教學重點怎麼寫

A. 教學大綱中教學內容與教學要點怎麼寫

教學內容很清楚，就是這一門課要講什麼。要點就是每一章節的重點。

B. 教案如何寫教學目標 和教學重點難點是不是要銜接

教書一段時來間你會發現，教案很自多東西是要在講完課後才能寫的，比如難點什麼的，其實對不同的學生情況是不一樣的，教參上的只是個參考，
而且很多時候講課時受到學生的啟發，老師臨時發揮的東西往往效果很好，最好能夠補充到教案里

C. 小學數學教學設計重難點一般怎麼寫

數學作為一門具有很強邏輯性和連續性的學科,是每個小學生都應該掌握的基礎知識.小學數學重點是基礎知識的掌握基和學習,學習數學的標准就是能夠對該學籍范圍內的題目進行正確的解答.考察公式概念是小學數學重點要掌握的知識,下面這幾個學習方法帶你學好數學.

(同學們開講)

學習小學數學重點就是注重學習的方法,但是也需要學生有堅持不懈的精神.勤學多問不恥下問是學習的良好態度,他們會把你帶到一個更高的層次,掌握好學習方法,你會對每一天的新知識充滿興趣.

D. 如何確定教學的重點和難點

因此,確定教學重難點首先要吃透新課標.只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標,並把課程標准、教材和教師參考書整合起來,才能科學確定教學重點難點.
其次,了解學生原有的知識和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學習方法和學習習慣.教師要在了解學生的基礎上,作出預見,預見學生在接受新知時的困難、產生的問題,以便對症下葯.避免教學中的主觀主義和盲目性,切實做好理論聯系實際.從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態和動態重點難點.例如,當原來確定的難點絕大多數學生並不感到難以理解時,教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力.再如,當學生提出教師事先未估計到的疑難問題,又需教師的很好的引導和思考.
在長期教學實踐中,我認為導、聯是突破教學重難點最有效的方法.
善於引導.善導就是教師在教學過程中根據問題症結和難點實質,用富有啟發性的教學方式和教學語言多角度地啟發學生,使之產生多方聯想而有所感悟.疑難、重點問題的多樣性,決定了引導手段的多樣性.一方面,教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情,也可以導之以理、導之以法.另一方面,由於教學內容的多重性,教學難點的多樣性,思維方式的多向性,決定了教師引導方法需要多變.所以,教師須多備幾手導的技能,以便突破教學重點和難點.例如在教學中可以運用講故事法、觀看影視法、類比法等.
善於聯系聯想.善聯就是教師在教學過程中幫助學生盡快找到新舊知識的連接點,讓學生在原有的知識背景和經驗中找到位置,同化到自己的知識結構中去.對學生來說,書本知識都是間接經驗,它只有和直接經驗相結合,獲得直接經驗的支持和幫助,才能學得牢固扎實.善聯,一要聯系豐富多彩的生活實際,將時代的氣息引入課堂.二要聯系學生以前學習並掌握的舊知識.這些舊知識既是新知識的生長點,也是新知識的固著點.因而在教學中要著眼於教學內容的縱橫聯結,注意教學內容的整體與局部、前與後、因與果的銜接與遞進,在聯系中將新知識融為一體.三要聯系教師自身的學習感悟.教學既是教與學的傳導過程,也是師生雙向交流溝通的過程.在教學中,教師若能聯系自己的學習經驗與感悟,適時地向學生介紹一些自己化解難點的做法和體會,必能拉近師生之間的情感距離,使學生看得真切,悟得透徹,聽得有味,學得有趣,從而有效地提高教學和學習效果.
總之,教學方案的編制,教學方式的選擇都要充分體現以學生為本,緊緊圍繞教學重點難點,以效益為核心.唯有如此,實現有效教學才不會成為一句空話.

E. 寫教案的時候教學重點的主題是誰該怎麼來確定教學重點

重點是看你面對的教學者是誰,一般都是學生.
教學重點就應該站在專學生角度考慮,通過屬這堂課要讓他們學會什麼,學到哪些能力.比如語文可以說運用修辭的技巧,數學可以說在實際中活用什麼演算法.要切合這堂課的主題.
另外,可以結合教學用書,用簡單化的語言表述出來,不要太書面,顯得生硬.
希望可以幫到你.

