電腦音樂教學

❶ 如何使電腦音樂製作服務於音樂教學的論文

首先錄音軟體：推薦CUBASE 或者NUENDO
音效看你需要什麼效果有軟體自帶的效果你可以自己掛插件，鼓一般是插件掛
ADD鼓效果不錯你可以試試

❷ 如何正確利用多媒體輔助音樂教學

一、運用多媒體圖片資料有利於組織教學，使學生極易自然地進入音樂世界，激發學生興趣。組織教學是教師搞好課堂教學的最基本的能力。組織教學除了進行師生問好等一般的禮儀外，音樂課還可以根據學生的自身特點，在學生進入教室時，運用錄音機播放一些優美動聽的、有啟發性或與課本教學內容有關的音樂，同時，利用錄音機、攝像機或電腦播放一些圖片資料或動畫，讓同學們邊欣賞畫面、邊欣賞音樂，積極的想像，自然而然的進入到音樂的世界中。音樂多媒體課件，是教師在課前就自己本節課的內容精心設計製作的。它對於音樂教學的相關內容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發學生學習的興趣。因此，教師在製作的過程中，往往就注重學生無法聯想，或者說通過聯想也無法獲得知識的效果二、運用多媒體軟體，能使新歌教學更加生動、活潑、形象和直觀化。(一)、導入新歌一首歌能吸引學生，導入新歌是一個十分關鍵的環節。陳舊的導入因手法單不夠具體和形象化等原因，已不能很好地引起學生的注意和調動學生的學習積極性，以致可能學生從這一刻開始便對這首歌失去或無法生產濃厚的興趣。但如果運用電多媒體技術進行新歌導入，其導入手法將變得更新穎、生動、活潑、形象和更具感染力。比如我在導入《牧場上的家》這首歌時，先將歌曲的背景插圖、相關圖片編入電腦軟體。還可以把設計好的不同節奏的旋律編入電腦，讓學生能夠通過聆聽、感受不同節奏的音樂，再結合相關圖片的欣賞，讓學生輕松地進入我們該堂課的主題。讓學生在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。(二)、范唱好的范唱可以引起學生的注意和激發學生的學唱熱情。常規的范唱，教師往往因要顧及鋼琴的彈奏或其他樂器的演奏，而令范唱表現的不夠淋漓盡致和盡善盡美。而如果運用電腦多媒體技術，教師則可以利用電腦音樂系統，課前制好歌曲MIDI音樂，編入軟體。在范唱需要伴奏音樂時，便可調出軟體中的伴奏音樂，進行聲情並茂、極富表現力和感染力的范唱，給學生以美的音樂享受。(三)、歌曲旋律教學歌曲旋律的教學包括了視唱、節奏、樂理知識等內容。大家都知道，視唱、節奏、樂理知識等在教學中是較枯燥無味的，如果再不想法將枯燥的教學激活，教學效果將難盡人意，教學效率也難以提高。利用電腦多媒體進行視唱、節奏、樂理知識教學，可以在很大程度上改變這種枯燥無味的教學狀況，使呆板、抽象的教學變的生動、活潑、形象。在進行視唱教學時，教師可啟用事先編入軟體中的MIDI音樂，在音樂的伴奏下，教師即可領著學生視唱，又可指揮、輔導和糾正學生。此外，還可以根據學生的實際情況，隨時改變伴奏音樂音調的高低、速度的快慢和音色，以增加新鮮因素，提起學生學唱的興趣;在進行節奏教學時，可以啟用電腦音樂系統中的打擊樂器，挑出學生自己喜歡的音樂進行演示和伴奏，以激發學生自己參與練習的熱情和積極性;在進行樂理教學時，運用電腦多媒體可以把抽象的理論知識教學，轉化為形象的、直觀的、感性教學。