❶ 小班植物角可以種植什麼
很多都可以種，比如金錢樹，發財樹，富貴竹，綠蘿，夏威夷葉子，一帆內風順，紅掌，白容掌，鴻運當頭，橡皮樹，龜背竹，小天使等等。吊蘭、綠蘿、富貴竹適合光線不足的植物角，橡皮樹、發財樹、光棍樹適合光線充足的植物角。注意不要種帶刺的和有毒的就好了。
❷ 幼兒園科學教案植物角里的植物
1：在細致觀察的基礎上寫生，掌控畫面的結構和色采。
2：讓孩子們充分感受植物的回特點與名稱，並答愛惜植物，保護環境。
3：植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環境，給我們的生活，帶來了必不可少的好處與用途。
❸ 幼兒園小班自然角種植活動《種瓜教案》
活動目標： 1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。 2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。 3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。 活動准備： 1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。 2、整理好地塊 3、小鏟、水壺等。 4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。 活動過程： 1、引導幼兒觀察並認識常見瓜 教師出示瓜的圖片，「你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？」 幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等） 2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。 「你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？」 「瓜秧怎樣栽呢？」教師示範重點： （1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。 （2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。 「瓜秧栽到土裡還要做什麼？」教師組織幼兒開展澆水活動。 活動延伸： 引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。 教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
❹ 小班植物角學習故事
我們一直在豐富班級自然角的植物，在大家的努力下，我們自然角的植物越來越多了，變成了走廊里一道美麗的風景線。每天餐後散步時，我們都會去植物角看一看，「今天小植物有什麼變化？」「哪些植物開花了？」別看我們是小班的孩子，我們觀察得特別仔細。今天在植物角里孩子們又有新的發現了……
今天和往常一樣餐後帶著幼兒去散步，走到自然角我們停了下來，看看今天小植物的變化。突然有個聲音傳來：
「曹老師，這是什麼？這一盆怎麼沒有花？裡面都是泥土。」皓皓對我說。我說：「這一盆里也有花只是還沒有長出來呢，老師在泥土裡面播種了一
些小種子，等小種子長大了，就會有好看的花長出來的。」
皓皓問：「是什麼種子？會開出什麼樣的花？」他用好奇的眼神看著我，其他的孩子也向我投來一樣的目光。
看到大家的求知慾這些強，我便拿出了一粒種子給小朋友看。馬上有幼兒說：「老師，我知道這是花生呀，我在家裡吃過的。」
我說：「你們知道嗎？這一粒小小的花生如果放在泥土裡，每天給它澆水，花生在泥土下喝飽了水，就可以發芽，長成小花。」
又有小朋友問：「老師為什麼這一盆里種了種子怎麼還沒發芽啊？」
我說：「種子長大需要一個過程，就像小朋友成長一樣，不是馬上就能長大的，而是多吃飯、對鍛煉，一天一天的慢慢長大。種子如果每天都能喝到足夠的水分和充足的陽光照射，它也會慢慢的長大的。」
從那天以後，每天餐後散步孩子們都會特意的來看看這顆小種子，給它澆水、給它陽光照射。一天過去了、兩天過去了、三天過去了，終於在第四天種子開始發芽了，孩子們看到了特別的開心。從此以後班級里的幼兒對植物角關注的越來越多了，很多小朋友還會從家裡帶來一些小種子種在班級的花盆裡。
從這件小事中，可以看出幼兒對自然科學方面的知識也很感興趣，需要老師在平時的生活中仔細觀察，並在恰當地時機給予相應的指導，就會萌發幼兒對自然科學的求知慾，以此不斷地豐富幼兒相應的知識。
❺ 幼兒園怎樣創設植物角
自然角
讓孩子在種植園地、自然角中種植小植物、管理小植物，用圖片的形式來記錄植內物的發芽、生長容的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。
2.區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特徵決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：在區角里投放農田裡收獲的稻穀、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻穀，看一看裡面的米粒是不是真的「頭」上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。並讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。
專業幼兒園設計公司藍色木棉
❻ 怎樣去寫植物角的科學問題的教案
小學六年級科學《植物角里的科學問題》導學案
學習目標：
1．培養學生通過觀察發現問題和提出問題的意識和能力。
2．會從眾多的問題中選出科學問題，能通過查閱資料豐富自己的猜想。
3. 樂於接受他人的觀點，學會藉助網路中的研究資料進行學習。
課前准備
1．一盆因向光性而發生傾向生長的植物、ppt燈片、網路查找植物相光性相關資料。
自主 合作 探究
一、觀察與提問
出示一盆傾斜生長的植物。
二、觀察與提問
1.獨學：不知道什麼時候，窗檯邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。你們能找到答案嗎？請大家仔細觀察，寫出觀察到的現象：
①②③
同時根據觀察到的現象提出問題：①②③
2.群學：在小組內交流一下，看看自己觀察的現象與大家觀察的比較一下有什麼地方不同，總結一下。
生活中有沒有遇到過類似的現象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教師出示照片）。對於這些現象，我們有哪些認識和疑惑？
提出的問題有什麼不同的地方，有更深的、更有研究價值的問題嗎？
3.大展示：小組代表匯報一下觀察到的現象，及提得相關問題。
三、猜想與假設
1.獨學：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請大家根據觀察的現象和提出的問題進行猜想：可能是什麼原因造成這樣的？
2.對學：對子間相互說一說，互相彌補各自的想法。
❼ 幼兒園小班區角植物角應該怎樣創設
設置植物角的來方法很多，這里介源紹幾種：
1、擺放植物種子標本。讓幼兒認識了解它們的名稱和用途。擺放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標
簽，擺放在牆角或窗檯上。
2、種植植物。用廢舊的鐵罐頭盒、小碗、小盤、塑料點心盒等種植物。如種黃豆、蠶豆、花生、蒜、芹
菜根、蘿卜頭、花草等。教師每天提醒鼓勵幼兒觀察它們發芽生長的過程及變化。這種方法最好用在冬春兩季
，以美化室內環境，調節一個因季節而造成的單調色彩。擺放位置最好放在陽光能照射到的及便於幼兒觀察的地方。
3、用植物種子粘貼或反映不同教育內容的畫面。如：貼出不同的幾何圖形，讓幼兒既認識了植物種子，又認識了圖形，還認識了顏色。還可用不同顏色的植物種子粘貼成一幅優美的畫面。如：用大米貼成白雲、小紅豆貼成太陽或紅花、綠豆貼成小草或小樹、黃豆貼成房子門窗、黑瓜子皮貼成大雁、海鷗等，讓孩子們在欣
賞畫單的保存方法，如將樹葉拼粘成動物或圖案貼在植物標本冊
上。