Ⅰ 對烈士赫師長的看法100字作文
關於烈士墓前100字作文的文章列表
追念烈士
阜陽革命烈士陵園目前佔地5000餘平方米，加上後來進入的烈士，長眠於該陵園的革命烈士有139名，其中有參加廣州起義犧牲的張子珍烈士，有參加「四九」起義犧牲的喬錦卿、周傳鼎、周傳業烈士...
緬懷烈士
烈士陵園烈士魂， 久聞英靈天下名。當年疆場身先別， 而今換取天下平。山高塔高氣節高， 名存精存浩氣存。千芳千秋...
黃花崗七十二烈士
我，站在這里，面對這一群犧牲的烈士.為了今天太陽的升起，讓鮮紅的熱血鋪著道路，喚醒整個國民。涼爽的春、覆蓋著綠油般錯雜的公園，在樹枝與高低之間，彌漫噴吐著清香般的味道。陰霾從...
烈士的囑咐
烈士的囑咐 文/馬文 夜空中 烈士的靈魂在遊走 放下當年的鐵甲金戟 用星星當眼睛 用月亮當鏡子 看著你的...
偶游施洋烈士陵園
我情不自禁的隨著人群沿著綠樹掩映，蜿蜒的山道攀援而上，那裡果然矗立著一座巍然挺拔的約20米高的豐碑，正麵塑「施洋烈士紀念碑」七字，背面刻烈士革命事略，左側刻烈士生平事略，右側刻有...
卜運算元祭掃烈士墓
翻過小山崗走過青草坪烈士墓前學生隊獻花映日紅悼念思烈士立志學英雄學好科技文化課為國獻春青
憑吊洪廟烈士墓.
在安徽省舒城縣廬鎮鄉安菜村安菜山的一個山坡上，矗立著一塊巨大石碑，石碑上鐫刻著「革命烈士紀念墓」七個氣勢雄偉的金黃色大字，在太陽的照耀下熠熠生輝；石碑頂上豎立著一顆紅五星，在...
烈士縱馬仰天笑
烈士縱馬風蕭蕭， 復我河山日昭昭。視死如歸誅群寇， 寶刀橫空向天笑。
念奴嬌 紀念毛岸英烈士犧牲61周年
祭奠毛岸英烈士犧牲61周年 （1950－2011） 喪母離父，陷囹圄，童年孤苦罕見。流浪乞討，遭凌辱，受盡人間苦難。留蘇參戰，建功立業，遵父母...
黑龍江林技校清明節祭掃烈士陵園墓有感
趁著清晨天彷彿氣有些微涼，同學們排好整齊的隊伍拿著花圈胸前帶好了小白花，清明節祭掃烈士陵園墓正准備出發著。小心臟碰碰跳動著好像很是期待，心情也不在平靜了，看著同學們一張張開心的...
無名烈士冢
這里是幽靜靈幻的的聖地 空氣中彌漫著靈魂的氣息 松柏在呼吸間吞吐著霧氣 白色的霧氣在綠色的空氣里 似一襲白衣的鶴發仙翁，於空中 ...
烈火鑄英魂—悼念和學習劉洪坤烈士
火海迴旋苦尋覓為找危險體 忍耐高溫不顧己豈料樓體轟然塌烈士被覆英魂逝噩耗傳出驚雷響舉國沉痛天地泣烈士壯舉驚環宇八寶靈堂萬民祭齊魯舉哀喚英靈善國故里招忠魂二十里長鋪穆容展六十里...
七古—為5725名橫峰烈士而題
江西橫峰當時人口七萬，有名有姓的烈士就達5725人。nbsp;br/> 橫峰六千好兒郎，披紅掛綠臉生光， 爺娘妻子路邊送，槍炮子彈肩上扛， ...
小蘿卜頭的故事教學設計（2篇）
中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的"囚衣"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪...
夢
與這美景不相和諧是小區南面馬路對面的烈士陵園，在它的附近是一個正在建築當中的工地，那裡真是熱火朝天，機器轟鳴。一個四五十歲衣著儒雅的中年男人，不知道手裡提著的是什麼東西反正一...