(四)、歌詞教學運用電腦多媒體技術進行歌詞教學，能使歌詞教學更為生動、活潑、形象、直觀和多樣化。例如，為了咬字吐字的清晰性和字音的准確性，我們可以將用標准普通話朗讀的歌詞錄入軟體(在學習民歌教學時，我們亦可以將方言錄入軟體)。在進行歌詞朗讀教學時，我們只要調出事先錄入的歌詞朗讀軟體，咬字，吐字將十分的標准，韻味十足。又如，在進行歌詞思想教育時，我們可以把事先制好的歌曲和MTV從軟體中調出，使學生邊聽MTV中的伴奏音樂，邊欣賞MTV中的動畫、邊進行有感情的演唱，充分地調動起學生聽、視、唱的積極性。(五)、歌曲處理歌曲處理是為了歌曲內容、主題思想和感情得到進一步表達與升華而進行的技術與感情的處理。怎樣在電腦多媒體的輔助下進行歌曲處理呢?a、伴奏音樂方面：運用電腦音樂系統中的速度控制鍵，可以隨意改變歌曲速度的快慢，並可以漸快、漸慢的處理;運用音源機功能，可以隨時調換伴奏音樂的音色;運用升降調控制鍵，可以隨意升高或降低伴奏音樂的力度，並可作漸強漸弱的處理。B、感情方面：運用投影機或錄像機的功能，可以播放一些與歌曲內容有關的圖片或錄象資料，以加深學生對歌曲的理解、啟發學生的情感和進行必要的思想教育。C、指揮方面：啟用事先編入軟體的伴奏音樂，教師便可以直接地指揮學生進行有感情地演唱，使歌曲的表達更清楚、更准確、更感人和更完美。(六)、拓展與創新運用多媒體教學軟體，使學生在畫面欣賞表演的同時，豐富的想像，自己動手創作出與歌曲意境相似的圖畫或手工藝製品等，同時能更加體現音樂與各科課程相整和的新理念。三、使用多媒體課件輔助教學讓教學節奏加快，有利於學習效率的提高一般在音樂課堂唱歌教學上，老師要書寫大量的發聲練習，重難點節奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。這樣就會浪費大量的時間。而多媒體課件就可以節約大量的時間，它可以直觀的標示出重難點節奏的同時還可以用錄音的方式打出正確的節奏。讓學生從直觀的視覺與聽覺上，很快就獲得知識體驗。如果是音樂欣賞課，那就更加便捷了。它可以將所要欣賞的曲目的曲式結構分段落、分樂句讓學生反復聽，老師也可以通過短小的樂句的講解，讓學生能夠更加詳細的了解作品的每一個部分的真正含義。在我國，電腦多媒體進入音樂課堂只是近幾年的事，因而可以說：我們的音樂課堂電腦多媒體教學還只是處在一個初級階段。以上只是我個人在唱歌教學中運用電腦多媒體的教學方面粗淺的看法。音樂課堂教學的涉及面那麼廣、內容那麼多，怎樣運用電腦多媒體更好地搞好音樂課堂教學工作，還有待音樂教育工作者不斷地努力與探索。我相信：通過音樂教育工作者的不懈的努力，音樂課堂教學一定會很快地趕上電腦多媒體這列先進的、高科技的、快速發展的高速列車。讓多媒體科技進入我們的每一堂音樂課，讓孩子們在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。在音樂課中得到美的享受!

