① 本人要應聘一所高校的英語教師，試講大概40分鍾，要板書的話，板書應該有哪些內容呀
0分就想叫別人幫你寫板書？估計沒戲。。如果你肯出高分，告訴我你要上哪課，我幫你寫。
② 小學英語 教學設計 板書設計怎麼寫
這個問題很值得探討，我也是一名英語教師，由於根據小學生的心裡特點，還有小學生的版自控能力比較弱權，注意力不會集中很久的種種特點，小學英語的教學設計最好要生動有趣，可以設計一些游戲在教學的訓練或者復習環節，學生能在快樂的氛圍學習，效果會更佳，還有教學板書設計可以使用一些簡筆畫，這樣看起來更加有趣，更加吸引小學生的注意力。
③ 如何設計好英語板書
整堂課下來，學生由掛圖和問題引路，隨著黑板內容的一直空虛，學習的熱心也一直低落，提出問題，設置懸念，解答問題，加強自負心，內容多彩，激起興致。板書設計的集整體性、藝術性和興致性於一體，情境聯合，大大改良了課堂氛圍，進步了學習效力。
總之，板書的設計也是一門學識，設計的好壞間接影響你的教學質量。教書原先就是一門藝術，好的教學方式就是要咱們一直去實際，去總結。通過這種方式來進步教與學的質量，值得咱們嘗試。更主要的一點板書設計還是未來現代化教學的基本，打好這個基本，以後不論是投影儀還是多媒體你一樣能夠設計出高質量的教學課件來
淺談英語板書設計
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的外延更加豐碩。特殊是多媒體－－－－－－這一現代化的教學工具，她以鮮艷的顏色、運動的圖像和有聲的對話，給人一種心曠神怡標覺得，發明了一個輕松痛快的學習氛圍。不過在這些先進的教學儀器未遍及之前，咱們只能大作黑板這篇文章，但在實際教學中黑板的主要性卻經常被無視，板書設計乾燥有趣，招致學生厭學心情滋長，學習踴躍性大大下降。那麼怎麼能力在教學歷程中充足施展教師的主導作用，進步學生學習的踴躍性？怎麼能力有效地在有限時光里讓學生傳授新常識呢？說起來這就是一個對於進步教學質量的問題。
在咱們的印象中，板書除非就是黑板白字，情勢繁多，乾燥有趣。而倡導設計板書就是要一改這一傳統情勢，在原有的基本上加上一些圖片材料，使之圖文並茂，豐碩板書的內容；情勢上恰當運用黑色粉筆，空虛板書的顏色。備課時，在仔細研究課文材料的基本上，精心設計課堂中的板書，對每一個單詞、每一張圖片、每一幅掛圖，甚至於相應的每句話都要事前支配成竹在胸。在詳細的設計中，特殊要注重充足施展各要素的作用，如：
（一）掛圖。掛圖能夠說是板書的前奏，其內容往往又是課文的重點。每篇課文中都會有配套的掛圖，它們都是現成的，咱們能夠把它作為板書的一局部來應用，在課前即可掛好掛圖，並在旁邊注一些小問題。這樣能夠先讓好奇的學生去注重掛圖的內容，斟酌你提出的問題，一下子就引起他們的興致，為一堂課的開端開個好頭。以初中第二冊（下）第七十七課為例，能夠設計這樣幾個問題：１）whataretheydoing？（他們在干什麼？）；２）。whyaretheycooking？（他們為什麼燒飯？）；３）whataretheygoingtocook？（他們企圖燒什麼？）
（二）簡筆畫。簡筆畫是最適宜於在黑板上表白，她能夠在教學中充任催化劑的角色。有許多很難進行的教學運動在他的參加下，能有效地施展作用，並能夠獲得很好地後果。如在學習laugh（笑）這個單詞時，能夠用形體言語來表白並不那麼輕易，由於教師在課堂中哈哈大笑起來會讓學生覺得莫明其妙，而且教師本人也對比為難，假如改用畫簡筆畫＾_＾並向他們演示這個舉措，同時導入heislaughing。（他在笑。），那不就簡朴明了了。學生也一定會哈哈大笑，教師邊寫laugh邊說：yourealllaughing。這樣加強了教學興致性，改良了課堂氛圍。這可是板書設計中的主要因素，能抉擇你板書設計的總體程度來。
（三）顏色。假如說簡筆畫是催化劑的話，那麼顏色就是高興劑。許多學生厭倦了顏色乾燥的板書，特殊是英語中這些彎彎冊曲曲的英文，用學生的話說，就象是看天書，沒意思，不想看，看不懂。如此上來就造成了惡性循環。這時顏色就會施展大作用了，那鮮艷的顏色就象一個個高興點，圖文並茂的內容能形象的表白單詞或課文的內容，學生也會肉體振奮，思想活潑起來。我想他們鍾情於多媒體的情理也在於些吧！那麼咱們又何嘗不可排匯一些多媒體的長處來呢！？在課堂中讓學生做些小游戲，展開一些情況對話等運動。一來能夠豐碩咱們的課堂，二來能夠填補板書中沒有聲響沒有舉措的缺乏，與你設計的板書相輔相成，其同構築美妙的四十五分鍾。這樣不也成了土製多媒體教學了嗎？！
實際能力出真知。接下來讓咱們付諸行為，還是以初中第二冊（下）第七十七課為例，在課堂中展現本人設計的板書，詳細如下：
