拼音ri的教案

『壹』 ri的拼音格式怎麼寫

ri在拼音四線格里都佔中格

『貳』 拼音ri有幾個聲調

拼音ri有（一）個聲調，就是第四聲rì。

讀音:[rì] 部首:馬

釋義:也叫傳（zhuàn ）車。 古代驛站 用來送信的車。

『叄』 漢語拼音「ri」怎麼讀

ri是整體認讀音節：
1、雙唇略張開並收圓，稍突出。
2、舌尖捲起，靠近上齒齦後部,舌兩側貼住上齒齦兩側。

3、氣流通過舌端及上齒齦後背部形成輕微的摩擦，同時震動聲帶發出/r/音。

『肆』 幼兒學前班拼音復習整體正讀音節.chi.shi.ri.zi.ci備課教案怎麼寫

小老鼠是幼兒特別喜歡的小動物，本次活動通過創設「小老鼠去旅行」的游戲情境，著重體現一個「小」字，從小老鼠的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。它的精妙之處在於將動物典型特殊的形象特點與兒童生活中常見的游戲玩物巧妙聯系，讓幼兒通過物體的形態來猜測、判斷是哪種動物，如：「洞洞」對應的是大肥豬的鼻孔；「管子」對應的是大象的鼻子；「樹林」對應的是梅花鹿的角等。一方面鞏固了幼兒對動物特徵的認識和了解，另一方面發展了幼兒的語言表達能力和想像能力。對於小班的幼兒來說，這樣的學習內容、方式是非常適合他們的認知特點和學習興趣的。 活動目標： 1．引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想像，並樂意達。 2．理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。 3．在情景中感受「旅行」的快樂。 活動重點： 理解兒歌主要內容，初步學說兒歌。 活動難點： 能根隨畫面進行初步判斷、想像。 活動准備： PPT：小老鼠旅行記 活動過程： 一、激發去旅行的願望 今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢？（播放PPT第一張） 「噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧！」（小老鼠，你好！） 「誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?」，「從哪裡看出來的？」 「它為什麼這么高興呢？」，「我們還是來問問小老鼠自己吧！」（小老鼠，你為什麼這么高興呀！） （播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行） 「聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！」 （師幼表演唱郊遊歌去旅行） 〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前，並通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那麼高興，說話的聲音那麼神氣，也感染了幼兒的情緒，使「我們也跟著它一起去旅行」順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。〗 二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂 「哇，小老鼠帶我們來到了什麼地方？」（草地上） 「在草地上我們能玩些什麼呢？」（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動作。 「咦，小老鼠哪裡去了？大家快叫一下！」（小老鼠，你在哪裡?） 〖這是一個過渡環節，如果沒有這一部分，小老鼠後面「爬繩子」的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產生很多的聯想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，「旅行」的氛圍也一下子被烘託了出來。後面的「小老鼠哪去了」的環節，更是激發起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分。〗 三、播放PPT後半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測

『伍』 拼音ri 和re讀法有什麼不同 發音方法方面!

拼音ri 和re讀法有很大的不同：
ri是整體認讀音節,把聲母r讀得長些重些響亮些就是ri.
re是兩拼音版節,先又輕又短地讀權r,氣不斷緊接著又響又重地讀e,拼起來就是r-e-re.
這是《好學拼音》里教的方法,你可以試試.

『陸』 中班拼音認識zh的教案怎麼寫

教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能准確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學會 chi shi ri四個整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識「出、讀、書、騎、車、的、話」7個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。
教學時間：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會 chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼？zi ci si呢？發音時要注意什麼？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。）
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
（二）明確教學目標。 今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什麼地方干什麼？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的「織」讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它「平舌音」。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它「翹舌音」。
（3）z―zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼？「h」在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節要讀得響亮些、長些。zh―對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什麼？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

『柒』 拼音ri有沒有四種聲調

拼音ri有四種聲調。