F. 如何寫教學難點和教學重點

其實教書一段時間你會發現，教案很多東西是要在講完課後才能寫的版，比如難點什麼的，其權實對不同的學生情況是不一樣的，教參上的只是個參考，
而且很多時候講課時受到學生的啟發，老師臨時發揮的東西往往效果很好，最好能夠補充到教案里

G. 教案教學重難點怎麼寫

教書一段時間你會發現，教案很多東西是要在講完課後才能寫的，比如難點什麼的，內其實對不同容的學生情況是不一樣的，教參上的只是個參考，
而且很多時候講課時受到學生的啟發，老師臨時發揮的東西往往效果很好，最好能夠補充到教案里

H. 如何撰寫教學大綱及教學要求

如何撰寫教學大綱及教學要求
課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關系，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節） 說明：1、某一章的內容不多時，可以以「章」為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以「節」為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、「目的要求」中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用「掌握」、「熟悉」、「了解」三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。了解：對教材內容一般了解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、「主要內容」中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在「章（或節）」後註明「自學」，「主要內容」直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；「目的要求」、「主要內容」標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、「講授內容」、「自學內容」加粗，前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ） 第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗， 前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加「項目符號」圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（註：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時 實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………………………合計……合計……（空一行）說明：含實踐教學環節的課程須有表中「實踐教學內容」項，否則，取消該項。九、成績考核註明本課程是考試課或考查課（若該門課程在不同專業中要求不同，即存在考試、又存在考查，則註明：考試課、考查課以各教學系的教學安排為准）。成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行。十、教材及參考書目1. 教材《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。2. 參考書目《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。十一、與考取職業資格證書（執業資格證書）的關系（若有，則寫。）寫明，修完該門課程後（或修完該門課程後，再加上哪些課程的學習）對於考取哪種職業資格證書（執業資格證書）有幫助。 編寫者（或編寫教研室）：×××
格式二：課程實踐教學大綱基本格式×××××實踐教學大綱（三號黑體，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象 （5號宋體加粗，頂格，下同）（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。）指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學時（註：如為獨立設置的實踐課程，標題須寫為：學分與學時）指實踐教學的學時要求。三、課程性質、任務和要求性質：指本實踐課程在的地位。任務：指本實踐課程授課要達到的目的。要求：指學生通過本實踐課程的學習，所要達到知識和能力水平。四、課程模塊類別及課程屬性（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。） 課程模塊：通用技能模塊、專業基礎技能模塊、專業綜合技能模塊課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。五、教學目的要求和主要內容：說明：1.「目的要求」區分為「能」或「會」或「熟練操作」、「熟悉」、「認知」三個層次。 2. 實驗課需註明實驗類型，通常實驗類型指驗證性、設計性、綜合性實驗。設計性實驗：是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案並加以實現的實驗。綜合性實驗：是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。3. 當一門課程既有實驗又有實訓時，則先寫實驗、後寫實訓。 4.「實踐條件要求」：場地、設施設備特別要求。（有則寫，沒有則不寫）。 5. 兩項實踐內容之間留一空行。實驗一 ××××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格，下同）1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實驗類型】（驗證性、設計、綜合性）【實驗內容】 …………【實驗方法】…………【實驗條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫）………… （空一行）實驗二 ×××××××××（格式加粗，居中）（格式同實驗一）（空一行）實訓一 ×××××××××（格式加粗，居中）【目的要求】 1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實訓內容】 …………【實訓方法】…………【實訓條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫） …………五、學時分配表：（加粗，頂格）（注實驗需註明實驗類型，實訓不用）學時分配表（加粗，居中）實踐教學內容實踐類型學時實驗一 ………………實驗二 ……………… ………………實訓一 ……（留空）………… ……合計 （空一行）六、成績考核說明實踐的具體考核辦法。若為獨立設置實踐課程，須說明成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行，否則須說明實踐成績在本門課程總成績中所佔比例。

