① 大班數學教案《9可以怎麼分糖果》
動目標
． 學習 5 的分解，發現 5 的分解規律。
活動准備
． 5 顆糖果、3 個動物頭飾。每個內幼兒一容張記錄紙，鉛筆。
活動內容
學習領域：
形式 ：小組
1. 每個幼兒有 5 顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，並請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。
2. 請幼兒介紹糖果的分法。
3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，並引導幼兒回答：
•5 顆糖有多少種分法？（4 種）
•5 的分解怎樣排列才更有規律？
（引導幼兒發現遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越小）
請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5. 請幼兒觀察分解的現象，說出其中的規律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）
評價
• 能找出 5 的分解方法。
• 能說出分解的規律。
② 如何組織幼兒園大班數學活動 9的加減法
教學內容：教科書第56、57頁 教學目標： 1、掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,並能正確地進行相應的口算。 2、根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。 3、以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。 教學重、難點：利用「一圖四式」掌握8和9的加減法,並能正確的口算。 教具准備：教學掛圖 教學過程： 一、提出學習目標 1、復習導入 教師電腦出示口算題。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。） 師：上節課我們認識了8和9兩個新朋友，這節課我們來學習一下與它們有關的加減法。（板書課題） 2、提出學習目標 （1）掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,並能正確地進行相應的口算。 （2）根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。 二、展示學習成果 （一）自主學習，同桌互相展示 1、你們喜歡恐龍嗎？ 請大家觀察掛圖把你看到的講給同桌聽。 （出示教學掛圖：在大森林裡來了6隻藍恐龍，2隻 紅恐龍。） 2、同桌討論：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題，能列式解決嗎？（學生提出：6隻藍恐龍和,2隻紅恐龍，合起來是多少？） 3、根據所提的問題列出算式並計算，同桌交流展示。 （二）、全班展示，激發知識沖突。 1、小組各派代表在班上交流展示。 2、學生質疑： ●學生提出：6隻藍恐龍和,2隻紅恐龍，合起來是多少？ ●師：誰來列式幫她解決？ ●匯報（6+2=8隻 2+6=8隻） 師：為什麼要用加法算？ （小組交流、匯報） 學生提出：一共8隻恐龍，有6隻藍恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（8-6=2隻） 師：有什麼問題要問？（小組交流） 匯報 ●學生提出：一共8隻恐龍，有2隻紅恐龍，還有幾只藍恐龍？ 列式（8-2=6隻） 師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道） 師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。 三、知識延伸（例2：得數是9的加法和9減幾） 學生擺7個紅圓片、2個白圓片 師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。 匯報板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。 小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8隻） 你們共擺了幾個圓片？（9個） 你們說一說我們今天學習的是幾和幾的加減法。 四、練習反饋，鞏固提升 1、郵遞員 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。 2、給小貓塗色 師：得數是8的塗成黃色，得數是9的塗成藍色。小組合作，看哪個組塗得又快又好。 3、生活中的數 讓學生說一說自己家裡的電話號碼、本要區的郵政編碼以及摩托車、汽車的車牌號數。 4、電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數？ 匯報 師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數的？講給同桌聽。 五、總結 師：同學們通過本節課的學習，你有什麼收獲？
③ 幼兒園認識數字11至20教案
一、教學目標 （一）知識與技能 認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。 （二）過程與方法 藉助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數數的過程，認識數的組成、數序並感受數的大小關系。 （三）情感態度和價值觀 在活動中體會數學與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標是學生在認識了1～1011～20各數，基本建立了數數的方法，並在生活中接觸過比10大的數的基礎上，通過觀察、動手操作等活動進一步認識各數的讀法及組成。 三、教學重難點 1教學重點：認識11～20各數，能准確數數、讀數，掌握20以內數的順序並能比較數的大小。教學難點是理解11～20各數是由個十和幾個一組成的。 教學難點：11～20各數的組成，由以「一」為計數單位，到以「十」和「一」為計數單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。 四、教學准備 課件、集星卡、小棒等。 五、教學過程 （一）藉助生活，引出新知 1．學生數出自己開學以來獲得「學習星」的數量。 2．指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數（8，17，11，20……）。 3．揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數，今天就來認識這樣的數。 【設計意圖】從學生實際生活入手，利用已有的數數經驗引出課題，讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切。
