Ⅰ 幼兒園《誰的尾巴長》的教學設計和課後反思
《比尾巴》 教學目標： 1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。 2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。 3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。 4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。 教學重難點： 1.指導學生朗讀問句答句，理解「長」、「短」、「彎」、「扁」等字。 2.理解句子「松鼠的尾巴好像一把傘」，「孔雀的尾巴最好看」。 教學時間： 二課時 教學准備： 課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。 教學過程： 第一課時 教學內容： 1.會讀本課生字。 2.理解重點詞語，朗讀課文。 教學步驟： 一、談話導入新課。 （一）自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀) （二）仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴) 這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比) （三）領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。 二、初讀課文，了解課文內容。 （一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀准字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。 （二）各自輕聲讀兒歌。 （三）檢查生字的讀音。 （五）指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音) （六）討論：這首兒歌告訴我們什麼? 過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第 一、二兩節。 三、細讀課文第一節。《比尾巴》教學設計 （一）指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長? 1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。 (領讀兩遍) 2.理解：「誰的」，「誰的」還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調「誰的」。(圈出重音「誰」)還要強調「誰的尾巴」要連起來讀。(劃連線誰的尾巴) 3.領讀，指名讀，齊讀。 （二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短? 提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音「誰」)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢? （三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。 強調注意「誰的尾巴」要連讀，(劃連線)「誰的」要強調。(圈出重音「誰」) 引說誰的尾巴好像一把傘?就是—— （四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、細讀課文第二節。 （一）放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了) （二）第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板) （三）指導朗讀理解。 1.「猴子的尾巴長」回答了第幾個問題?老師問的時候強調「誰」，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音「猴子」)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴） 2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼? 生：誰的尾巴長?師：猴子 師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。 3.「兔子的尾巴短」回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音「兔子」) 教師問，學生答，注意「兔子的尾巴」要連讀。(劃連線)女生問，男生答。 第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。 師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答) 4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。 6.第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。 7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子? 8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。 9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用「好像」說話。 10.分角色朗讀第 一、二節。 五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放錄像，同桌的學生練習提問並回答。 （二）指名同學回答。 六、識記部分生字字形。 （一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。 （二）出示卡片學習生字。 1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。 2.巴：有幾筆寫成?范寫「巴」。讀詞；尾巴、嘴巴。 3.把：「把」比「巴」多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。 4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。 七、復習鞏固。 （一）自由讀讀，記記字音、字形。 （二）抽讀生字。 （三）做「找朋友」的游戲。(四個字、四個音節)