❸ 電腦音樂製作的教學書籍...

電腦音樂王Cubase音頻混音實戰手冊(附光碟)
作者： 酷玩電腦音樂教室 著
出版：湖南文版藝 出版日期：2006年權11月
本書是酷玩電腦音樂教室叢書之一，是一部關於電腦音頻混音的實用技術手冊。全書分准備篇、錄音篇、編輯處理篇、效果器篇、混音篇幾個部分詳細介紹闡述了錄音混音的操作。如果你是一個錄音師，或者搞搞網路翻唱，那麼選擇本書將會對你有很大的幫助。 http://www.xinhuabookstore.com/proct/613895/

❹ 怎麼讓教學用耳機聽電腦的音樂

買一個微型的FM發射器就可以了，三四十塊錢，連接到電腦的音品輸出，信號可以管30-50米半徑，很好用

❺ 我想學作電腦音樂，請網友給我推薦一個音樂軟體，和該軟體的視頻教學下載網址。謝謝謝！

1。CAKEWALK PRO AUDIO
這個軟體幾乎成了電腦音樂的代名詞，沒有哪個做電腦音樂的人不知道它的。CAKEWALK之所以受歡迎是因為它功能全面，操作簡單。對於不懂電腦音樂者，稍微學習一下就可以做出蠻有成就感的作品。而對於專業人員或高級用戶，CAKEWALK也提供大量高級功能。特別值得一提的是CAKEWALK4.0以上的版本加入了音頻處理功能，使它向專業級軟體更跨進一步。目前CAKEWALK的最高版本是9.0.
2。CUBASE VST
這是一個相當厲害的軟體，厲害之處在於它在處理MIDI與音頻方面都很出色這一點要比CAKEWALK強，CAKEWALK在音頻方面仍不夠完美，很多人仍不願使用CAKEWLK處理音頻。但CUBASE可以，強大的音頻即時響應效果器加上一大堆插件，處理的餘地很大。但CUBASE對系統要求也較高，普通的機器承受不了，加上它功能繁雜，使用較復雜，但這些並不影響CUBASE成為一個優秀的軟體。
3。ENCORE
ENCORE的英語原意是返場加演曲目，而這個軟體是用來列印樂譜的。它可以印出絕大多數的五線譜面，如果是一些近現代的作品採用一些其他的記譜法，ENCORE暫不能列印。但它列印一些鋼琴譜，交響樂譜等實際上已綽綽有餘，大家看到的書店裡的貝多芬奏鳴曲，ENCORE可以做到幾乎與它一模一樣。ENCORE的特點是簡單明了，上手極快，列印效果也很專業。
4。JAMMER
JAMMER是一個自動伴奏的軟體，另一個與它類似的軟體是BAND IN ABOX。所謂自動伴奏是指你只需輸入和弦標記，如C，Am,G7等，再告知伴奏的類型，電腦就會根據和弦自動給出一個伴奏，這對於一些不太懂得編曲，或初學音樂的人來說是十分有用的，可以說，它至少解決了一半的工作。而且，如果調整JAMMER的高級功能，也可以得到專業的效果。
5。SOUND FORGE
直譯的話是：聲音的偽裝。SOUNDFORGE是一個單軌處理音頻的軟體，也是個功能極其強大的軟體，它的處理對象是波形文件（WAVE），也就是說它是一個音
頻處理軟體。正如其英文原意，它可以把一個原始的波形文件加上各種效果，改變它的波形，聽起來自然會完全不一樣。也許變得渾厚，豐滿，也許變得陰森，恐怖。所以，在音頻製作中，SOUNDFORGE可以成為後期處理的重要工具，同時它在錄音方面的優勢也是CAKEWALK等不可企及的。另外，使用SOUNDFORGE的插件可以增加許多處理功能，把你的家變成一個小型的STUDIO。
6。COOL EDIT
這也是一個音頻處理軟體，但它是多軌處理的，實際上是一個多軌錄音機，你可以分軌錄制音頻，最後合成。同時它也可以對波形文件進行效果處理，把它和單軌的SOUNDFORGE結合起來使用很有成效，它確實是一個很「酷」的軟體。
7. TONICA
這是一個教學軟體，是為在專業音樂院校中學習四部和聲者所設計的，具有一定專業性和學術性。TONICA的原意就是主和弦。《和聲學》是專業音樂院校中必不可少的一門課程，而四部和聲是它的基礎，TONICA為學習者提供便利，你可以按照四部和聲的S，A，T，B輸入音符，在電腦上完成你的和聲作業，你還可以用你的MIDI設備播放你的大作，聆聽到實際音響可避免紙上談兵做和聲題，另外它還有一個很COOL的功能，可以為你指出作業中的平行五，八度，及時發現和改正錯誤，避免被你的老師扣去很多分分。實際上在西方國家，TONICA早被應用於課堂教學。學習音樂的朋友們，來試試看！
8. GUITAR PRO
GUITARPRO是吉他愛好者的福音，他提供了列印標准六線譜的方式，吉他專用的很多記號他都有，另外它還有完善的吉他指板圖，也就是和弦標記。GUITARPRO是帶音序器的軟體，可以用MIDI設備播放音樂，你可以選擇用尼龍弦，鋼弦，爵士，失真吉他的音色回放CLASICAL，POP，JAZZ，ROCK音樂，從某方面來說，它也可以作為吉他練習的輔助工具，只要你有一台電腦。
9. EARMASTER
Earmaster也是一個教學軟體，它是為訓練聽力而設計的，可以用作視唱練耳的輔助工具。它可以訓練旋律，和弦，節奏，但其中和弦的訓練較有實效。它的訓練方式與我國的訓練方式有區別，它不給標准音A，而是演奏出一個和弦後，給出該和弦的最低音，要求補上其他音。這對於訓練非調內和聲感覺十分有用。而且，通過它的具體設置，它可以演奏出如九和弦，大大七和弦，掛留四和弦減七，半減七和弦等復雜和弦，試一下你的耳朵有多靈敏？而且，由於該軟體使用MIDI設備播放，保證音準不會有偏差，它還能統計你的正確率呢！
10. FRUITY LOOPS
也許大家對編輯鼓和打擊樂聲部比較頭疼吧？自己編的節奏要麼零碎沒有中心，要麼缺少變化。而且在音序器軟體中編鼓聽不到循環反復的效果。非常麻煩。現在有了FRUITYLOOPS，一個建立在LOOP基礎上的軟體，專用來編輯鼓的節奏，使用十分簡單，我們只要在其設定好的拍點上選擇某打擊樂器，你就可以聽到整體效果，而且它能自動幫你LOOP，你只要輸入一小節就夠了。支持MIDI格式輸出，可以把你做好的LOOP加入音序器軟體的音軌中。很使用哦

