① 閱讀識字邯鄲學步學前班教案
活動目標：
1、通過「魔術師」的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
2、幼兒能夠說出「這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。」 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
材料准備：1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線音符青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺 。2 漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示範操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的後面）。3、 字形標志結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。4 魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
二、活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。
四、活動內容：
一）游戲：魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：「魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家裡真方便。」
2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：「變變變」，變出一個「口」字，又變出一個「八」字，運用這「口」和「八」左右，上下的不同擺法，變出「叭」和「只」兩個字。同樣方法，引出「吧」「邑」「加」「另」「叻」這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3 我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什麼漢字朋友？
4、魔術師說：「變變變」，出示一個字卡，「叭」，又變出另一字卡，「只」字，請幼兒認真觀察一下，然後說一說，這兩個字朋友是有什麼地方是一樣的，什麼地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）
好，現在我們先請「叭」回家，並說「請你回家」，讓「叭」字住進左右結構字卡房裡，並引導幼兒分析：為什麼它住這間房呢？跟著又請「只」字，請「只」字回左右結構房，它發出難受呻吟的聲音：「哎呀，我好辛苦啊！」逐一向幼兒提問：它為什麼覺得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當「邑」字住進上下結構房子後，老師高興地說：「啊！好舒服！不大不小，正合適！」
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點。
6、 魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，裡面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什麼？魔術師故作神秘地說：「變變變」，變出一支鉛筆，這是什麼？「鉛筆」好我們給他一個名字，出示「鉛筆」的字卡，「鉛筆」可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀後，貼在黑板上，（老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。並說出：「這個字是左右結構，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結構，住兩層的樓的房子。」
二）、結束。魔術師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現在我們一起去找到屬於自己的房子好好休息一下吧。Let 『s go！跟著我，出發！（離場）
② 《學步》的教案
《學步》的教專案屬
http://www.cdlqjy.com/blog/user1/2742/archives/2008/21929.html
③ 學步的教案
什麼東東？
說清楚點~
好回答啊！