位數除以兩位數20道

除法用豎式計算時，從最高位開始除起。

豎式，指的是每一個過渡數都是由上一個過渡數變化而後，上一個過渡數的個位數乘以2，如果需要進位，則往前列豎式面進1，然後個位升十位，以此類推，而個位上補上新的運算數字。

兩位數除以兩位數的豎式如下：

(6)兩位數除以兩位數教案擴展閱讀：

兩位數除以兩位數列豎式如下：

一、加法列豎式

列豎式口訣

位數相同直接寫，位數不同先寫大。

加號寫在第二前，橫線劃在第二下。

數字之和橫線下，橫式也要把和加。

1、列豎式的方法：

（1）先在上面一行寫第一個加數。如果兩加數位數不一樣，就先寫位數多的數；

（2）再在下面一行寫第二個加數。如果兩加數位數不一樣，就寫位數少的數。第二個數要和第一個數的數位對齊；

（3）把「+」號寫在第二個數的前面位置；

（4）式子中的「=」號用一條線橫線表示，寫在第二個數的下面；

（5）兩數計算的結果寫在橫線下面的位置，要和上面的數位對齊。

『柒』 兩位數除以兩位數的除法算式怎麼列

答：兩位數除以兩位數的除法算式：

【例】12除以11

演算法如下圖：

『捌』 求2014新蘇教版小學數學四年級上，兩、三位數除以兩位數教案

除法（三位數除以兩位數）
教學目標：
1．創設具體情境，學生在獨立探索的過程中經歷三位數除以兩位數試商的方法，會用「四捨五入」法進行試商。能正確進行除數是兩位數（商是一位數）的筆算。
2．在對自己和他人計算分析的過程中增強辨析、歸納的能力。 3．能運用所獲得的計算知識解決生活中的實際問題。
4．在計算的過程中能形成良好的學習品質，獲得積極的數學學習情感。 教學重點、難點：
讓學生學會用「四捨五入」的方法把除數看作是與它相接近的整十數去試商。 教具、學具准備： 實物投影儀 教學過程：
一、談話引入，出現數學問題。
1．同學們，平時你們喜歡閱讀嗎？一般閱讀哪些方面的書呢？
（在學生回答後，教師要肯定學生的閱讀習慣，引導學生要廣泛閱讀。比如也可以閱讀一些數學科普讀物，英語類讀物等等。）
2．小明最近在閱讀一本《生活中的數學》的數學科普讀物。一共有192頁，他每天看32頁。小明幾天可以看完呢？ （1）學生自己讀題，分析題意，列出算式。
（2）學生自己嘗試著計算。教師隨時捕捉各種信息。特別是做得快的同學，可以下去悄悄問問他是怎麼想的。
（3）在學生做完以後，讓學生在小組里說說自己是怎麼想的。 （4）全班學生交流。
（5）歸納：把32看成30試商，商6就可以了。 注意驗算。
3．如果小強每天是看39頁，他需要多少天可以看完呢？ （1）學生自己解答。
（2）全班交流。重點講清楚是怎麼試商的？

小學四年級全科目課件教案習題匯總 語文 數學 英語

（3）歸納：把39看成40試商，商4餘6。 注意驗算。
4．通過剛才的兩道計算題，你能說說在計算除數是兩位數的除法時可以怎麼試商嗎？
盡量讓學生說，說的不太好也沒有關系，說的過程就是學生整理思路的過程。
教師在學生說的基礎上，比較規范的引導：在試商的時候，可以把32看成30，那還有哪些數在試商的時候也可以看成30（31、33、34），把39看成40，那38呢，37呢，36呢？
如果是73看作幾來試商呢？68呢？
用四捨五入的方法進行試商。要加強驗算，保證正確。 二、鞏固深化，運用拓展 1．完成想想做做第1題
（1）學生獨立完成，注意驗算。 （2）交流計算結果。 2．完成想想做做第2題
（1）學生先獨立完成，並請學生在黑板上板演。教師在學生計算的時候進行巡視。
（2）請學生說自己計算時的思考過程，暴露真實的思維。 三、知識回顧
同學們，這節課你有哪些收獲？說說你們都學到了什麼？ 四、布置作業
練習一1、2兩題。
板書設計： 除法
（三位數除以兩位數）
192÷32= 6 192÷39=4„„36 30 6 40 4 32 1 9 2 39 1 9 2
1 9 2 1 5 6
0 3 6
在試商的時候, 用四捨五入的方法進行試商,則可以把32看成30，把39看成40