❻ 電腦與音樂教案任務驅動法

教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。

建議你根據所講的科目，制定針對內性的教案：
如果是文容科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。

當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。

好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！

以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。

❼ 如何運用電腦多媒體提高音樂課堂教學效率

一、運用多媒體圖片資料有利於組織教學，使學生極易自然地進入音樂世界，激發學生興趣。
組織教學是教師搞好課堂教學的最基本的能力。組織教學除了進行師生問好等一般的禮儀外，音樂課還可以根據學生的自身特點，在學生進入教室時，運用錄音機播放一些優美動聽的、有啟發性或與課本教學內容有關的音樂，同時，利用錄音機、攝像機或電腦播放一些圖片資料或動畫，讓同學們邊欣賞畫面、邊欣賞音樂，展開積極的想像，自然而然的進入到音樂的世界中。音樂多媒體課件，是教師在課前就自己本節課的內容精心設計製作的。它對於音樂教學的相關內容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發學生學習的興趣。因此，教師在製作的過程中，往往就注重學生無法聯想，或者說通過聯想也無法獲得知識的效果
二、運用多媒體軟體，能使新歌教學更加生動、活潑、形象和直觀化。
(一)、導入新歌
一首歌能吸引學生，導入新歌是一個十分關鍵的環節。陳舊的導入因手法單不夠具體和形象化等原因，已不能很好地引起學生的注意和調動學生的學習積極性，以致可能學生從這一刻開始便對這首歌失去或無法生產濃厚的興趣。但如果運用電多媒體技術進行新歌導入，其導入手法將變得更新穎、生動、活潑、形象和更具感染力。比如我在導入《牧場上的家》這首歌時，先將歌曲的背景插圖、相關圖片編入電腦軟體。還可以把設計好的不同節奏的旋律編入電腦，讓學生能夠通過聆聽、感受不同節奏的音樂，再結合相關圖片的欣賞，讓學生輕松地進入我們該堂課的主題。讓學生在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。
(二)、范唱
好的范唱可以引起學生的注意和激發學生的學唱熱情。常規的范唱，教師往往因要顧及鋼琴的彈奏或其他樂器的演奏，而令范唱表現的不夠淋漓盡致和盡善盡美。而如果運用電腦多媒體技術，教師則可以利用電腦音樂系統，課前制好歌曲MIDI音樂，編入軟體。在范唱需要伴奏音樂時，便可調出軟體中的伴奏音樂，進行聲情並茂、極富表現力和感染力的范唱，給學生以美的音樂享受。
(三)、歌曲旋律教學
歌曲旋律的教學包括了視唱、節奏、樂理知識等內容。大家都知道，視唱、節奏、樂理知識等在教學中是較枯燥無味的，如果再不想辦法將枯燥的教學激活，教學效果將難盡人意，教學效率也難以提高。利用電腦多媒體進行視唱、節奏、樂理知識教學，可以在很大程度上改變這種枯燥無味的教學狀況，使呆板、抽象的教學變的生動、活潑、形象。在進行視唱教學時，教師可啟用事先編入軟體中的MIDI音樂，在音樂的伴奏下，教師即可領著學生視唱，又可指揮、輔導和糾正學生。此外，還可以根據學生的實際情況，隨時改變伴奏音樂音調的高低、速度的快慢和音色，以增加新鮮因素，提起學生學唱的興趣;在進行節奏教學時，可以啟用電腦音樂系統中的打擊樂器，挑出學生自己喜歡的音樂進行演示和伴奏，以激發學生自己參與練習的熱情和積極性;在進行樂理教學時，運用電腦多媒體可以把抽象的理論知識教學，轉化為形象的、直觀的、感性教學。