第一步：先浮現一個庄園背景。教師邊用簡筆畫疾速勾畫出小山、小樹、小鳥、草地、小屋，邊介紹thisisafarm。（這是一個農場。），接著進行師生對話：whatsthis？。its。。。。。。。這是一個對比簡朴的問題，能夠問基本較差的學生，讓他們覺得到本人的存在，增添其自自負心，並可調動全部學生的踴躍性。這樣就十分順利地拉開了教學的帷幕。
第二步：引入新事物。教師用彩筆畫一隻小胖豬的簡筆畫。學生對此很感興致，一直地問：whatthis？。教師可抓住機遇導入新單詞。themeatofitispork。。寫出pork單詞在旁邊。然落後行正常教學這個單詞。接著邊在黑板上畫cabbage（捲心菜）、carrot（胡蘿卜）、tomato（西紅柿）等蔬菜，邊跟學生說：itlikeseatingvegetables。此時還能夠把預備好的小圖片或實物都拿出給學生們看，讓學生相熟單詞，並能讓他們跟實物對上號，日常生涯中假如他們再看到此物就會又聯想起這單詞來，這樣學生才會輕松控制。
第三步：回歸重點。在第二步中導入presentation已基本實現，然而板書還沒有與掛圖聯絡起來，沒有造成一個整體。這時就能夠充足調動學生的參加意識，請學生本人聯合所學常識，應用掛圖內容，進行一些情況對話，也能夠請學生擔負課文中蔬菜的各個角色做些小游戲。在此間教師適時的拔出來處理課前提出的問題。whoislivinghere？annislivingherwithherfamily。whatretheydoing？now，letslookatthispicture。（如今讓咱們看掛圖。）接上來就能夠讓學生本人處理這些問題。這樣整堂課的教導義務卓越的實現了。
④ 初中的英語教案一定要有板書設計嗎一份合格的標准教
一. 教材分析
1. 教材的地位與作用:
第一冊第七單元第一節.本單元圍繞著Animal這一交際題目，從多角度場景進行具體訓練。本單元實質是上兩個單元的延續和拓展。上兩單元是Popular Pets和Animal Care本單元是Big Animal它由近及遠循續漸進地展示了有關動物的信息，從而自然地過度到初步認識和運用形容詞比較級和最高級。為下後面初步學習比較級和最高級用法做了鋪墊。本節是本單元的聽說課，也是後三節課的基礎。它圍繞著詢問動物的高矮胖瘦進行各方位的操練，從而突出的本課重點詞句的用法。
2. 教學目標：
知識目標：
1.掌握單詞：dinosaur whale giraffe weigh
2.掌握句型：The dinosaur is 7 meters high.
Whales can weigh over100 tons.
能力目標：
較熟練的用最簡單的英語介紹Big Animals。
德育目標：
教育學生愛護動物與動物和諧相處
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱的規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用交際英語的能力。現階段外語教學只有進行素質教育，才能跟上時代的步伐。因此，外語教學除了目的語素質教育，潛在的外語能力培養外，還要進行智力因素的培養和思想素質的培養。
3.重點與難點：
重點：Listening and speaking
難點：Improve listening and speaking
確立重點難點的依據：
根據英語教學大綱要求及本課在教材中所處的地位和作用
二. 教材處理：
針對中國學生初學外語時，存在一定語言障礙的實際情況，教師首先給學生創造外語語言氣氛，引導學生踴躍參與語言實踐活動，使學生身臨其境，從而既大大激發了學生的學習興趣，以讓學生在不知不覺中運用外語知識，鞏固外語知識。
三. 教學方法：
通過「五步」法，精講巧練，由易到難，以舊導新，循環漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊的活動。
四. 教學手段：
用掛圖、簡筆畫、錄音機等手段教學，增加直觀性，趣味性。加大課堂密度，提高教學效果。
五，教學程序：
1.新課導入：
到目前為止，學生已學過詢問有關寵物和愛護動物的日常會話。教師結合教授內容與學生進行下列對話：
T: what do you see in the pictures ? S: ……….
T: Where they live? S:………..
T: what do they eat? S:….
T: How do they look like?