I. 請問該怎麼寫教學大綱呢

課程教學大綱基本格式×××××××教學大綱（三號黑體，加粗，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象（5號宋體加粗，頂格，下同） 指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學分與學時 指課程在教學計劃進程表中的學分、學時要求。三、課程模塊類別及課程屬性 課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關系，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節） 說明：1、某一章的內容不多時，可以以「章」為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以「節」為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、「目的要求」中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用「掌握」、「熟悉」、「了解」三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。了解：對教材內容一般了解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、「主要內容」中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在「章（或節）」後註明「自學」，「主要內容」直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；「目的要求」、「主要內容」標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、「講授內容」、「自學內容」加粗，前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ） 第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗， 前面加「項目符號」圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 「項目符號」 ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加「項目符號」圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 了解…………【主要內容】 （加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（註：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時 實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………………………合計……合計……（空一行）說明：含實踐教學環節的課程須有表中「實踐教學內容」項，否則，取消該項。九、成績考核註明本課程是考試課或考查課（若該門課程在不同專業中要求不同，即存在考試、又存在考查，則註明：考試課、考查課以各教學系的教學安排為准）。成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行。十、教材及參考書目1. 教材《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。2. 參考書目《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。十一、與考取職業資格證書（執業資格證書）的關系（若有，則寫。） 寫明，修完該門課程後（或修完該門課程後，再加上哪些課程的學習）對於考取哪種職業資格證書（執業資格證書）有幫助。 編寫者（或編寫教研室）：××× 格式二：課程實踐教學大綱基本格式×××××實踐教學大綱（三號黑體，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象 （5號宋體加粗，頂格，下同）（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。）指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學時（註：如為獨立設置的實踐課程，標題須寫為：學分與學時）指實踐教學的學時要求。三、課程性質、任務和要求性質：指本實踐課程在的地位。任務：指本實踐課程授課要達到的目的。要求：指學生通過本實踐課程的學習，所要達到知識和能力水平。四、課程模塊類別及課程屬性（註：若為獨立實踐課程須寫此項，否則取消。以下標題提上。） 課程模塊：通用技能模塊、專業基礎技能模塊、專業綜合技能模塊課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。五、教學目的要求和主要內容：說明：1.「目的要求」區分為「能」或「會」或「熟練操作」、「熟悉」、「認知」三個層次。 2. 實驗課需註明實驗類型，通常實驗類型指驗證性、設計性、綜合性實驗。設計性實驗：是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案並加以實現的實驗。綜合性實驗：是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。3. 當一門課程既有實驗又有實訓時，則先寫實驗、後寫實訓。 4.「實踐條件要求」：場地、設施設備特別要求。（有則寫，沒有則不寫）。 5. 兩項實踐內容之間留一空行。實驗一 ××××××××（加粗，居中）【目的要求】 （加粗，頂格，下同）1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實驗類型】（驗證性、設計、綜合性）【實驗內容】 …………【實驗方法】…………【實驗條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫）………… （空一行）實驗二 ×××××××××（格式加粗，居中）（格式同實驗一）（空一行）實訓一 ×××××××××（格式加粗，居中）【目的要求】 1. 會…………2. 熟悉…………3. 認知…………【實訓內容】 …………【實訓方法】…………【實訓條件】 （場地、設施設備等特別要求，有則寫，沒有則不寫） …………五、學時分配表：（加粗，頂格）（注實驗需註明實驗類型，實訓不用）學時分配表（加粗，居中）實踐教學內容實踐類型學時實驗一 ………………實驗二 ……………… ………………實訓一 ……（留空）………… ……合計 （空一行）六、成績考核說明實踐的具體考核辦法。若為獨立設置實踐課程，須說明成績評定按《重慶工商職業學院課程考核成績評定辦法》執行，否則須說明實踐成績在本門課程總成績中所佔比例。七、教材及參考書目1. 教材《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。2. 參考書目《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。《 》， 主編， 出版社， 年出版，版本：（此項可選）。八、與考取職業資格證書（執業資格證書）的關系（對於獨立設置的實踐課程，若有，則寫。） 寫明，修完該門課程後（或修完該門課程後，再加上哪些課程的學習）對於考取哪種職業資格證書（執業資格證書）有幫助。

J. 怎樣寫教學大綱

地球科學概論教學大綱

課程編號：14104
課內學時：50 學分數：2.5

一、目的要求：
通過學習本課程，要求學生一般了解地球科學的研究對象和任務、學科體系和基本理論；初步了解地球系統的物理、化學、生物作用過程以及不同圈層之間的相互作用；正確理解地球科學與人類生產、生活需求之間的緊密關系，以及如何運用地球科學手段解決人類面臨的資源、環境、災害等重大問題的基本思路和方法。
通過本課程學習，學生應當懂得：1.盡管高新科技觀測手段在地球科學研究中的地位日益重要，但直接投入大自然懷抱的實地手、眼考察仍然具有無法取代的地位。2.地球系統內各種地學過程發生的時間尺度和空間尺度具有極大的差別。3.地球科學研究必須運用 "將今論古"的現實主義原則和方法。
二、學時分配：
1．緒論 1 7．地球及各圈層的物質組成 4 13．生物圈 2
2．宇宙中的行星地球 3 8．地球上的礦物（實習） 2 14．地表形態 2
3．宇宙、地球起源和演化 4 9．岩石圈板塊運動與地質作用 4 15．自然資源及其利用 4
4．地球環境及其變遷 2 10．地球上的岩石（實習） 2 16．自然災害與減災對策 3
5．主題討論 2 11．水圈 8 17．結語 1
6．地球的物理性質和圈層結構 4 12．大氣圈 2