作文我的旅行（3篇）
之後，我們到了烈士塔，塔的周圍環繞著南嶽黑松、喜馬拉雅山雪松，南京金錢松和長沙羅漢松，叢綠簇擁，使烈士塔更顯庄嚴雄偉。我於是庄嚴地向列士塔鞠躬。我們就這樣在烈士公園折騰了一上午...
第一次爬山作文（3篇）
一想到馬上就能登上這座山，能近距離觀察革命烈士紀念碑了，我就開始摩拳擦掌，躍躍欲試。准備好一切，我們的「征服大山」行動就開始了！起初，我健步如飛，像只小猴兒似的躥上了台階，一下...
讀書也是一種享受作文（3篇）
逐漸，喜歡上了古人的我就開始欣賞古人的妙談，我愛曹操的千古名句：「烈士墓年，壯心不己。的千古名句，我也受易安居的詞，昨夜雨蔬風驟，濃睡不消殘酒。我更愛諸葛亮的名句，鞠躬盡瘁，死...
【原創】仙鶴姑娘徐秀娟
前些時間，在瀏覽新浪博客時，在一位名字叫筱冰的博客中，看到了他到鹽城自然保護區采風時的所見所聞，看到他們對徐秀娟烈士是那麼的敬仰和尊重。喚起了我二十多年前的回憶。那時我在工廠做...
父親曾在中央民族大學任教
父親的靈柩安放在安龍烈士陵園，那鬱郁蔥蔥是松柏好似他多年對共產黨無限忠誠的信念。60年後，我和妻子兒女來到北京，除了瞻仰京城的博大精深和凜然的威嚴，更多是對父親不盡的哀思和無窮的...
Ⅱ 小蘿卜成長過程教案，怎麼寫
中班科學《蘿卜生長的過程》教案及反思
活動目標：
1.觀察認識蘿卜種子，了解蘿卜種子變成蘿卜的生長過程。
2.嘗試用按、壓的方法種植蘿卜。
3.關注植物生長，願意連續觀察自己種植的蘿卜。
活動准備：
1.蘿卜生長過程圖片
2.蘿卜種子若干、松軟的泥土、廢舊的杯子、罐子人手一個、大蘿卜
3.幼兒的小動物標簽一套。
活動過程：
一、出示蘿卜的種子以及大蘿卜，激發幼兒興趣。
1.引導幼兒觀察、認識蘿卜種子。
師：小朋友的桌面上有什麼，你們見過嗎？它是什麼形狀什麼顏色的？
2.出示大蘿卜。
師：這又是什麼？他是什麼樣的啊？你們知道嗎，這些白白的大大的蘿卜就是這些小黑種子長大變成的了。
二、了解蘿卜的生長過程並學習種植蘿卜。
1.出示圖片引導幼兒觀察討論。
師：仔細看看蘿卜是怎樣長大的。蘿卜生長在哪裡？種下去的種子過一段時間會怎樣？（發芽期、幼苗期、肉質根生長期）小朋友們多吃飯吸收營養才能長大，那我們的蘿卜吃什麼呢？（蘿卜的生長環境、種植季節、成熟時間）
（小結：秋季、夏季種植最適宜，兩至三各月成熟，水分、陽光充足有助於蘿卜的生長）
2.學習種蘿卜的方法。
師：小朋友們，你們想不想嘗試一下種蘿卜？
（1）種植需要的材料
師：那種蘿卜我們需要哪些材料呢？（幼兒討論）
（2）教授種植方法
師：看看老師是怎樣種的。（引導幼兒用語言表述老師的種植方法：用手將蘿卜的種子按到土裡，再澆點水。）
3.幼兒嘗試種植。
教師觀察指導，幫助又困難的幼兒。
三、引導幼兒在接下來的日子，觀察管理自己種的蘿卜。
師：蘿卜種好了，接下我們可得好好照顧自己的蘿卜，讓它趕快長大！
反思：
本節活動由於准備充分，蘿卜種子、蘿卜生長過程的盆栽、蘿卜等實物以及圖片的出示，不斷地吸引幼兒，加上教師的引導，孩子們觀察的很仔細，了解了蘿卜生長的一系列過程。同時也增強了他們想要種植蘿卜的慾望，所以在種植環節，孩子們都能積極的參與。之後，小朋友將種植好的蘿卜帶回家自行管理。我覺得本節活動還可以做個延伸，如：教師設計蘿卜種植觀察記錄表，請家長幫助幼兒一起管理並記錄蘿卜生長的過程，讓幼兒能夠親身體驗，同時也增強管理能力。