(四)、歌詞教學
運用電腦多媒體技術進行歌詞教學，能使歌詞教學更為生動、活潑、形象、直觀和多樣化。例如，為了咬字吐字的清晰性和字音的准確性，我們可以將用標准普通話朗讀的歌詞錄入軟體(在學習民歌教學時，我們亦可以將方言錄入軟體)。在進行歌詞朗讀教學時，我們只要調出事先錄入的歌詞朗讀軟體，咬字，吐字將十分的標准，韻味十足。又如，在進行歌詞思想教育時，我們可以把事先制好的歌曲和MTV從軟體中調出，使學生邊聽MTV中的伴奏音樂，邊欣賞MTV中的動畫、邊進行有感情的演唱，充分地調動起學生聽、視、唱的積極性。
(五)、歌曲處理
歌曲處理是為了歌曲內容、主題思想和感情得到進一步表達與升華而進行的技術與感情的處理。怎樣在電腦多媒體的輔助下進行歌曲處理呢?a、伴奏音樂方面：運用電腦音樂系統中的速度控制鍵，可以隨意改變歌曲速度的快慢，並可以漸快、漸慢的處理;運用音源機功能，可以隨時調換伴奏音樂的音色;運用升降調控制鍵，可以隨意升高或降低伴奏音樂的力度，並可作漸強漸弱的處理。B、感情方面：運用投影機或錄像機的功能，可以播放一些與歌曲內容有關的圖片或錄象資料，以加深學生對歌曲的理解、啟發學生的情感和進行必要的思想教育。C、指揮方面：啟用事先編入軟體的伴奏音樂，教師便可以直接地指揮學生進行有感情地演唱，使歌曲的表達更清楚、更准確、更感人和更完美。
(六)、拓展與創新
運用多媒體教學軟體，使學生在畫面欣賞表演的同時，展開豐富的想像，自己動手創作出與歌曲意境相似的圖畫或手工藝製品等，同時能更加體現音樂與各科課程相整和的新理念。
三、使用多媒體課件輔助教學讓教學節奏加快，有利於學習效率的提高
一般在音樂課堂唱歌教學上，老師要書寫大量的發聲練習，重難點節奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。這樣就會浪費大量的時間。而多媒體課件就可以節約大量的時間，它可以直觀的標示出重難點節奏的同時還可以用錄音的方式打出正確的節奏。讓學生從直觀的視覺與聽覺上，很快就獲得知識體驗。
如果是音樂欣賞課，那就更加便捷了。它可以將所要欣賞的曲目的曲式結構分段落、分樂句讓學生反復聽，老師也可以通過短小的樂句的講解，讓學生能夠更加詳細的了解作品的每一個部分的真正含義。
在我國，電腦多媒體進入音樂課堂只是近幾年的事，因而可以說：我們的音樂課堂電腦多媒體教學還只是處在一個初級階段。以上只是我個人在唱歌教學中運用電腦多媒體的教學方面粗淺的看法。音樂課堂教學的涉及面那麼廣、內容那麼多，怎樣運用電腦多媒體更好地搞好音樂課堂教學工作，還有待音樂教育工作者不斷地努力與探索。我相信：通過音樂教育工作者的不懈的努力，音樂課堂教學一定會很快地趕上電腦多媒體這列先進的、高科技的、快速發展的高速列車。讓多媒體科技進入我們的每一堂音樂課，讓孩子們在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。在音樂課中得到美的享受!