普通地質學教學大綱 The Outline of Physical Geology
（地質學基地班使用，50學時）

課程編號：Physical Geology
課內學時：50 學分數：2.5

導論 Introction
介紹地質學概念，地質學研究對象、研究方法、研究意義，"將今論古"法的基本思想，《普通地質學》（Physical Geology）課程特點。
通過本章學習要求學生掌握地質學概念，"將今論古"法基本思想。了解課程特點。
計劃學時數：1-2。
第一章 地球特徵 The Earth's Features
本章介紹地球一般知識，內容包括地球的形狀和大小、陸地與海底地形特徵，地球的外部圈層（大氣圈、水圈和生物圈）、地球的內部圈層（地殼、地幔、地核）及主要地球物理特徵（密度、重力、地熱、地磁）。
通過本章學習，要求學生掌握地球的總體特徵（形狀、大小、海陸分布），著重掌握固體地球的內部圈層劃分，軟流圈和岩石圈概念，主要地球物理性質變化規律。了解水圈循環、大氣圈垂直分帶和全球大氣流總特徵。
計劃學時數：4-6。
第二章 礦物 Mineral
本章介紹礦物的概念，包括礦物定義、組成、分類；肉眼鑒定方法及主要造岩礦物的特徵及識別。
通過本章學習，使學生建立起礦物的概念，掌握最基本的礦物鑒定方法，識別最常用的礦物（長石、石英、雲母、欖橄石、輝石、角閃石、方解石、黃鐵礦、磁鐵礦、褐鐵礦和高嶺土）。
計劃學時數：3-5
第三章 風化作用 Weathering
本章介紹風化作用概念、風化作用類型（物理風化作用、化學風化作用生物風化作用）及風化作用方式，影響風化作用的因素和風化作用的產物。
通過本章學習，要求學生掌握風化作用概念及風化作用類型和方式，風化作用產物（風化殼）。領會風化作用揭開了外力地質作用塑造陸地面貌的序幕。
計劃學時數3-4。
第四章 地面流水地質作用 Streams Processes
本章介紹地面流水一般知識，分類，著重介紹河流對陸地的侵蝕、沉積物搬運、沉積作用過程和特徵以及影響地面流水地質作用的主要影響因素。
通過本章學習，要求學生掌握河流垂直侵蝕作用概念和平衡過程，側方侵蝕作用概念及過程，河流搬動作用總特徵，河流沉積作用原因及主要沉積地形。一般掌握地面流水分類和影響地面流水地質作用因素。
計劃學時數：4-5。
第五章 地下水地質作用 Ground Water Action
本章介紹地下水一般知識（岩石的空隙度和透水性、潛水面概念），地下水的垂直分帶（包氣帶、季節變動帶、飽和帶），地下水地質作用方式及其形成產物（岩溶地形）。
通過本章學習，要求著重掌握潛水面概念，地下水的垂直分帶及其相應的岩溶地形（溶水洞、石芽、溶洞等喀斯特地貌特徵）。了解地下水一般知識。
計劃學時數：2-3。
第六章 冰川和冰川作用 Glaciers and Glacialtion
本章介紹冰川概念、形成條件及運動特徵、冰川分類，冰川的地質作用過程（侵蝕、搬運、沉積）及產物（冰川地形、沉積物特徵）。
通過本章學習，要求學生掌握冰川概念，冰川地質作用過程及典型冰川地形（冰斗、冰蝕谷、羊磧堤），一般了解冰川形成條件及運動特徵。
計劃學時數：2-3。
第七章 風的地質作用 Wind Action
本章介紹乾旱氣候區地質作用總特徵，沙漠一般特徵，風的地質作用過程（侵蝕、搬運、沉積）及產物（風成沙丘、風棱石和風蝕磨菇）。
通過本章學習，要求學生掌握風的地質作用類型及典型風蝕地形（風棱石、風蝕磨菇）、風積地形（風成沙丘）。一般掌握乾旱氣候區外力地質作用特徵及沙漠總特徵。
計劃學時數：2-3。
第八章 湖泊、沼澤地質作用 Lake and Marsh Processes
本章介紹湖泊和沼澤一般知識，著重介紹湖泊和沼澤地區沉積作用總特徵。
通過本章學習，要求學生掌握乾旱氣候區湖泊沉積作用發展過程（碳酸鹽階段、硫酸鹽階段、氯化物階段及沙下湖階段）。一般掌握潮濕氣候區湖泊沉積作用特徵。
計劃學時數：1-2。
第九章 海岸地質作用 Shores and Coastal Processes