Ⅲ 人教版三年級語文教案在哪裡下載
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[三年級語文]小足球賽
[三年級語文]驚弓之鳥
[三年級語文]神筆馬良
[三年級語文]語文三年級下學期 第二單元測試題
[三年級語文]師生情
[三年級語文]親人
[三年級語文]灰雀
[三年級語文]爬天都峰
[三年級語文]美麗的小興安嶺
[三年級語文]三年級語文做風車的故事
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[三年級語文]三年級語文找駱駝
[三年級語文]三年級語文在南極的日子
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[三年級語文]三年級語文雨教案
[三年級語文]三年級語文信箱
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[三年級語文]三年級語文我和企鵝
[三年級語文]三年級語文我的弟弟小蘿卜頭
Ⅳ 心靈之燈 作文
我先告訴大家：
劉士龍（劉士蟲，人稱）
他妄想距全班之首，用極端被逼的方法
結果被人罵死，打死，紅燒，吞下都不接心頭之恨。
他就是開封迎賓學校六一班的student
心靈之燈
因為我們生活在一個充滿了誘惑的塵世上，所以常常覺得自己的心靈負重太多，身心總是感到很是疲憊和憔悴。抬起頭看著自己下一步將要走的道路，覺得還是那麼的漫長，又是那麼的迷惘和困惑。驀然回首，沉思著自己走過的人生之路，更是充滿是了惆悵和失落，蹉跎的腳步遍布了歲月的滄桑。有時禁不住的在心裡問自己:為什麼我的人生中憂傷和痛苦總是比快樂多?為什麼那麼多的煩惱和憂愁總是屬於我？可到最後也只能是自己苦笑一下，搖搖頭長嘆一聲而已。
前些日子同學聚會，二十多年不見了，但從各自頭上日益增多的白發和額頭上漸起的皺紋告訴我們：昔日風華正茂的同學少年現在都已成為走過不惑之年的中年人了。待到交談之時，言語中已經沒有了昔日指點江山激揚文字的慷慨陳辭，沒有了當初信心十足的躊躇滿志，更沒有了那麼多不現實的崇高遠大的理想信念和為理想而奮斗的豪言壯語；真的是「談論的都是下一代，想的全是如何不擇手段的陞官發財，擔心的都是社會風氣的敗壞，發的牢騷全是痛恨腐敗。」
按說走過不惑之年的人已經沒有搞不明白的事情了，細想起來也是的：這又是何苦呢？人生大好的青春年華已經過去了，有些失落太正常了。人的一生往往是失意多於得意，這就是人生的現實。「牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。」想到這里，不禁讓我想起大文豪蘇東坡的一個故事來。
