❶ 幼兒園數學，認識星期，小豬的運動計劃
認知目標小班 1、學習按物體的一個特徵分類 2、學習按物體量（大小、長短）的差異進行5以內的排序 3、認識「1」和「許多」，並能正確區分 4、學慣用一一對應方法比較兩物體的數量，感知「多」「少」和「一樣多」 5、學習手口一致的點數5以內的實物，並能說出總數 6、按數（5以內）取物 7、認識圓形、正方形、三角形，並能說出其名稱 8、以自身為中心區分上下 9、認識早晨、晚上、白天、黑夜，並學會基本的運用中班1、認識10以內數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，學習順數和倒數2、學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部特徵的干擾，正確判斷10以內數量，即學習數量守恆3、認識10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系4、認識長方形、梯形和橢圓形5、學習按粗細、高矮的差異進行6以內的物體的正逆排序6、正確點數10以內物體7、按物體某一特徵分類8、按物體的數量分類9、學會比較粗細、厚薄、輕重等量的差異10、學習不受圖形大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形，即學習圖形守恆11、初步理解平面圖形的簡單關系12、學習以自身為中心區分前後13、學習以客體為中心區分前後14、學習向上、下、前、後等指定方向運動15、認識並學會運用「今天、明天、昨天」等時間概念16、理解「=」和「≠」等符號大班1、學習10以內序數、單數、雙數、相鄰數等概念2、學習10以內數的組成與分解，理解其包含、互換、互補關系3、學習10以內加減計算，並體驗加減互逆關系4、理解「+」「-」「＜」「＞」「→」等符號的意義5、認識正方體、長方體、球體、圓柱體，學習區分平面圖形和立體圖形6、學習按兩個以上特徵將物體分類7、按物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步了解序列排的傳遞性、雙重性和可逆性8、學習等分實物或圖形9、學習自然測量10、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右，會向右、向左方向運動11、學習認識時鍾，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序12、學習在教師的幫助下歸納數學經驗情感與態度小班1、在數學活動中大膽回答問題2、產生對數學幼兒的興趣以及操作數學活動材料的興趣中班1、在數學活動中能安靜地傾聽教師和同伴的講話2、在日常生活中喜歡選擇數學活動3、主動、專注地進行數學操作活動大班1、積極主動地參與數學問題的討論2、在數學活動中能安靜地蜻蜓教師和同伴的講話3、在日常生活中喜歡選擇數學活動4、學習與同伴友好地進行數學游戲，採取輪流，適當等待，協調等方法協調與同伴的關系操作技能目標小班1、聽懂教師的要求，學習按游戲規則活動2、學慣用語言講述同伴活動的過程和結果3、在教師的幫助下學習按要求拿取、擺放和操作活動材料中班1、學習聽清楚教師的要求，按要求進行活動並檢查自己的活動結果2、學習講述自己的操作活動過程和結果3、基本學會數學操作活動技能大班1、傾聽清楚操作活動的規則，按規則進行活動並檢查活動的過程和結果2、能清楚的講述操作活動的過程和結果3、學習有條理地擺放、整理活動材料
❷ 幼兒園大班數學ppt課件《一周有幾天》認識星期
以上圖片可以參考，自己畫一個日歷或者月歷都可以。或者下載些圖片放進去，不會做效果就用圖撐版面。如果是上公開課，不一定要用PPT，現在的教材都是配電子課件的，直接拿來用啊。即使沒有，掛圖也不是不能用。學會就是王道。;;可以故事導入，毛毛蟲星期1吃蘿卜，星期二吃黃瓜，星期三吃什麼。。。提問：記不住怎麼辦老師畫了個表格，寫上了數字，請幼兒把毛毛蟲每天吃的貼到表格。或者逐一出示食物，問是毛毛蟲星期幾吃的。共同完成表格，然後總結你發現什麼。發現星期的規律。
❸ 幼兒園微型課小高斯認識星期怎麼上
活動目標：
1．認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成\"星期\"概念。
2．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動准備：
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤。
3. 每位幼兒一個星期卡片。
活動過程：
一、兒歌導入。
1. 小朋友，今天我們一起來念一首關於星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎麼來的嗎？我們一起來聽一個關於星期來歷的故事。
二、新授：認識\"星期\"， 了解其順序性、周期性。
1.教師講述故事。
2.故事裡講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什麼名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什麼？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什麼？第六個孩子叫什麼？最後一個是誰？
3.他們穿的是什麼顏色的衣服？為什麼？
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？
