多姿多彩的中華服飾教案

A. 中國的傳統服飾多姿多彩，歷朝歷代都有它的特點，你知道這些服飾的來歷和特色嗎

民族服裝在特定的社會生活及自然環境中形成，符合民族的生活習慣和審美意識。其民族特回征主要表現於服裝的造型答、款式、色彩、材料和服飾件等方面。

2、民族服裝形象的設計提煉應該更抽象、更鮮明、更具標識性。在設計過程中，設計師思維模式應為浪漫性能動的構思方式，具有敏銳的形象感知能力。

3、民族服裝的審美特徵較其他戲劇形式對更誇張、更強烈，也更具有自由度。在造型和色彩上，抽象與誇張是其最鮮明的特徵。

4、民族服裝的造型較其他戲劇形式對適應演員動作的要求更嚴格，對演員在大幅度動態的要求更高，表現在材料上也具有更大的空間。

B. 小班科學課《多姿多彩的魚》教案

活動目標：
1.認識斗魚、黑魔鬼魚、倒游鯰魚等有趣的魚的特徵。
2.對各種各樣的魚產生好奇內心和探究的願容望。
重點難點：
認識斗魚、黑魔鬼魚、倒游鯰魚等有趣的魚的特徵。
活動准備：
掛圖：《多姿多彩的魚》
幼兒用書：《多姿多彩的魚》。
活動過程：
一、組織教學。
二、翻閱幼兒用書，觀察各種魚的外形特徵並和同伴交流。
你最喜歡哪種魚？為什麼？和身邊的小朋友說一說。
三、出示掛圖，請幼兒描述各種魚的外形特徵，教師向幼兒介紹這些魚的特別之處。
1.掛圖上有什麼魚？你認識它們嗎?
2.這條魚長什麼樣子？你知道它是什麼魚嗎？
3.這條魚和其他魚有什麼不同地方呢？（教師引導幼兒了解掛圖中各種魚有趣的特點）
四、請幼兒討論哪種魚最特別。
1.每一種魚都認為自己最特別，你覺得哪種魚最特別呢？
2.水族館里還有很多很有趣、很特別、很厲害的魚，可以和爸爸媽媽一起去看一看哦。
五、小結。

C. 多彩多姿的服飾

天哪來，孩子別聽前面人胡說自八道!姐姐平著良心一定要告訴你，這是滿族服飾，硬要說哪個朝代就是滿族人統治的清朝時期，強逼漢族剃發易服的產物。漢族人有世界上最美麗的民族服飾，韓國的韓服日本的和服全是從漢人這里學來的。但是滿清入關後，為了鎮壓漢人進行血腥的屠殺，以及磨滅民族文化的剃發易服。姐姐看到這是作業題目，可能對你幫助不大。但是你肯定是一個漢族的孩子，你肯定曾經疑惑過為什麼少數民族穿著艷麗的民族服飾而漢族沒有，你如果對自己的民族服飾有興趣，請到網路漢服吧，那裡有你想要的答案

D. 品德 多姿多彩的中華服飾

《多姿多彩的中華服飾》第二課時教案

同學們，這節課讓我們繼續來學習《多姿多彩的中華服飾》。上節課我們認識了紡織業的始祖黃道婆，知道了絲綢的製做過程，從而形成了我們56個民族多姿多彩的中華服飾。請看大屏幕：（出示幻燈）

同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發現了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學們可以看一下）

同學們回答的很好。北方地區因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那麼你們知道是由什麼原因造成的嗎？

小結：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由於受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）

1、 同學們，你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？（北方）那麼你是從什麼地方看出來的呢？當地的人都穿著什麼呢？當我們這兒已經是春暖花開的季節時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那裡氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那裡的人們靠打獵為生，所以人們為了抵禦風寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區，尤其是東北地區，那裡的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那裡去度假、去避暑。

2、 在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關資料才知道，這是我國具有傳統特色的民俗服飾。江南水鄉氣候怡人，比北方地區要暖和的多。因此，那裡的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是綉花圓口的布鞋，這就是江南水鄉的服飾特點，同學們，你們了解了嗎？

3、 老師這里還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那裡的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那麼她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那麼，你們知道她們為什麼帶斗笠、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

同學們，剛才我們看到的這三個不同地區的服裝都屬於我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由於氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那麼你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）

山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）

早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）

同學們那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？同學們之間先討論一下那麼，誰來說一下，那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？

山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那麼說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那麼同學們，是什麼原因造成山上、山下這么大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那麼造成這種現象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。

同學們，青藏高原地區聚集著我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什麼樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那麼你們知道藏服的最大特點是什麼呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當地人穿藏服很特殊，通常只穿一隻袖子，冷的時候兩只袖子都穿上，熱的時候只穿一隻或兩只都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原「長冬無夏，春去秋來」這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。

讓我們再來看下一句，那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那麼造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位遊客去新疆旅遊，回來後就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：盡管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當地的氣候，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區別。那麼同學們，今後有機會到新疆去，一定要注意當地的氣候，多帶些衣服去。

同學們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。

那麼同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們去旅遊時，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。

好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那麼阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？是居住在陝北地區的服裝。當地的人們頭上都系著白手巾，你們知道是因為什麼嗎？因為陝北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當地的人們頭上都會系著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關這方面的資料，你會感到非常有意思的。

