㈠ 語文教師如何做到劍氣合一（王崧舟講座摘錄）
我來自上虞，語文是我的精神家園，我對我的故鄉有著深厚的感情。 我把我的精神家園建築在語文學科，語文課程，語文教學，乃至整個語文教育上，所以我的標題的後半句是，"在語文的家園安身立命"。作為敏感的老師就已經能看出將人生，生命跟我的語文融合在一起。Ep當這個標題一打出來，我就發現有的老師在竊笑，因為還有個"劍氣合一"，"劍氣合一"是怎麼回事呢？在中國小語界有人戲稱有"三劍客"，網上有人說：一個是江蘇的孫雙金老師，一個是北京的竇桂梅老師，還有就是浙江的我。戲稱"三劍客"。;Tg"我今天的"劍氣合一"是受盧真金教授的教師專業成長模型的影響。今年暑假，我請盧教授到我學校講課，請他談教師的專業成長。他打出了一個模型，這個模型是一個三角形，立足篇，理論篇，實踐篇，把理論篇富有創意地稱為作為"氣宗"，把實踐篇稱為"劍宗"，認為教師的成長，特別是名師的成長，當他通過了立足篇的發展之後，一定有一方面的偏向，有的是走"劍宗"的發展，有的是走"氣宗"的發展，還有就是特殊的"劍氣合一"的發展。...... 好，前面權且作為我教育敘事的研究，我回顧了自己的成長經歷，我希望大家體會到我的成長經歷走的是一條劍氣合一的道路，那麼下面，我分開來，先跟大家談談我的劍宗，再談談我的氣宗，最後談談我的劍氣合一。~%
㈡ 讀《豆腐頌》有感
《豆腐頌》在作者筆下平民中見不平凡，融情於物，這樣交相輝映，給人帶來閱讀的享專受。課文以中國豆腐屬為線索內容豐富，句式多變，但結構整齊，讀起來琅琅上口。1、2自然節特別適合朗讀。因此確立了以朗讀為主的教學思路，力求讓學生通過多種形式的朗讀去理解美，感悟美，從而學會欣賞美。在此處的朗讀訓練的方法過於單調，還沒有在朗讀的方式和方法上給學生非常明確的引領，這有待教師深入的學習和體味其中的教法
㈢ 六年級豆腐頌讀後感
《豆腐頌》在作者筆下平民中見不平凡，融情於物，這樣交相輝映，給人帶內來閱讀容的享受。課文以中國豆腐為線索內容豐富，句式多變，但結構整齊，讀起來琅琅上口。1、2自然節特別適合朗讀。因此確立了以朗讀為主的教學思路，力求讓學生通過多種形式的朗讀去理解美，感悟美，從而學會欣賞美。在此處的朗讀訓練的方法過於單調，還沒有在朗讀的方式和方法上給學生非常明確的引領，這有待教師深入的學習和體味其中的教法
㈣ 求六年級綜合實踐與創新的教學設計
早餐要吃好
一、活動目標
1.了解早餐的分類的有關知識，知道科學營養早餐有利於健康，養成良好的飲食規律。
2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，並對結果做出一定的解釋。
3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐食譜，做一名「小小營養師」。
二、活動准備
1. 調查一下自己家或學校附近哪裡有賣早餐的
2. 跟家長買一次早餐
3. 教師收集一些早餐材料。
三、活動設計
（一）制定活動方案
1、提問引入研究課題《早餐要吃好》。
問題設計：
（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什麼感覺？
（2）引起這些現象的原因是什麼？
（3）這些情況會有什麼害處？
對於吃早餐的學生教師可這樣提問：
（1）你早餐每天吃的是什麼？
（2）對於每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？
通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。
2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。
各小組制定各自的研究課題及方案，例如：1.調查早餐價格定位問題。2.調查早餐營養問題。3.調查早餐用餐時間問題。4.調查附近「早餐」的銷售情況。5.上網收集早餐資料。
（二）調查整理
1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。
2、分組整理調查結果。
學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，製成統計表或統計圖。
例如：
1.調查早餐價格定位問題。
《早餐價格統計表》
班級 第 小組編制 統計時間：2010年 月 日
調查人數合計
1.00元以下
1.00—2.00元
2.00—3.00元
3.00元以上
百分比
%
%
%
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2.調查早餐營養問題。
《早餐營養統計表》
班級 第 小組編制 統計時間：2010年 月 日
調查人數合計
A類
B類
C類
D類
百分比
%
%
%
%
註：A類表示穀物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。
3.調查早餐用餐時間問題。
《早餐用餐時間統計表》
班級 第 小組編制 統計時間：2010年 月 日
調查人數合計
起床後立即
起床後半小時
上學路上
校門口
百分比
%
%
%
%
4.調查附近「放心早餐」的銷售情況。
《「早餐」銷售統計表》
班級 第 小組編制 統計時間：2010年 月 日
調查人數合計
麵包
饅頭
糕點
其他
百分比
%
%
%
%
（有可能可製成統計圖）
（三）討論思考
1、分組討論統計結果。
學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什麼會有的所佔比例大，有的所佔比例小。是否科學合理？
例如：早餐時間一般起床後半小時吃比較科學，起床後就吃不利於健康，在路上、校門口吃不衛生。
早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利於學生的身體發展。
2、分組提出科學合理意見。
各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。
（四）交流報告
1、匯報成果。
每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。
2、學生答辯。
小組匯報，全班集體交流
（五）做一名「小小營養師」
