大班走失了怎麼辦教案

A. 幼兒園大班健康教案《走失了怎麼辦》的教學反思

一、請幼兒觀看情景表演「豆豆迷路了」，教師在主要部分給以提示 二、 1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。 2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。 3、開展「有獎竟猜」游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。 （1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？ （2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。） （3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。） （4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？ 三、教師小結，活動結束 1、小朋友們平時應當注意准確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。 2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

B. 幼兒園大班安全教案《走丟了，怎麼辦》

幼兒園大班安全教案：走丟了怎麼辦
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養幼兒關心他人的情感。
材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設
活動過程：
一、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）l
提問：XX小朋友在哪？他怎麼了？接下來怎麼辦呢？我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協管也行）
二、講述經驗：
l播放小區走丟的情景
小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家裡人，讓大人來領你。
三、提升經驗：
l播放超市走丟的情景（大賣場）
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市裡可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那裡，然後來領你。（繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的）
四、延伸：
走丟了以後，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那麼我們平時和家裡人一起出去的時候要注意些什麼呢？（幼兒自由講述）

C. 幼兒園中班安全教案走失了怎麼辦

走丟了怎麼辦
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ;
2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養幼兒關心他人的情感。
材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設
活動過程：
一、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景(十字路口)l
提問：XX小朋友在哪?他怎麼了?接下來怎麼辦呢?我們一起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感
2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。(協管也行)
二、講述經驗：
l 播放小區走丟的情景
小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家裡人，讓大人來領你。
三、提升經驗：
l 播放超市走丟的情景(大賣場)
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市裡可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那裡，然後來領你。(繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的)
四、延伸：
走丟了以後，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那麼我們平時和家裡人一起出去的時候要注意些什麼呢?(幼兒自由講述)。

D. 大班安全教案：《走丟了怎麼辦》

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為版深刻地認識到自己工作中的權重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

E. 幼兒園大班教案

一、請幼兒觀看情景表演「豆豆迷路了」，教師在主要部分給以提示 二、 1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。 2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。 3、開展「有獎竟猜」游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。 （1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？ （2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。） （3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。） （4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？ 三、教師小結，活動結束 1、小朋友們平時應當注意准確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。 2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

F. 幼兒園大班社會領域教案：《走丟了怎麼辦》

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；

2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。

重點與難點：

重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點：培養幼兒關心他人的情感。

材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設。

活動過程：

一、感知經驗：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景（十字路口）l提問：XX小朋友在哪？他怎麼了？接下來怎麼辦呢？我們一起幫助他。

指導：

1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感。

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。

小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經驗：

播放小區走丟的情景小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家裡人，讓大人來領你。

三、提升經驗：

播放超市走丟的情景（大賣場）請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。

小結：在超市裡可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那裡，然後來領你。

四、延伸：

走丟了以後，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那麼我們平時和家裡人一起出去的時候要注意些什麼呢？（幼兒自由講述）

G. 幼兒園大班教案走丟了怎麼辦

《不怕走丟的寶寶》
活動目標：

1、培養幼兒自我保護意識和能力。

2、知道走丟後如何自我保護，並知道幾種尋求幫助的方法。

3、讓幼兒學會思考，培養幼兒關心他人情感，並體會幫助別人的快樂。

活動准備：

事先環境創設，人物角色設定，音樂，擴音器，工作人員袖標。

活動過程：

一、音樂導入，觀賞美景，引出主題。
1、播放音樂《郊遊》出場，然後問好。
2、教師帶領幼兒欣賞美景，發現走丟的小女孩。
二、詢問走丟的小女孩是怎樣走丟的，然後集體坐下討論怎樣幫助小女孩找到她的媽媽，並學會當自己走丟後的正確做法以及尋求幫助的正確方法。
1、安排幼兒坐下，然後詢問小女孩。
教師問小女孩是怎樣和媽媽走丟的，並且詢問她媽媽的電話號碼及工作單位2、集體討論，怎樣幫助小女孩找到她的媽媽。
師：這位小妹妹她和媽媽走丟了，她也不知道她媽媽的電話號碼，那我們想想現在怎麼辦呢，怎樣可以幫助到這位小女孩?
教師及時肯定好的方法

三、運用幼兒想的辦法，幫助小女孩找媽媽。

四，玩游戲，等待小女孩媽媽的到來。
1、將幼兒分成兩組玩"老鷹抓小雞"游戲，當第二組在玩的過程中，小女孩的媽媽出現。
2、媽媽將小女孩領走，並表示感謝。

活動延伸
排好隊回家。

H. 走丟失了怎麼辦教案

大班安全教案《走丟了怎麼辦》
活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法 ；

2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。

重點與難點：

重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點：培養幼兒關心他人的情感。

材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設

活動過程：

一、感知經驗：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景（十字路口）l

提問：XX小朋友在哪？他怎麼了？接下來怎麼辦呢？我們一起幫助他。

指導：

1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感

2、 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協管也行）

二、講述經驗：

l 播放小區走丟的情景

小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家裡人，讓大人來領你。

三、提升經驗：

l 播放超市走丟的情景（大賣場）

請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的`辦法。

小結：在超市裡可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那裡，然後來領你。（繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的）

四、延伸：

走丟了以後，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那麼我們平時和家裡人一起出去的時候要注意些什麼呢？（幼兒自由講述）

馬路上的「紅綠燈」

活動目標

1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小朋友都必須遵守交通規則。

2、培養幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。

活動准備：

幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個

活動過程

1、出示交通安全圖畫，引出課題：「遵守交通安全規則」；然後老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，並通過兒歌內容的了解初步知道「紅燈停，綠燈走，黃燈停一停」。

2、老師交代游戲規則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……）

3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。

4、游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規則的幼兒給予表揚和獎勵，並要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

I. 大班安全教案：走失了怎麼辦

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為版深刻地認權識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。