㈠ 情境數學《空間方位認識》教案
活動名稱：
計算—在哪裡（認識方位：上下前後）
活動目標：
1、學會以自身和以客體為中心區分上下、前後。
2、學習方位詞：上面、下面、前面、後面。
活動准備：
一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。
活動過程：
1、游戲：找一找。
為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，後面等位置。
導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪裡？
（引導幼兒說出「我在某某地方找到的某革玩具」）
教師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、後面、上面、下面的認識，並引導幼兒正確學說以上方位詞。
2、游戲：小貓在哪裡。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，並大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪裡。
3、看圖說一說。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：
天上（上面）有什麼？
地上（下面）有什麼？
房子的前面有什麼？
房子的後面有什麼？
4、師總結講評，並請幼兒分別說一說自己的前面是誰，後面是誰，或某某小朋友前面是誰？後面呢？
㈡ 幼兒園中班科學教案(認識東南西北)
教學內容：例1及練習。 學習目標： 1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、培養學生良好的觀察能力。 教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。 教具准備：東、南、西、北卡片。 教學過程： 一、導入新課： 1、創造情景讓學生說說「前、後、左、右、向左、向右、向後轉」。復習和感受方位。 2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、後、左、右。 3、師：「誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？」 4、出示課題：東西南北 二、新知： 1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。 2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什麼？ 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什麼？ 4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練慣用教室的北和南各有什麼說一說？ 5、完成書本填空和做一做： 出示例1掛圖： *圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。 完成「做一做」 三、鞏固練習： 1、完成練習一第2題 先觀察，你從對話中了解到什麼？（可以確定了兩個方向：北和西） 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什麼？ 2、在教室玩「走方向的游戲」。 3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什麼？ 4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？ 5、背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東後邊是西，左邊是北右邊是南。 四、小結。 課外作業：認方向。
㈢ 幼兒園大班數學方位教案 什麼不見了
活動目標1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用一個"物"代表一個數字。 活動准備1、經驗准備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。 2、物質准備：田格紙一張、4隻卡通兔子頭（顏色分別為黑、黃、紅、藍）、4張數字卡片（分別是2、3、5、6）。 活動過程實錄1、出示田格紙，引導幼兒說出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。 提問： ①這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。 誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊？哪兩個顏色的格子在下邊？ ②還可以有另一種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊？哪兩個顏色的格子在右邊？ ③如果我想說其中一個小格子我應該怎麼說？（說對一個方位，教師出示漢字表示正確）引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。 玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個方位進行鞏固。 出示作業紙，完成連線。 2、出示小房子，引出小兔子。 "兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4隻卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。 引導幼兒分別說出這4隻兔子住在哪個格子里？ 提問：小黑兔住在哪個格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍兔？ 引導幼兒把4隻兔子都說到。 3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。 "小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。 4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。 提問：有一天，兔子們去拔蘿卜，黑兔拔了2個蘿卜，黃兔拔了3個蘿卜，灰兔拔了5個蘿卜，白兔拔了6個蘿卜。那麼老師手裡的卡片應該怎麼擺呢？ 教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個格子里。 5、教師引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字，出兩個數相加的加法題。 提問：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿卜？教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。 6、教師可引導幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。 活動小結活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。 在活動中，前者是辨別方位，後者的各種練習是為了為幼兒以後開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。
㈣ 誰有珠海市大地幼兒園大班數學教案《 方位》 是一個叫李黎的 教室開的一節公開課
親，你弄到了嗎、？？？？我也想要啊
㈤ 大班科學《認識左右方位》教學反思有沒有
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識"左右"的位置關系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什麼？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認識左右1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟著指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。