5.星期寶寶排好了隊，心裡可高興了，他們想和小朋友玩\"誰不見了\"的游戲。
三、游戲\"誰不見了\"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？
四、轉盤游戲。
1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩游戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什麼？指針是用來干什麼的呢？
3.講解游戲規則，幼兒探索。轉動指針後，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然後交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？
5.（教師示範轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？
6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什麼關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束後，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
四、 角色游戲：找鄰居1. 教師講解游戲規則2.老師給每個小朋友准備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然後按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌\"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲\"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到\"星期幾的朋友在哪裡\",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示範。
6.幼兒游戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。
活動反思：
這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨後通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環性，最後，讓幼兒形成\"星期\"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最後通過提問\"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？\"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環的，有周期性的。
在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到\"星期二的鄰居是誰？\"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問\"星期一和星期三是誰的鄰居？\"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：\"我還得給他們取七個好聽的名字呢！\"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地說：\"有了，有了，好聽的名字有了。\"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：\"梅花、桃花、蘭花……\"可是她只報了三個名字就停止了，\"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？\"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來：\"有了，有了，好聽的名字有了。\" 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：\"寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……\"可是念到這兒，她又停住了，\"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？\"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：\"啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！\"\"、星期六、星期七，\"星期媽媽說到最後一個孩子的名\"星期七\"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，\"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。\"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：\"星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！\"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：\"給他們穿上黑衣服最漂亮\"，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：\"黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。\"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的\"圓圈舞\"呢！