根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名「小營養師」，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。
例如：
主食：饅頭、油條、包子、油餅、燒餅、豆沙包、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。
富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、炒花生米、煮黃豆、豆腐乾。
稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。
小菜：泡菜、拌黃瓜、拌西紅柿、拌海帶絲等。
（六）實踐活動
通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今後不僅要吃早餐，而且還要吃好早餐。「早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅」，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。
走 進 秋 天
——綜合實踐活動成果匯報教學設計
活動目標：
1、培養學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。
2、增長學生對秋天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織的觀察、比較，在活動中增強實踐能力和應用能力。
3、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
活動准備：
1、要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做准備。
2、學生帶來的秋天最有代表性的東西，有描寫秋天的詞彙和描寫「秋」的詩文。
3、設計、創作《秋天小報》、秋天的樹葉、秋天的各種水果、上網查找有關秋的各種資料、調查表以及活動照片。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動過程：
一、談話導入
師：又是一年秋風起，楓紅橘黃桂花香。在這樣美好的景緻里，我們能夠走進美麗的大自然，聞花香賞美景，這是一件多麼令人心曠神怡的事啊!
師：通過一段時間的研究，同學們肯定收集到了許多有關秋天的資料。
二、活動成果展示
1、小組交流
師：請同學們將自己尋找到的有關秋天的資料在小組內進行交流。並推選出匯報人選。
（教師巡視了解學生交流情況）
2、集體匯報
頌秋——朗讀篇
師：秋天是迷人的，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。秋天的美獨具一格，秋天的美實實在在。我喜愛秋天！古今中外，很多文人墨客寫了無數贊美秋天的詩、詞、文，請大家踴躍上台朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
（提示：學生朗讀時，還可以再說說詩歌的大意或者自己喜歡的原因）
學生上台朗誦。
過渡：聽了同學們的誦讀，感覺真的看到了那些文人眼中那美麗的秋天。那，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？
賞秋——活動篇
請小組推薦代表上台交流（可以出示秋影照片、圖片、秋葉貼畫等）
小結：表揚學生獨到的發現和仔細觀察、持之以恆的精神。
繪秋——展示篇
師：秋天是美好的，能留給人想像和希望。但過不多久，美妙的秋天便會悄悄離去，留給人的將會是冷清和寂寞，果園里、田地間不再有繁榮的景象，同時也失去了熱鬧的場面。
我們一起來編制一張手抄小報吧！讓這美麗的充滿暇想的時光永留心中，讓我們插上想像的翅膀，用色彩去描繪、去展現出一幅幅絢麗多彩、動人的畫面，並在畫面上記下自己的感受。
要求：小組合作完成，給小報起個題目，並畫一個報頭，可以手抄，可以剪貼（文字、圖片等）
小組討論交流後，分工完成手抄報。
（教師參與小組活動，給予適當指導和幫助，並提醒注意安全和衛生。）
展示交流（各組推薦代表交流小報內容、分工情況）
小結：延伸課外，舉辦一起手抄報展覽。
三、小結
評價
師：通過研究與實踐，同學們對於秋天肯定又有了許多不同的認識。在活動中每一位同學的表現都很不錯。像葛鵬運，他利用ppt將秋天美景展現的淋漓精緻！你們說呢？
（建議學生參與評價）
師：我從同學們的眼中看到了一個五彩繽紛、多姿多彩的秋天。希望同學們能永遠保持這種探索自然的興趣。
設計意圖：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利於加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節，秋天是喜悅的季節，秋天是美麗的季節，秋天是讓人遐想的季節。宜人的秋色使人賞心悅目，帶學生去踏秋，感受秋天，為的是培養學生的綜合實踐的能力，通過實踐活動讓學生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。通過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。
我的偶像
教學目標
1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點難點
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前准備
收集名人圖像
教學過程
一、 提問導入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結果。
4、 教師引導：
（1）將崇拜的淺層發展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、 小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
四、 布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設計：
1、我的偶像
教學後記