宋代的大學士蘇東坡與當時很有名望的佛印禪師交往甚密，經常在一起參禪問道，免不了互斗禪機。但每次都是佛印禪師略勝一籌，為此，蘇東坡心裡頗是不服，總想找機會勝過佛印禪師。有一次，蘇東坡又和佛印禪師在一起打坐參禪、打坐，蘇東坡突然問佛印禪師：「禪師，你看我的坐相如何？象什麼？」佛印認真的端詳了他一陣說：「蘇學士神態庄嚴儀表大方！我看學士您儼然就像一尊佛。」蘇東坡聽後非常高興。佛印禪師隨口問蘇東坡說：「蘇學士，你看和尚我的坐姿如何？又象什麼？」蘇東坡正在忘形之時，看到佛印禪師身著褐色僧服怡然端坐，心神若定超凡脫俗，但他故意抑揄道：「我看禪師您真像一堆牛糞。」說罷哈哈大笑。佛印禪師聽到蘇東坡抑揄的言語和笑聲，不但絲毫沒有動氣，反而只是寬容地笑了笑。蘇東坡見到佛印禪師沒有反駁，自以為佔了上風，於是便向朋友和妹妹講述此事，稱自己終於贏了佛印禪師。可偏偏蘇小妹是位才女，對佛教性相之學也頗有研究。她聽後馬上對蘇東坡說：「哥哥，這次你不但沒贏反而輸的更慘，佛印禪師贏的反而更加高明！」蘇東坡不以為然地問說：「為什麼？你說這話是何意？」蘇小妹說：「哥哥，佛說相由心生，禪師的心中有佛，所以才看你是佛；而你看禪師象糞，是因為你心中只有糞啊。這還不算，你輸了之後自己竟然不知道已經輸了，可見你的修行的境界相比佛印禪師來說差的可不是一點半點啊，所以我說這次你輸的更慘。」蘇東坡聽後恍然大悟，不由的對佛印禪師以及自己的妹妹感到心悅誠服。真是「君子所見無不善；小人所見無不惡。心中有佛，說出來的定是美言；心中有屎，講出來的全是屁話。」
前幾天，一個在反貪局工作的朋友對我說過:現在凡是被「雙規」的貪官都十分囂張，都不認真交待罪行，反而都在反復的說自己是被冤枉的，因為有那麼多比他們貪得更多的人沒有被「雙規」，卻把他們這些小蘿卜頭給「辦」了，他們感到委曲，只有自認倒霉。有的人還能說出比他們貪得更多的人的名字給自己排個名次，排在前幾名的大人物反貪部門不敢抓，卻把排在後幾名的小人物給「雙規」了。
我想，要說貪幾萬或是十幾萬的說冤枉倒也罷了，可那些貪幾十萬幾百萬上千萬甚至更多的人也在喊冤，還在說自己只是個小蘿卜頭就讓我不明白了：那麼到底貪到多少才算是不被冤枉的？那些「大個蘿卜」是什麼人？為什麼不抓大的只抓小的？
是啊，我們都屬於滾滾紅塵中的一個普通的生靈，生在紅塵長在紅塵,一生都離不開紅塵,天生誰也沒有長著能把這色彩斑斕的塵世看的明明白白真真切切的那雙超然的慧眼，誰也逃不出世俗的誘惑，更躲不開天上的烏雲和明媚的陽光。往往都是經過一番探索和思考之後，才能擁有了應對和適應生活的能力。可如果我們的心境總是黑暗的，那麼肯定就會把塵世上的一切都看的一片漆黑;如果我們的心靈是清澈透明的，在生活中肯定是個虛懷若谷坦坦盪盪的人,那麼也一定會把這五光十色的世界看的非常美好。我想：如果我們每一個人的心裡都能擁有一盞明燈，把我們的心靈照亮該多好啊！
佛教學說中有位燃燈佛，據說燃燈佛出生時正是夜晚。但他一出生，身邊的一切便光明如燈，整個房間都亮了起來，於是父母就為他起了「燃燈」這個名字。而他的一生都象燈一樣的把光明帶給了芸芸眾生，他自己後來他真的成了普度眾生的佛。
其實佛的智慧就是人類智慧的結晶，佛的智慧來源於塵世上人的智慧。但人是不能把自己的心裡世界都展示給別人和外界的。所以，在每個人的心靈深處都有那麼一塊只屬於自己的靜地，這塊靜地既有光明的一面，也有黑暗的一角；既有隱私還有自私；既有愛戀也有仇恨；沒有誰能說清楚它到底是什麼，可就是心靈深處的這塊靜地才是人們真正用心血寫出來的一本書啊，而這本書的讀者只有自己！生活了一生，也寫了一生，更是讀了一生，到最後又帶著這本書跳出紅塵升入天堂。只是有的人讀了一生都沒有讀懂。唉，一個人，活了人生的一個輪回，竟沒有能夠讀懂自己，這不能不說是人類的一個悲哀。