❽ 如何利用多媒體電腦進行音樂教學方案設計

一、運用多媒體圖片資料有利於組織教學，使學生極易自然地進入音樂世界，激發學生興趣。 組織教學是教師搞好課堂教學的最基本的能力。組織教學除了進行師生問好等一般的禮儀外，音樂課還可以根據學生的自身特點，在學生進入教室時，運用錄音機播放一些優美動聽的、有啟發性或與課本教學內容有關的音樂，同時，利用錄音機、攝像機或電腦播放一些圖片資料或動畫，讓同學們邊欣賞畫面、邊欣賞音樂，積極的想像，自然而然的進入到音樂的世界中。音樂多媒體課件，是教師在課前就自己本節課的內容精心設計製作的。它對於音樂教學的相關內容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發學生學習的興趣。因此，教師在製作的過程中，往往就注重學生無法聯想，或者說通過聯想也無法獲得知識的效果 二、運用多媒體軟體，能使新歌教學更加生動、活潑、形象和直觀化。 (一)、導入新歌 一首歌能吸引學生，導入新歌是一個十分關鍵的環節。陳舊的導入因手法單不夠具體和形象化等原因，已不能很好地引起學生的注意和調動學生的學習積極性，以致可能學生從這一刻開始便對這首歌失去或無法生產濃厚的興趣。但如果運用電多媒體技術進行新歌導入，其導入手法將變得更新穎、生動、活潑、形象和更具感染力。比如我在導入《牧場上的家》這首歌時，先將歌曲的背景插圖、相關圖片編入電腦軟體。還可以把設計好的不同節奏的旋律編入電腦，讓學生能夠通過聆聽、感受不同節奏的音樂，再結合相關圖片的欣賞，讓學生輕松地進入我們該堂課的主題。讓學生在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。 (二)、范唱 好的范唱可以引起學生的注意和激發學生的學唱熱情。常規的范唱，教師往往因要顧及鋼琴的彈奏或其他樂器的演奏，而令范唱表現的不夠淋漓盡致和盡善盡美。而如果運用電腦多媒體技術，教師則可以利用電腦音樂系統，課前制好歌曲MIDI音樂，編入軟體。在范唱需要伴奏音樂時，便可調出軟體中的伴奏音樂，進行聲情並茂、極富表現力和感染力的范唱，給學生以美的音樂享受。 (三)、歌曲旋律教學 歌曲旋律的教學包括了視唱、節奏、樂理知識等內容。大家都知道，視唱、節奏、樂理知識等在教學中是較枯燥無味的，如果再不想辦法將枯燥的教學激活，教學效果將難盡人意，教學效率也難以提高。利用電腦多媒體進行視唱、節奏、樂理知識教學，可以在很大程度上改變這種枯燥無味的教學狀況，使呆板、抽象的教學變的生動、活潑、形象。在進行視唱教學時，教師可啟用事先編入軟體中的MIDI音樂，在音樂的伴奏下，教師即可領著學生視唱，又可指揮、輔導和糾正學生。此外，還可以根據學生的實際情況，隨時改變伴奏音樂音調的高低、速度的快慢和音色，以增加新鮮因素，提起學生學唱的興趣;在進行節奏教學時，可以啟用電腦音樂系統中的打擊樂器，挑出學生自己喜歡的音樂進行演示和伴奏，以激發學生自己參與練習的熱情和積極性;在進行樂理教學時，運用電腦多媒體可以把抽象的理論知識教學，轉化為形象的、直觀的、感性教學。 (四)、歌詞教學 運用電腦多媒體技術進行歌詞教學，能使歌詞教學更為生動、活潑、形象、直觀和多樣化。例如，為了咬字吐字的清晰性和字音的准確性，我們可以將用標准普通話朗讀的歌詞錄入軟體(在學習民歌教學時，我們亦可以將方言錄入軟體)。在進行歌詞朗讀教學時，我們只要調出事先錄入的歌詞朗讀軟體，咬字，吐字將十分的標准，韻味十足。又如，在進行歌詞思想教育時，我們可以把事先制好的歌曲和MTV從軟體中調出，使學生邊聽MTV中的伴奏音樂，邊欣賞MTV中的動畫、邊進行有感情的演唱，充分地調動起學生聽、視、唱的積極性。 (五)、歌曲處理 歌曲處理是為了歌曲內容、主題思想和感情得到進一步表達與升華而進行的技術與感情的處理。怎樣在電腦多媒體的輔助下進行歌曲處理呢?a、伴奏音樂方面：運用電腦音樂系統中的速度控制鍵，可以隨意改變歌曲速度的快慢，並可以漸快、漸慢的處理;運用音源機功能，可以隨時調換伴奏音樂的音色;運用升降調控制鍵，可以隨意升高或降低伴奏音樂的力度，並可作漸強漸弱的處理。B、感情方面：運用投影機或錄像機的功能，可以播放一些與歌曲內容有關的圖片或錄象資料，以加深學生對歌曲的理解、啟發學生的情感和進行必要的思想教育。C、指揮方面：啟用事先編入軟體的伴奏音樂，教師便可以直接地指揮學生進行有感情地演唱，使歌曲的表達更清楚、更准確、更感人和更完美。 (六)、拓展與創新 運用多媒體教學軟體，使學生在畫面欣賞表演的同時，豐富的想像，自己動手創作出與歌曲意境相似的圖畫或手工藝製品等，同時能更加體現音樂與各科課程相整和的新理念。 三、使用多媒體課件輔助教學讓教學節奏加快，有利於學習效率的提高 一般在音樂課堂唱歌教學上，老師要書寫大量的發聲練習，重難點節奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。這樣就會浪費大量的時間。而多媒體課件就可以節約大量的時間，它可以直觀的標示出重難點節奏的同時還可以用錄音的方式打出正確的節奏。讓學生從直觀的視覺與聽覺上，很快就獲得知識體驗。 如果是音樂欣賞課，那就更加便捷了。它可以將所要欣賞的曲目的曲式結構分段落、分樂句讓學生反復聽，老師也可以通過短小的樂句的講解，讓學生能夠更加詳細的了解作品的每一個部分的真正含義。 在我國，電腦多媒體進入音樂課堂只是近幾年的事，因而可以說：我們的音樂課堂電腦多媒體教學還只是處在一個初級階段。以上只是我個人在唱歌教學中運用電腦多媒體的教學方面粗淺的看法。音樂課堂教學的涉及面那麼廣、內容那麼多，怎樣運用電腦多媒體更好地搞好音樂課堂教學工作，還有待音樂教育工作者不斷地努力與探索。我相信：通過音樂教育工作者的不懈的努力，音樂課堂教學一定會很快地趕上電腦多媒體這列先進的、高科技的、快速發展的高速列車。讓多媒體科技進入我們的每一堂音樂課，讓孩子們在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。在音樂課中得到美的享受!

❾ 我想知道 音樂教育用到電腦嗎

製作ppt或者打譜等是肯定需要用到電腦的，不過用得不多。