① 美樂學科英語的學費怎麼又漲價了
她們的教學質量好啊，所以即使有點微調，家長也認可啊！而且他們今年大堂好像在搞裝修升級，還滿氣派的。
② 怎樣才能上好美術公開課
多准備點素材，
如果有多媒體，就好好弄弄，弄個ppt什麼的
多要點資料
盡量讓領導看著花眼，讓學生看著興奮。你就成功了
③ 教好美術課真的那麼輕松嗎
在福源小學從教的日子裡，經常聽到的就是：「作為一名美術老師真好！沒有教學壓力，輕松又愉快，還可以得到學生的愛戴……」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那麼容易，課前的精心准備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫去思考、推敲。
現在的美術課不再是以前那樣，教師在黑板上畫，學生就在作業本上畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學的輕松，學的快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
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一、課前要充分准備
美術課的准備內容廣泛，它不像大多數人認為的那樣，「美術課真好玩。」課前要仔細的鑽研教材，根據學生的興趣、能力，聯系實際設計教案，最關鍵的是，要預設一些有啟發性的能激發學生學習興趣的問題。為了讓學生得到更直觀的視覺感受，教師要根據教材內容准備好教學課件，自己親手製作或畫出范畫。每次課前，我都要上網找出相關的視頻資料或圖片，教學方法的資料。教師講課、師生互動、學生獨立繪畫各需多少時間，都需要教師備課時設計好。教師除了有形的課堂資源的准備之外，還需具備多方面的知識、深厚的文化底蘊，這得靠老師長期的積累。
課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。我一直在思考的一個問題是：兒童自由創作可能會出現無秩序的混亂。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會竊竊私語，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的「亂」並非無效。
國外的老師在上美術課時，不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以「亂塗亂畫」
，在國外學生繪畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊繪畫。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以採用開放的教學內容。教師可以引導學生走向校園，投身於五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術。例如，在學習《活動的影子》一課時，我讓學生在校園的陽光下做各種動作，讓孩子們拿著水瓶自由的噴灑，在愉快的嘻嘻聲中展示自己的藝術天賦。元旦到來之際，我帶領學生做賀年卡，送給自己的老師或父母。自辦小畫展，組織學生參觀發言，潛移默化培養學生的主動學習能力、繪畫和生活相結合的能力。
三、要重視作業的評價
我認為：在評價作業時，可以採用開放的評價標准。老師表揚——學生滿足，樹立自信心——產生動力——再肯定、再滿足——不斷進步。教師評價是美術教育的重要組成部分，好的作業評價不僅鼓勵了學生本人，其他的學生也從其作品上吸取了營養，並產生了聯想以至於豐富了自己的作品。在教學評價時改變傳統用「一個標准」去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性。因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心裡去。在優秀作業上寫「心靈手巧」、「魔幻色彩」、「獨具匠心」等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業上寫上「別泄氣」、「慢慢來」、「相信下一張會很精彩」等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。
總結本學期的美術教學，我還存在著很多的不足之處。在以後的教學過程中，除提高美術素養以外，更要不斷的改進教學方法。努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到學習是一種享受、一種娛樂，讓美術教學成為一種真正的素質教育。
④ 怎樣上好美術欣賞課
首先材料充足，其次課件准備完好，重要的一點就是要明白讓學生懂得哪幾點，理解哪幾個部分。多准備幾個關於這個課題的小故事和活動環節易於理解。
⑤ 怎樣進行美術欣賞課教學
在小學美術教學大綱中明確規定：小學美術是以審美教育為核心，著力回培養小學生的審美情答趣。特別是美術欣賞教育在提高學生的審美水平上,是最重要的一環.可小學美術欣賞課往往會由於教師一個人的自唱自彈或者乏味的幻燈片展示
⑥ 美樂英語是小班教學嗎幾人一班
是的，12人以內，這樣能照顧過來
⑦ 如何上好美術欣賞課
美術欣賞課不僅有助於提高學生的審美能力和藝術修養，而且有助於發展學生的創造力和想像力，有助於培養學生高尚的情操和形成健康的審美觀。但長時間以來，在一些學校的美術教學中，卻很難體現這一目標的完整實施。透過一些學校的美術教學方案和學生在校的美術活動，不難發現，在學生的技能技巧訓練培養與鑒賞力、創造力素質的培養上，存在著不協調的發展，存在著片面強調學生美術技能的訓練，認為學生只要有一定的造型能力，會製作一些手工作品和實用教學用具就合格了。以技能訓練內容，來代替整個美術教學內容，從而忽略了對學生藝術美的熏陶。對待學生的作業評價，總是把像與不像作為評價的唯一標准，客觀上造成了學生思想僵化，抑制了他們的發散型思維。 首先是教師要樹立新的教學理念。在引導學生欣賞美術作品時，教師的啟發起到關鍵性的作用。要進行對話式欣賞教學，營造平等的教學氛圍。欣賞教學應該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。對於學生在欣賞時的表現，教師不能像法官一樣給予是與否的判定。 其次，要調整課堂教學模式。要營造一個寬松自然的課堂教學氛圍，決不能板著面孔把美術欣賞教學變成道德訓誡，要讓學生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地受到藝術熏陶。 最後，在教學中還可以充分運用現代化的教學手段，將傳統的教學形式和多媒體教學有機結合起來。發揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣賞課從一門老師講，學生看、聽、理解的灌輸過程，變成一門集聲音、圖像、動畫、電影等融於一體的視覺理解過程，調動學生學習的興趣。 總之，要充分調動學生主動學習的積極性和參與性，發揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，培養學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受。同時，還要盡量做到課堂欣賞教學與組織參觀當地博物館、美術作品展覽等活動相結合，使美術欣賞教學與課外和校外的美術教育活動相銜接，從而提高學生的綜合素質。
⑧ 美樂英語名氣大不大，教學質量怎麼樣
名氣還是可以的，不過我認為的關鍵是相應的老師如何？
這些機構是靠老師支撐的，但不是所有的老師都是名師。
找在這個機構上過課的人打聽一下：哪個老師比較好，
然後你可以要求指定。
⑨ 美術老師如何上好美術課
興趣是學習的摯友，是學習的原動力。在美術教學中激發學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那麼，如何培養初中學生學習美術的興趣呢？
一、了解學生，培養學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師，我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如：新教材的課本每一課都是和生活相聯系的，實用性很強，所以從生活入手，貼近生活，激發他們的興趣。
二、創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣
學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課「輕松」、有趣。作為美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂於學習美術知識，接受美的熏陶。如：讓學生欣賞感受、激發興趣，自己找答案，解決問題，我從中給予正確的指導。
三、利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣
眾所周知，上美術課，要准備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想像力和學習美術的興趣，我提倡學生將廢棄的隨處可見的材料引入課堂，於是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生。
四、利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣
學習美術有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎麼選景，該怎麼構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然後讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什麼的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗，認真的觀察才行，因為藝術來源於生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發。如七年級在上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細得多，形象得多。
五、利用多媒體教學，激發學生學習美術的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學，可以讓中國刺綉歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現在學生面前，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便於他們認識、理解、接受、領悟，使美術教學更為生動活潑。
⑩ 怎樣把握好美術課堂的教學目標
美術教學不抄能脫離美術學科的本體價值，
美術課中不能丟棄或是隨意降低知識與技能教學要求。
關注知識與技能教學並不是否定現在的新課程理念；
相反，只有恰當把握好具體教材中的知識與技能訓練目標，
我們的美術課堂才能真正有效。
我們只有不斷實踐，不斷思考，不斷完善，才能品嘗到教學成功的快樂。