讓我們每一個人都點亮自己心靈深處的那盞燈吧！讓它的光明照亮各自的心靈，讓每個人都借著這盞燈的亮光好好看看自己心靈深處的那塊靜地，好好的閱讀一下自己用心血寫成的那本書吧！
「世人都曉神仙好，唯有功名忘不了，古今將相存何方，荒冢一堆草沒了。世人都曉神仙好，唯有金錢忘不了，生時只恨聚無多，及到多時閉眼了。」如果人們心裡想的都是如何陞官發財，那就必須不擇手段的去偷機鑽營，為了錢為了官位什麼都敢去做，把做人的良心和道德規范都拋之腦後。豈不知，人的****是沒有止境的，你今天做了個小官發了筆小財，心裡還想著要做更大的官發更大的財，還要再去想盡一切辦法達到目的。周而復始塵世輪回，心裡能不累嗎？天長日久，內心深處都是狹隘灰色的私慾。
這時不妨讓我們心靈的那盞燈燃得更亮些，讓光明趨趕走那些黑色的幻想，把灰色的東西變得透明些，讓自己從****的怪圈中走出來，學會淡泊寧靜的面對生活，也許這時，我們的心靈就沒有了那麼多的重負了。
當惆悵和失落湧上心頭，煩惱和憂愁布滿心境的時候，為什麼不點燃心靈深處的那盞明燈？讓它亮到極點，把前程照的最亮，這時你就會明白：其實眼前的這些不快都是短暫的，只要你能勇敢的向前邁出一步，現在心裡的苦惱都會煙消雲散，而你將得到的，正是你經過多年奮斗最想得到的。
當****充滿了內心，各種誘惑讓你眼花燎亂使你快到不能自持的時候，別忘了點亮心靈之燈，這時你就會發現：這盞燈早已變得象赤炭一般的紅亮，竟是那麼的刺眼灼熱，那是它在告訴你：你已經到了很危險的境界，在你的面前就是萬丈深淵，此時止步為時不晚，再若向前將是萬劫不復！
當你獲得成功欣喜若狂春風得意的時候，更要想著燃起心靈之燈，你會發現它此時竟成了黃色一閃一閃的，那是它在告訴你：眼前的成功是暫時的，再這般得意下去，這燈光就會變紅的，還沒到你得意忘形的時候，繼續努力吧！
這盞燈其實並不難找，它一直保存在我們的心靈深處。我們的童年都是天真爛漫的，除了純潔就是無瑕。隨著年輪的增長，我們都成了胸有城府的成年人，而心靈深處的這盞燈也在心裡變得越來越暗，有的人則是在心裡徹底的熄滅了，以至於他們的一生沒有任何意義，能留給後人的只有遺憾。
而點燃這盞心靈之燈更是十分的簡單：它是把自己融於大自然的一次郊遊或是一次終生難忘的經歷；是欣賞一本好書或是一部好的作品；是聽一曲讓自己陶醉其中的音樂或是與好友的一次暢談；是到古剎與僧道的一次參禪悟道或是經歷了一次生死的考驗；是體驗了人生顛峰後的輝煌或是生活中一次巨大的挫折。所有這些，都有可能在心裡產生火花，在這火花閃現的瞬間便點燃了心靈深處的那盞明燈。
是啊，我們再也不能總是讓自己生活在不現實的幻想之中了，能面對現實就是我們最大的成熟。堂而皇之的面對屬於我們的人生，面對五光十色的誘惑，只要點燃心靈深處的那盞明燈，讓它時時刻刻都照亮著我們的內心世界，你就會踏踏實實的走好自己的人生之路，從從容容輕輕鬆鬆的面對自己的人生。
珍惜它吧，心靈之燈！
回答者： Kaiser3344 | 七級 | 2011-1-9 22:38
（人教版）06廈門中考作文述評-品生活之味詠心靈之歌
......門中考作文述評--品生活之味 詠心靈之歌核心提示：最優作文人教版中考英語，並邀請中考語文命題組成員、廈門教育學院中教室高級教師黃霞老師對中考作文做全面述評，人教版思想品德中考邀請陳新惠等5位 ...