④ 復習數字789幼兒園教案
教學目標： 1、通過十幾減7、8、9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。 2、初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題並自己能解決簡單的數學問題。 3、繼續培養學生良好的學習習慣。 教學過程： 一、混合練習： 1、復習十幾減9，引導學生找規律。 11 12 13 15 16 17 18 －9 依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，並填到方格里。 2、引導學生發現十幾減9的計算規律。 問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什麼特點？ 為什麼是個位上的數加1？ 學生解釋，教師小結。 3．口算下面各題（用手勢表示） 13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復習十幾減8： 11 12 13 14 15 16 17 －8 依次移動8，讓學生填出相減的得數 引導學生發現十幾減8的規律（同上） 3、口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8= 三、復習十幾減7： 11 12 13 14 15 16 －7 依次移動7，讓學生填出相減的得數 引導學生發現十幾減7的規律（同上） 3、口算 14-7= 12-7= 16-7= 13-7= 15-7=
⑤ 幼兒園數學「認識數字9」教案怎麼寫
活動目標： ● 認識數字9，感知9的形成和實際意義。 ● 能將數字9與相應的實物進行匹配。 活動准備： ● 教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。 ● 學具：操作材料。 活動過程： ● 探究活動 1 感知9的形成。出示主題圖一：「圖上有幾匹馬?用數字幾表示?」教師再添上一匹，「現在是幾匹馬?用數字幾表示?」出示數字9，「看9像什麼?它跟幾長的像?」引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什麼? 2 出示主題圖二。「圖上有什麼?有什麼?還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?」(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，「現在圖上的實物能用8表示嗎?為什麼?說說9是怎樣形成的?」引導幼兒說出8添上1是9。 3 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什麼讓5排在最前面? ● 幼兒操作練習。 1數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。 2將數字與相應數量的實物畫線連起來。 ● 評議活動 ● 幼兒講講自己操作中的發現。
⑥ 方案數學大班認識9，10的教案怎麼寫
活動目標：
1、喜歡書寫數字，養成良好的書寫習慣。
2、能在教師的指導下，按筆畫順序書寫數字9和10.
3、復習認識數字9、10，知道9、10代表的實際意義，學習正確地書寫數字9、10。
活動准備數量為9、10的實物卡（與幼兒人數相等），數字卡9、10活動過程1、教師引導幼兒數一數，分一分。
（1）請每名幼兒手拿一張實物卡，將卡片分別放在標有數字9和10的籃子里，並陳述為什麼要這么放。
（2）出示籃子中數量為9和10的，實物形態差別比較大的卡片各3個，請幼兒一一說出其數量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數量都是一樣的，所以都是用同一個數字表示。
2、教師引導幼兒學寫數字9、10.
（1）交代書寫要求。
（2）幼兒獨立書寫，教師巡迴指導。
（3）幼兒間相互檢查。
課後反思：這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實物來表示數字，大多數也能按正確的筆畫來書寫數字，但還有一小部分孩子還要多加練習和老師的引導效果才會更好。
⑦ 幼兒園教案《比較9和10》
活動目標： 1、喜歡書寫數字，養成良好的書寫習慣。 2、能在教師的指導下，按筆畫順序書寫數字9和10. 3、復習認識數字9、10，知道9、10代表的實際意義，學習正確地書寫數字9、10。 活動准備數量為9、10的實物卡（與幼兒人數相等），數字卡9、10活動過程 1、教師引導幼兒數一數，分一分。 （1）請每名幼兒手拿一張實物卡，將卡片分別放在標有數字9和10的籃子里，並陳述為什麼要這么放。 （2）出示籃子中數量為9和10的，實物形態差別比較大的卡片各3個，請幼兒一一說出其數量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數量都是一樣的，所以都是用同一個數字表示。 2、教師引導幼兒學寫數字9、10. （1）交代書寫要求。 （2）幼兒獨立書寫，教師巡迴指導。 （3）幼兒間相互檢查。 課後反思：這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實物來表示數字，大多數也能按正確的筆畫來書寫數字，但還有一小部分孩子還要多加練習和老師的引導效果才會更好。