然後請男、女生各一位到前面來，教師與這兩位同學對話。繼而向全班發問，（根據本課所教的內容的特點，教師帶領學生不知不覺進入角色進行實際操練 ）導入正課。
2.新課講解：
通過一幅色彩逼真，形象生動的圖畫。引起學生強烈的配音問慾望，教師稍加點撥，課文第一部分的兩幅畫的學習在輕松愉快的氣氛中反復演練。然後打開錄音機，讓學生聽聽清翠，婉轉的鳥鳴及動物的各種叫聲，激發出全體學生的興奮點和好奇心，鼓勵學生根據畫面的內容通過free talk 進行知識拓展。然後讓學生聽錄音，復述聽到的內容，再完成預習卷的聽力填空，從而達到訓練聽說的能力。
英語教學，利用多種手段輔助教學，生動、鮮明，課堂氣氛活躍，充分調動了學生參與語言實踐的積極性、高度集中了全體學生的注意力。達到了教育教學的目的。培養了學生思想素質，情感素質和英語語言素質。
3．語言實踐：
為了讓全體學生都積極參與語言實踐活動，提高45分鍾的學習效率，利用in pairs, act in pairs ,in row, in team, Boys ask Girls answer.等多種方式操練鞏固，使學生始終處於積極思維狀態，全方位、多角度、培養學生運用英語的能力。
4.反饋練習：
通過鞏固卷練習，教師可以了解各層次學生對本節課掌握的程度，以便隨時調整教學活動。反饋練習的選擇要面對全體學生，由舊知識到新知識，由簡單到稍難，使學生在不知不覺中把新學的知識加以鞏固。
鞏固卷題樣：單項選擇
( ) 1. The spring is coming. And the days are getting ________ .
A. longer and longer B. long C. shorter
( ) 2. The dinosaur is 7 meters .
A. high B. long C. longth
( ) 3. Don』t be sad. Look up! The sun is ________ in the sky.
A. highly B. tall C. high
( ) 4. Penguins can』t move very fast ________ .
A. on land B. on the land C. in the land
( ) 5. Whales can weigh 100 tons!
A. less B. more C. over
( ) 6. Dinosaurs weigh than elephants.
A. less B. more C. little
( ) 7. do it weigh?
A. How many B. How often C. How much
( ) 8. My pen is the same yours?
A. for B. to C. as
( ) 9. An 「Argentina Lizard」 is than a T-rex.
A. less dangerous B. as dangerous as C. more dangerous
( ) 10. ________ and animals are living things. Water is very important for them.
A. Plant B. Plants C. Planting
5.歸納總結：
課堂教學中的歸納總結，應盡力引導學生自己完成，先叫一名學生總結本節的重點。然後，讓其它同學補充，隨後教師點撥。這樣既培養學生總結概括的能力。又強化了重點難點的記憶。師生共同整理扳書。使重點一目瞭然。
6. 扳書展示1.掌握單詞：dinosaur whale giraffe weigh
2.掌握句型：
The dinosaur is 7 meters high.
Whales can weigh over100 tons.
六．家庭作業
（1）.Revise the language points of Lesson One.
(2).Preview the new words, expressions and patterns in Lesson 2.
⑤ 英語說課板書該寫什麼呢
我認為板書應該清楚明白的呈現出本科教學的重點。讓學生能通過看黑板知道這節課做了什麼。
⑥ 如何進行英語課堂教學的板書設計
精心設計英語教學研討會
教師在教授語言知識與語言技能的同時,還應注意發版展學生的智力權,培養其可持續發展所需要的創新精神與實踐能力.每節課都應盡可能地提供一個真實情景,設計一個可操作的「任務型」活動,而這一活動一般都以話題為核心,以結構和功能項目為主線,在聽、說、讀、寫教學活動中,安排不同層次和多種形式的實踐活動,這樣的「任務型」活動可以在教材的各個部分中去尋找.在設計「任務型」活動時,應特別注意以學生的生活經驗和興趣為出發點,使學生感到真實感.這樣就能促使學生綜合地運用語言,去獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,解決實際問題和完成某個任務,培養了學生的合作意識,同時也使學生體驗到運用英語的成就感.如果學生對教師所設計的「任務型」活動很感興趣,他們就會願講、多講,教師不必擔心教學任務難以完成,其實學英語在某種程度上是學生學會的,而不是教師教會的.況且,學習英語的目的就是為了交流,如果學生在課堂上能滔滔不絕地講,就不用擔心學生的英語學不好.相反,如果學生在課堂上不願講而只聽教師講,那肯定是學不好英語的,當然也沒有體現以學生為主體的教學原則.
⑦ 英語教案右側的板書設計及教學方法怎麼寫
右側的右下角可以空一小塊，是教師打草稿用的
板書設計可以從1、內容匹配2、構圖3、書寫這三方面來寫
教學方法:教學做為一個整體，及要講究團隊合作