（新人教）「解除心靈的監禁」作文講評教學設計
......二、教學重點照應 點破 克服游離今天解除心靈的監禁作文，並邀請中考語文命題組成員、廈門教育學院中教室高級教師黃霞老師對中考作文做全面述評，我們的課採用同學們互評和自評的方式進行，同學們是主角，老師的作用是導評，作文講評請同學們充分發揮自己的主體作用。 ...
2005陝西高考優秀作文：四季，鐫刻心靈的石碑.doc
......5陝西高考優秀作文:四季優秀作文，並邀請中考語文命題組成員、廈門教育學院中教室高級教師黃霞老師對中考作文做全面述評，我們的課採用同學們互評和自評的方式進行，同學們是主角，老師的作用是導評，鐫刻心靈的石碑 如果忘記是春天裡消逝的冰層，那麼銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，鐫刻那麼銘記就是接天落葉無窮 ...
心靈的繩索-作文講評
......的繩索 ——作文講評 心理學家曾做過一個實驗作文講評，並邀請中考語文命題組成員、廈門教育學院中教室高級教師黃霞老師對中考作文做全面述評，我們的課採用同學們互評和自評的方式進行，同學們是主角，老師的作用是導評，鐫刻心靈的石碑 如果忘記是春天裡消逝的冰層，那麼銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，舉行一場特殊的短跑比賽。在本來很平坦的賽場上，每隔幾米拉上一根長長的繩索作為障礙。在正式比賽之前，作文講評課教案所有的 ...
心靈的洗禮——評一堂生成式作文講評課.doc
...... 靈 的 洗 禮——評一堂生成式作文講評課段 志 東417500 湖南省冷水江市紅日實驗學校0738-5212945 [email protected]作文講評是作文教學過程中極其重要的 ...作文講評，並邀請中考語文命題組成員、廈門教育學院中教室高級教師黃霞老師對中考作文做全面述評，我們的課採用同學們互評和自評的方式進行，同學們是主角，老師的作用是導評，鐫刻心靈的石碑 如果忘記是春天裡消逝的冰層，那麼銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，舉行一場特殊的短跑比賽。在本來很平坦的賽場上，每隔幾米拉上一根長長的繩索作為障礙。在正式比賽之前，作文講評教案...... 靈 的 洗 禮——評一堂生成式作文講評課段 志 東417500 湖南省冷水江市紅日實驗學校0738-5212945 [email protected]作文講評是作文教學過程中極其重要的 ...