好了同學們，社會在發展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學們請看這個短片。（看短片）

短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。

課前，老師讓同學們搜集家中的新老照片，誰搜集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什麼樣的。（實物投影）（學生發言，介紹）那麼誰還想來向大家介紹介紹？

總結：同學們介紹得真好，那麼你再來說一下，看了這些照片，你有什麼體會嗎？

好了同學們，隨著社會的發展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。

那麼同學們，在現實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什麼工作的嗎？（醫生、警察、清潔工、空姐）那麼你們又是從哪裡看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業也直接影響著人們的穿著。

同學們，通過這節課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什麼因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發展）那麼也就是說，氣溫、地形、社會發展以及職業都直接影響著人們的穿著。

好了同學們，讓我們來輕松一下，欣賞一下現代童裝。同學們，好看嗎？那麼你們想不想也來為你們自己設計美麗的服裝呢？

同學們，老師這里有一些曙光樓小學同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）

好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去後，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節課就上到這兒，下課。

E. 小班教案《多姿多彩的大自然》教學反思怎麼寫

本節課教學的重點是了解多姿多彩的植物，對常見的植物進行分類，認識各種植物的結構是與它的生活環境相適應的。

我們首先對教材進行了分析，課本在驅動頁之後是參觀植物園。根據學校的實際情況，我校有植物園，但植物相對不多我們改為觀看錄像進行考察和實地考察相結合，以錄像考察為主。活動2給植物分類，我們也作了相應的調整，刪去了一些當地不常見的植物種類，增添了家庭和野外常見的植物種類。下面就本節課的幾個方面做一個反思。

1. 深入自然，開放課堂

   學習者要想完成對知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其他事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗。所以，科學學習最好的辦法是讓學生接觸第一性材料。讓學生觀察實物和活體和看標本、掛圖和視頻材料結合。我們的設想是半開放課堂，課前讓學生走出教室，深入自然，通過親身經歷去獲取科學知識，去體驗科學、感受科學、理解科學，同時讓孩子們受到大自然的熏陶，激發學生熱愛自然保護自然的美好情感。課前我們就對當地的一些植物作了調查。對一些不太清楚的植物我們還查了資料，盡可能做到心中有數。我們選擇了一個山坳作為錄像的內容。因為這里植物種類豐富，且各類植物分布相對集中，環境形態也較齊全。

   由於課本上是先讓學生參觀學校植物園的各個區域。在植物園里，各種植物是根據各種類的特點分片集中種植的，學生通過觀察比較，容易搞清灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點。但在大自然里，植物是自然分布的，並不存在嚴格的分區。所以，我們在活動1里，先讓學生觀察和比較松樹和黃荊這兩種代表性樹木的特點，認識喬木和灌木；然後又觀察蕨、苔蘚和油菜籽、栗樹這兩類植物的特點和生長環境，認識陰生植物和陽生植物的特點。

   在建立喬木和灌木、陰生植物和陽生植物的概念之後，我們轉入活動2，讓學生觀察整個區域的所有植物，並考慮它們屬於哪一類。這一任務的目的是讓學生多認識一些當地常見的植物種類，知道植物的名稱，並對兩種植物的分類方法進行驗證。從教學的實際情況來看，在這個環節學生活動非常積極，興趣濃厚。各小組找的找、記的記、問的問、爭論的爭論，一個個都沉浸在觀察和探究的氛圍之中。

   由於活動充分，在接下來的匯報中，學生的發言果然都「成果」迭出，令人興奮。

2. 小組合作，資源共享

   在活動2和活動3里，我們都採用了小組分工合作的形式。比如活動2，要求學生考察活動區域的植物，了解其名稱，對其生活環境進行記載，並採集一些有代表性的植物進行分類。三、五人一組，既起到互相補充、相互啟發的作用，又能讓學生人人參與。有的小組找到一種不認識的植物，有的同學就留下來記載這種植物的特點和生長環境，有的同學就去問別的同學或老師。在活動3里，要求學生用自己的方法給植物分類時，學生之間往往為了一種植物到底屬於哪一類發生爭論。這種爭論是學生思維的碰撞，常常迸出智慧的火花，能促使學生更深入地思考問題。

3. 尊重學生，激發創新

   在整個教學過程中，教師充分尊重學生的發現，除了對少量的錯誤進行點撥之外，其餘的屬前概念水平的問題，我們並不對其作過多的解釋。如有的學生把植物分成可盆栽和不可以盆栽兩類並不十分科學，但學生能這樣分，是他這個年齡的理解，我們並不對其予以否定。這樣做，對保護學生的積極性，激發學生的創新精神具有非常重要的意義。

F. 幼兒園中班漢服之美教案

設計背景
我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特徵的服飾。通過本次活動，讓幼兒了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了「中國」這個大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動准備
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程
一、談話導入
1、 小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。 那，你們都知道哪幾個民族？
2、 每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）
二、漂亮的民族服飾
學慣用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最後我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神聖的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什麼不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。
小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什麼地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。
4、 衣服上的圖案有什麼顏色？是怎樣排列的，有什麼規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。
5，欣賞二方連續圖案，了解其規律。
三、欣賞作品
1·幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。
2.幼兒作品展示。
活動延伸
將幼兒的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。
評價分析
都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富。活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上，進行手腦並用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特徵，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。然後教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，並為幼兒創造一個空間，讓幼兒與夥伴商量，並可以模仿，可以自己設計，雖然是「留白」的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，並進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。
教學反思
本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨後讓幼兒動手製作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及製作少數民族的服飾作品，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。