❹ 幼兒園大班數學PPT課件《一周有幾天》認識星期
教材分析：
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。
教學目標：
（1）在學習乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應用乘法解決實際問題能力。
（2）在整理、記憶的乘法口訣及其他一些活動中，初步培養學生發現簡單規律的能力，讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程，並能利用口訣熟練計算乘法。
（3）學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養學生自主學習、合作交流的能力，享受成功喜悅。
教學重點：
理解口訣、算式與圖形之間的聯系，經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題和培養學生的參與意識。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
師：同學們，今天還有三位小朋友也來到了咱們的課堂上，他們是誰呢？（淘氣笑笑和樂樂）（出示課件）他們這么開心，在說些什麼呢？（生分角色讀淘氣和笑笑的談話）
師：樂樂聽了感到莫名其妙，因為他不知道2個星期有幾天？3個星期有幾天？你們願意幫忙嗎？學生回答（願意）。
師：根據你自己學過的知識和生活經驗，誰來幫樂樂解決這個問題？學生回答算式，口訣並介紹方法。（說明一個星期有七天）。
二、自主探索，發現規律
師：真棒，你們會用乘法解決生活中的問題，真會學以致用。這時樂樂想，早上媽媽說再過7個星期就是我的生日，7個星期有幾天呢？小朋友們，你們有什麼好辦法嗎？學生說一說。
師：XX的這個方法不錯，可以用7×7來計算，可是7×7應該怎麼計算呢？
請同學們先自己獨立思考，然後嘗試著自己算一算。學生獨立思考，算一算。
師：哪位小朋友給大家介紹一下，你是怎麼計算7×7的？
學生代表介紹自己的計算方法。
（1）7×7=6×7+7=49；
（2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49；
（3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49；
（4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。 師：這幾位同學的方法真不錯！當我們遇到不會算的乘法算式時，就可以用我們學過的知識來算。用連加、找規律、拆數算等都可以。小朋友們還有沒有更好的解決辦法呢？
學生回答：我們可以編7的乘法口訣。
師：了不起，前面咱們學過2---6的乘法口訣，猜一猜7的乘法口訣有幾句？會有什麼特點？學生結合自己的知識經驗猜測。
師：到底是不是這樣呢，7的乘法口訣又有什麼規律和特點呢？還是讓表格來幫助我們吧！你能完成下面這個表格嗎？（能）
師：這個表格在咱們數學書上第74頁，請小朋友們打開書翻到74頁。你可以選擇自己獨立完成，也可以和你的小夥伴合作共同完成。
學生填表格。
師：完成了嗎？誰來說一說你是怎麼填的？（課件出示）小朋友們，你是這樣填的嗎？那你是怎樣得出這些結果的？
（生：連加得出來的，用以前我們學過的乘法口訣算出來的）
師：好，請你仔細觀察，看一看錶格中的數據有什麼規律？學生說一說自己發現的規律。
師：觀察的非常仔細。今天我們就通過學習「一個星期有幾天」來編7的乘法口訣。
三、試一試，獨立編制口訣
師：你會編嗎？根據表格中你計算的數據和發現的規律，把這些算式填寫完
整，並自己試著編一編7的乘法口訣，有困難的可以和小夥伴進行討論與交流。
生獨立嘗試編制7的口訣，互相交流。（學生活動，教師巡視）
師：小朋友們，完成了嗎？我們來看看淘氣和笑笑是怎麼編的。（課件出示）
7的乘法口訣 1×7=7 一七得七
2×7=14 二七一十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五 六
7×9=63 七九六 三
師：同學們，你同意他們倆的結果嗎？（不同意）生評價修改口訣。
師：小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現在讓我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。（齊讀口訣）接下來我們還要把這些口訣記下來，還要能熟練地應用。
四、找規律，記口訣
師：認真觀察這些口訣有什麼規律和特點，邊讀邊想，然後給你的小夥伴說一說。
學生互相交流：自己發現了什麼規律。
（生：每句口訣里都有7。前半句表示幾個7，1個7，2個……一直到9個7，後半句是幾個7相加的結果。每句口訣都是小數在前，大數在後。相鄰兩句口訣的積相差7）
二七十四表示什麼？根據這句口訣你還能想出哪個乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教師相機完成板書）
