❶ 中班幼兒如何選擇繪本
可以看一下當當童書榜，看看哪些書排名比較靠前，下面先給你推薦幾本。1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴
(英)安東尼·布朗著、余治瑩譯，河北教育出版社
這本書的圖大而誇張，文字很少，關鍵是書中的爸爸和現實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說「爸爸吃得像河馬一樣多」，寶寶覺得很有趣。
2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味
(美〕瓊·穆特著，南海出版公司
這本書是根據法國民間故事改編的，但是很中國很有禪味，只是我們自己的繪本比較少，只好轉手看西方人的理解。那種合作、分享，以及有點小騙局的快樂細致入微地滲透到孩子的心裡。
3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的
(美)薩拉·斯圖爾特著、郭恩惠譯，河北教育出版社
對自然的親近是每個孩子都會喜歡的。這是畫面對孩子的影響，而書信的方式也是新穎吸引人的地方，其實每個人都有渴望書信的情結，渴望獲取那份親情和獨有的慰藉，更何況是帶著從悲觀走向希望的一本。
4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆
(美)庫尼繪、方素珍譯，河北教育出版社
這本應該是大人比較喜歡的畫風，唯美而又完整的一個女人的一生記錄，頗有人淡如菊的味道。是台灣人翻譯的，文字很清淡。有小朋友第一次聽說海子的詩，寫的是面朝大海、春暖花開，她立刻說，海子寫得很像花婆婆哎。
5.《多多老闆和森林婆婆》：環保主題可以講得很親切
(日)藤真知子文、木楊葉子圖、蒲蒲蘭譯，21世紀出版社
按我們大人的話，這就是一本宣傳環保的主題繪本，而且反映的就是當下社會發展的現狀。為什麼有人大肆砍伐樹木，為什麼有人要大費周章地植樹造林?看過這本繪本，已經無需再對孩子進行環保的說教了，他們已經什麼都了解!
6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護阿秋
(日)林明子著，南海出版社
《阿秋和阿狐》講述的是一隻玩具小狐狸和一個小女孩之間關於友情與探險的故事。作者始終沒告訴讀者，阿狐是只玩具狐。讀這本書的孩子都知道阿狐是奶奶送給阿秋的玩具，但是他們仍然相信阿狐會保護阿秋。
7.「瑪蒂娜」系列：家裡有女寶寶的請立刻下手
(比)馬里耶·德拉艾著、徐兆源譯，中國少年兒童出版社
但凡家裡有女寶寶的，就請立刻下手。對父母來說，與其買好媽媽勝過啥啥的說教類育子書籍，不如看看這個比利時的小女孩的生活中的點滴和方面。只要心態平和，我們的女兒也可以生活得如此淑嫻雅靜。
❷ 幼兒園大班下冊教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案內例則是對已經容發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
❸ 中班識字大小上下花教案
目標
學習新字花，初步培養幼兒對識字認讀的興趣
理解字義，知道專現在的季節是花朵屬開放的季節
讓兒童知道有各種各樣的花
准備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動流程
一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節都有什麼變化？花開了，樹綠了，等等
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵製作的紅色小花
1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那麼花字怎麼寫呢？出示字卡「花」
2、識字游戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。。
4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，「花」字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養兒童的說話能力
活動延伸
通過對「花」字寶寶的學習，引申出對詞語的學習，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養兒童的表達能力。。
❹ 中班分級閱讀《收集你的東西的教案》
目的：
1.初步理解故事內容，體驗到聽故事的樂趣。
2.能用流利的、完整的語言來重復故事內容。
3.能用肢體語言來表現故事情節。
准備：錄音機、磁帶老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：一、指導語：今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規則：聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
三、老師示範錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：
1.教師在時間上要把握上好。
2.幼兒語言和思維發展還不夠完善，較難表達出自己對故事的理解，所以教師更注重全文的復述，並要求完整的回答，學會用一句話表達。