Ⅳ 《怎樣培養學生的閱讀興趣，提高閱讀能力》教學設計
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞彙、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那麼，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點淺見。
一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。
讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地准確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，並讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學生就理解了。教學的重點應放在哪裡？重點應引導學生說，也就口頭運用。第五冊《晨讀》中有一句「現在，他們已經懂得珍惜時間，用功讀書。」句子的意思學生不難理解，重點詞「珍惜」讓學生查字典理解回答，再讓學生比較「珍惜」和「愛惜」讓學生查字典理解回答，再讓學生比較「珍惜」和「愛惜」「珍重」有什麼異同，然後讓學生用「珍惜」一詞口頭造句。有的說：「我們一定要珍惜時間，刻苦學習。」有的說：「我們要珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來更好地建設祖國。」……通過說話，既加深了詞語的理解，又對學生進行了潛移默化的思想品德教育。
為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。如《精彩的馬戲》最後一句：「馬戲團的叔叔阿姨們真有辦法，能讓動物聽從人的指揮。」教師啟發學生：「如果你們看了這精彩的馬戲，會怎麼想，誰能說一說呢？」有的說：「啊！這么精彩的馬戲，多好看呀！叔叔阿姨們能把動物訓練得這么聽話，表演出這么精彩的絕技，真不簡單！」……這就大大地活躍了學生的思維，提高了運用祖國語言的能力。
二、培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。
小學語文教學往往只相信學生。以為學生什麼都不懂，課文的理解全靠教師的講解。甚至學生已弄懂了的，也是一句一句地講。這樣學生的學習興趣就不濃了，抑制了學生積極性，學生只是聽，被動地接受，閱讀能力怎麼能得到培養呢？其實有的課文，或者有的段、句讀讀就懂了，不需要教師多講。如《富饒的西沙群島》，形容海水種種色彩的：「有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。」形容珊瑚的：「有的象綻開的花朵，有的象美麗的鹿角。海參……大龍蝦……」學生一讀就懂了而且讀得有聲有色，津津有味。比教師一味的分析講解，實際效果要好得多。
學生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學生讀起來必然不流暢；如果意思領會不正確，閱讀時的語調、感情就不恰當、不自如。因此，我們要深入了解學生對課文的理解程度，難點在哪裡，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學生的實際。只有了解學生實際，才能有的放 進行教學。有些課文內容離學生的生活實際比較遠，學生一定難以理解。如第六冊《沙漠里的「船」》，由於生活環境不同的關系，學生對於沙漠、駱駝的情況知道得很少，如何讓學生理解呢？教師可放投影水中航行的船，卦一副一匹駱駝站在沙漠里的圖，通過兩幅圖的比較，讓學生理解「船」是指駱駝，是沙漠里的交通工具，所以人們把它叫作沙漠里的「船」。然後教師提出駱駝為什麼能在沙漠里生活？它有什麼特點？它如何適應沙漠而生活？有什麼作用？駱駝的「特點—本領—用途「三者之間有什麼聯系？引導學生讀議。這樣通過思維訓練，逐漸培養小學生的閱讀能力。閱讀教學方法不應該是千篇一律的。而是看課文內容，看學生的實際水平，該講的講，該讀的讀，該練的練，該做的做。教師要大膽相信學生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握相當部分的內容，教師的精力集中到學生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養學生的閱讀能力，發展學生的智力。
三、培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。
在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處於被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。逐步培養學生的學習習慣。要培養學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發學生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內容等）提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的地方並且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師盡可能啟發他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。
學生一經起啟發，積極性就高起來，認真讀書，主動發現的問題也多起來了。學生的求知慾強了學習興趣也深了。如教學《我的弟弟「小蘿卜頭」》一課時，學生紛紛提出問題：「為什麼弟弟要跟著媽媽住在女牢房裡？」「為什麼弟弟每天要由特務押著去上課？」「特務為什麼要監視弟弟上課？」「在監牢里，弟弟為什麼能把各門功課學得很好？」「弟弟為什麼這樣刻苦學習？」……所以，善於啟發學生質疑，學生主動學習，的確能逐步培養他們的閱讀能力。
四、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣
要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難於解答。可是，發動學生又把疑難解決了。如有個教師教了《蜘蛛的網》後，有個學生提出問題：「蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什麼原因？」教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生，說：「你們想想吧！看誰能想出來？」有個學生回答說：「因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。」教師接著問：「你是怎麼知道的呢？」學生答：「我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。」由於學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。
學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。
總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.
Ⅵ 求音樂：花蝴蝶飛呀飛,飛到東來飛到西.是那首歌的歌詞歌名叫什麼
花蝴蝶
花蝴蝶，
飛呀飛，
飛到東來飛到西，
飛到藍天上，
我們不要怕蝴蝶，
兩朵小花真可愛。
小叮當，
可以飛，
兩個氣球手拿著。
氣球也會飛
氣球飛，好高呀，
氣球真可愛。
一首兒歌！