本章介紹海洋水循環特徵，波浪、潮汐和海流運動特徵，波浪對海岸的侵蝕作用過程及其地形產物，搬運作用及沉積作用過程及沉積產物（沉積物、沉積地形），海岸的演化趨勢。
通過本章學習，要求學生重點掌握波浪運動特徵，波浪對基岩海岸的侵蝕過程和海蝕地形（海蝕凹槽、海蝕崖、波切台），濱海區機械沉積物特徵及沉積地形（海灘、沙堤）。一般掌握海水循環，潮汐和洋流對海岸改造及海岸的演化趨勢。
計劃學時數：4-6。
第十章 成岩作用和沉積岩 Lithification and Sedimentary Rocks
本章介紹鬆散沉積物如何通過壓固、膠結、重結晶形成沉積岩，沉積岩分類及主要沉積岩結構構造特徵。
通過本章學習，要求學生掌握成岩作用方式（壓固、膠結、重結晶），沉積岩主要分類及主要沉積構造特徵。一般了解沉積物和沉積岩形成過程及沉積環境解釋。
計劃學時數：2-4。
第十一章 岩漿作用及岩漿岩 Igneous Processes and Igneous Rocks
本章介紹岩漿作用（火山噴出作用及岩漿侵入作用）的概念，火山噴發物（固、液、氣）、火山地貌及火山岩的鑒定特徵，侵入體及圍岩、侵入岩的分類及侵入岩的鑒別特徵，岩漿的演化方式，岩漿作用與板塊構造的關系。
通過本章學習，要求學生掌握岩漿作用的概念、岩漿的形成及演化方式，影響岩漿形成及演化的因素，岩漿岩的分類及主要識別特徵（礦物組成、結構、構造），初步認識幾種岩漿岩。
計劃學時數：3-5。
第十二章 變質作用及變質岩 Metamorphism and Metamorphic Rocks
本章介紹變質作用的概念及控制變質作用的主要因素，變質類型，主要變質礦物及常見的變質岩，最後介紹變質作用與板塊構造的關系。
通過本章學習使學生了解控制變質作用發生的重要因素，認識幾種常見的變質礦物和變質岩。
計劃學時數：2-4。
第十三章 地震 Earthquakes
本章介紹地震的基本概念（震中、震源、震源深度、烈度），震中的確定，與地震相關的地質作用，地震分布與板塊構造的關系，地震的預測。
通過本章學習，使學生了解地震的基本概念，地震發生原因及與板塊構造的關系。
計劃學時數：2-3。
第十四章 地質年代 Geological Time
本章介紹地質年代確定的方法、原理及相關的基本概念（相對地質年代和絕對地質年代），包括：岩層及地層概念、地層劃分概念、地層層序律、化石層序律、地質體切割律、地層的接觸關系、地層的對比、地質年代表。
計劃學時數：2-4。
第十五章 構造運動 Tectonic Movement
本章介紹構造運動的概念及時間分類（古構造運動、新構造運動和現代構造運動），構造變形（褶皺構造及斷裂構造）。
計劃學時數：3-4。
第十六章 板塊構造 Plate Tectonics
本章介紹了板塊構造理論的主要概論及發展過程。第1部分介紹大陸漂移學說及證據，第2部分介紹海底擴張理論的形成及海底調查成果，第3部分介紹板塊構造的主要概念、板塊邊界類型、板塊運動的驅動力，板塊構造與其它內力地質作用的關系。
計劃學時數：4-8。
第十七章 礦產資源 Mineral Resources
本章介紹礦產資源概念、分類（能源礦產、金屬礦產、非金屬礦產）及主要礦種特徵。全球礦產資源與人類發展關系。
通過本章學習，要求學生掌握礦產資源基本概念、主要分類及代表礦種主要特徵。一般掌握礦產資源與人類發展之間關系。
計劃學時數：2-3。
第十八章 地質災害與環境保護 Geological Hazards and Invironmental Protection
本章介紹常見的地質災害類型（塊體運動、地震、火山噴發）及其對人類的危害。常見環境污染類型及保護對策。
通過本章學習，要求學生掌握常見地質災害類型和環境污染類型的基本特徵。一般掌握其發育過程及防治對策。增強地質災害認識和環境保護意識。
計劃學時數：2-4。
第十九章 行星和月球 Planets and Moon
本章簡單介紹太陽系組成，地球的運動，類地行星與類木行星的基本特徵，月球的基本特徵。
計劃學時數：2。