師：小朋友們真會學習！掌握了這些規律就可以更好的幫助我們記口訣了。7的乘法口訣你覺得哪一句最容易記，哪一句最難記。給你的小夥伴說一說，你是怎麼記住你認為最難記的那句口訣的。
師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，真了不起！ 師：咱們還可以用故事幫助記口訣呢，（課件）比如齊天大聖孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經的路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。
7的乘法口訣在這里出現了幾句？（生答課件出示）
現在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記。
師：我們一起來背一背好嗎？（生齊背口訣）接下來，咱們來玩一個對口令的游戲，比一比哪位小朋友對的又准又快。
師生對口令：（倒著對、穿插對）
五、鞏固練習，生活中應用
1、師：看到同學們學得這么好，智慧老人也想考一考大家。
（1）看算式說口訣
（2）看口訣說算式
（3）想一想算一算。
2、師：7是個神奇的數，在實際生活中，在我們的周圍，很多問題和現象都與7有關。你能用7的乘法口訣來解決這些問題嗎？
（1）師出示七巧板 7個拼圖要用多少塊？
學生思考並計算。
（2）1隻七星瓢蟲有幾個點？8隻呢？學生算一算。
（3）這是一台電子琴，請你先估一估，大約有多少個白鍵？然後用你喜歡的方法算一算。
學生計算，集體訂正。
（4）猜猜老師的年齡 ：我今年的年齡比9個7還少30歲，老師今年多少歲？
（5）其實在我國古代人們就與7結下了難解之緣。出示《山行》這首古詩的內容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？ 每句7個字的詩又稱7言詩。
從古到今人們都生活在數的世界裡，只要我們善於觀察發現，數學就在我們身邊。
六、小結評價
同學們，今天這節課咱們學習了什麼？你有什麼收獲？究竟誰才是本節課的數學之星呢？讓我們一起來評一評吧！讓我們用熱烈的掌聲對他表示祝賀！
七、拓展延伸
同學們，這節課咱們通過努力，自己編出了7的乘法口訣，並且利用7的乘法口訣解決了生活中的這么多問題。真是太棒了！你看，七個小矮人也來找你們幫忙啦！他們編了兩句兒歌可是後面不知道怎麼編了，你們能幫幫他們嗎？課後和同學、家長一起編一編。
八、課堂作業
書上P75練一練1、2、3題。
板書設計：
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
❺ 主題活動第四冊生活中的數字認識星期教案
活動目標：
1、發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、認識生活中常見的數字標記，初步理解數字在不同地方有不同的作用和意義，感知數字和人們日常生活的密切聯系。
活動准備：
1、師幼共同收集生活中常見的有數字的實物。
2、常見的數字標記課件三組。
各類常見的有數字標記的物品和生活場景
(如：日歷、時鍾、尺子、稱、有刻度的葯杯、電話、車牌、書、電影票、遙控器、鞋子、門牌、樓層標記、電梯樓層標記、公車號碼、價碼等等)
3、彩筆，已寫上幼兒名字的電話號碼卡若干
4、請家長有意識地讓幼兒觀察周圍生活中的數字，並讓幼兒記住自家的電話號碼。
活動過程：
一、找找生活中的數字，體驗發現的樂趣。
導入：今天，是數字狂歡節，老師請每一個小朋友都帶來了一些上面有標有數字的東西。現在，讓我們一起來看一看，說一說，你帶來了什麼東西，上面有什麼數字？
1、請幼兒介紹自己帶來的物品和物品上的數字。
（如有不同的幼兒帶來相同的物品，教師可以及時通過提問進行規整。如：還有誰也帶來了χχχ，上面有什麼數字？）
2、介紹教師帶來的有數字的物品。（教師事先准備幼兒沒有收集到的常見物品）
師：今天，老師也帶來了一些好玩的東西，請大家先把自己帶來的物品放在椅子底下，讓我們一起來看看，老師帶來的這些物品上有沒有數字，數字藏在哪，是什麼數字？
3、回憶生活中的有關數字。
師：除了我們現在看到的這些物品上有數字以外，你還在哪裡看到過數字？
4、小結：原來生活中有這么多的數字，數字無處不在呢。有的藏在電話上、有的------有的--------它們都是我們的好朋友。
（指導要點：通過評價與提問引導，鼓勵幼兒積極表達自己對數字的發現。）
二、講講生活中的數字，初步理解數字在不同地方有不同的作用和意義。
師：生活中有這么多的數字，可是你們知道它們都代表什麼意思，有什麼作用嗎？
1、觀看第一組數字（各類常見的有數字標記的物品和生活場景）逐一出示，引導幼兒積極發表自己的見解。
提問設計：
①、這是什麼，上面的數字是做什麼用的（是什麼意思），有了這些數字我們可以怎麼樣？
②、這是哪裡，上面有什麼數字，表示什麼意思，有了這些這些數字我們就能怎麼樣？）
2、討論：「如果沒有數字，我們的生活會怎樣？」
師：數字的作用這么大，如果有一天沒有了數字，我們的生活會怎樣？
（教師可針對性地引導幼兒進行假設性思考，如：如果公車上沒有數字，電梯里、電話上等沒有數字，會怎麼樣，鼓勵幼兒大膽發言，體會數字的重要性。）
師小結：數字對我們來說真是太重要了，所以，希望大家都要和我們的數字交好朋友。
三、製作與互贈電話號碼卡
師：今天，我們在一起說了許多關於數字的事情，其實，在我們的生活中，還有許多關於數字的事情，我們回家後還可以互相交流，回家後我們可以通過什麼方法來交流？（引出打電話）要打電話就得知道對方的電話號碼，現在就讓我們一起來製作自己的電話號碼卡吧，製作好以後可以把它送給你的好朋友。
1、幼兒製作電話號碼卡
2、互相交換電話號碼卡
四、結束