A. 如何培養孩子成為「小小科學家」
會跳遠的乒乓球 2.會跳舞的紙杯 3.自動變癟的瓶子 4.能抓住氣球的杯子 5.吹不滅的蠟燭 6.會跳舞的硬幣 7.會飛的塑料袋 8.愛吃雞蛋的瓶子 9.會吸水的杯子10.停在漏斗里的水1 1.空氣有質量12.會走路的杯子13.會吹泡泡的瓶子14.沖不走的乒乓球15.來路不明的水16.往高處流的水17.冰在水上的體積18.神秘消失的水19.會蓋樓層的液體20.油水不分離21.滴水不漏的袋子22.會變身的蘿卜23.會打結的水24.鐵釘變「銀釘」25.會舉重的水26.水的壓力27.吸住硬幣的「神刀」28.會唱歌的玻璃杯29.繩子會釣冰30.神奇的尺子31.會漂浮的針32.能燃燒的糖33.會游泳的雞蛋34.帶電的報紙35.讓水變彎的氣球36.杯子手拉手37.有魔手的筷子
B. 小小科學家作文 說明文
雞蛋真的能在鹽水中浮起來嗎？為了解開這個疑惑，我在家特意做了一次小實驗。
我准備了實驗的道回具：一瓶鹽、一個水杯、一個雞蛋、一雙筷子和一壺水。
我先把雞蛋放在盛了清水的杯子里，只見雞蛋立刻沉到了杯子底部，我又往水裡加了一點點鹽，用筷子不停地攪拌，攪拌是為了讓鹽更快地在水中融化，這時看看雞蛋有沒有浮起來，誰知雞蛋一點動靜也沒有，我有些心急了，不是說有鹽就可以浮起來的嗎？我加了鹽那怎麼沒浮起來呢？是不是水太少了呢？我又往杯中倒了些水，又加了一點點鹽繼續攪拌。五分鍾，十分鍾，十五分鍾過去了，雞蛋任然沒有浮起來。我答不灰心，又往水裡加了些鹽，繼續攪拌，慢慢地奇跡出現了，雞蛋像魔術師使用了魔法一樣，雞蛋真的浮起來了，真是功夫不負有心人啊！
之後我去請教了科學老師，原來鹽溶解在水裡，鹽水的浮力比清水大，所以雞蛋就會浮了起來。老師誇獎了我，這是勇於探究的行為，鼓勵我繼續保持求知精神，還給我起了「小小科學家」的名字。
這真是一個了不起的發現。
C. 這個題我是小小科學家的第1題怎麼做
研究綠豆來芽的生長和溫度關系實驗。源
（1）我的猜想：綠豆芽的生長可能和溫度的高低有關。
（2）要改變的條件：溫度不同。
（3）相同的條件：兩組相同的綠豆芽，水、空氣、光線等相同。
實驗方法：對照實驗，控制變數法。
D. 我是小小科學家論文北比賽第一五年級
天小小科學家是和科技創新大賽一個級別的比賽．獲得全國一、二等獎高考可以加20分
申報學生版的權研究項目分12個學科申報：數學、物理學、化學、生物化學、動物學、植物學、微生物學、醫學與健康學、環境科學、地球與空間科學、計算機科學、工程學.
主要就是寫研究的論文,但是要有創新性.決賽的時候還要進行答辯,很嚴格的比賽.論文也要很正規才行.還得有輔導老師什麼的.
E. 如何引導學生開展「小小科學家」實驗
1、利用游戲，培養學生學習科學的興趣。
由於小學生具有好奇、好玩的天性，於是游戲便變成了兒童最感興趣的活動。游戲的形式多種多樣，對於小學生以游戲的形式進行教學，不僅能夠培養學生的學習興趣，而且還能激發起學生的求知慾、探究欲，使他們能夠興致勃勃地觀察、探索和研究問題。這樣，不僅能在玩中學、學中玩、寓教學於游戲之中，還能在游戲中培養學生愛科學、學科學、用科學的能力。
例如：我在教學「排序」一課時，讓同學們在小組內自由選擇一種方式進行排序，說出你的發現，看誰設計的最好。這樣，他們不僅玩得開心，還能在游戲過程中發現排序的方法和好處。
2.引導提問，激發學生科學探究熱情
科學作為一門實驗性學科，培養學生大膽提問尤顯重要。因此，在教學中要努力引導學生生疑、質疑、釋疑。教師在教學中要留給學生適當的思考時間，給學生提出問題的機會，為學生創造良好的提問氛圍，逐步培養學生敢想敢問的良好習慣。如，在教學「鐵釘生銹的秘密」時，我先讓學生舉例生活中的鐵銹，再讓學生比較沒有生銹和生銹的鐵製品的不同，學生經過討論交流得出：「鐵銹是一種新的物質」，我接著提出這樣一個問題：「鐵在什麼條件下最容易生銹呢？」一石激起千層浪，同學們紛紛提出自己的觀點，並提出了另外一些新的問題：「為什麼商店裡完好包裝的鐵釘沒生銹？」「瓷盆為什麼瓷掉了就會生銹？」……此時，學生的探究熱情很高。通過這樣一系列問題的探討，學生對知識的理解、應用自然上升到了一個新的層面。
3.積極參與，注重實驗探究過程
科學是一門實驗學科，加強科學實驗教學，特別要加強探索性實驗的訓練，根據教材的特點和學生實際情況，由教師提出實驗名稱，讓學生自己動手、動腦，在實驗中觀察現象，主動探索，然後得出實驗結論。如在教學《植物的葉》時，就安排學生在不破壞植物，不傷害植物的情況下去撿各種各樣的葉子。學生們興奮地撿回了一大把葉子，我一看，有梧桐葉、銀杏葉、杉樹葉、鐵樹葉、黃楊葉等，形狀有圓形的、扇形的、卵形的等；葉緣有全緣的、波狀的、鋸齒的等，各種各樣的葉子都有。再引導學生仔細看，來觀察葉有什麼相同的結構？比較新鮮的葉與落葉，它們有什麼相同與不同？收集材料的過程，本身就是學生學習科學的過程，只有讓學生充分經歷科學學習的過程，才能提高他們的科學素養。
F. 明天小小科學家
明天小小科學家復是和科技創新大制賽一個級別的比賽．獲得全國一、二等獎高考可以加20分
申報學生的研究項目分12個學科申報：數學、物理學、化學、生物化學、動物學、植物學、微生物學、醫學與健康學、環境科學、地球與空間科學、計算機科學、工程學。
主要就是寫研究的論文，但是要有創新性。決賽的時候還要進行答辯，很嚴格的比賽。論文也要很正規才行。還得有輔導老師什麼的......
我以前參加的時候大概准備了有一年
G. 小小科學家生物有什麼
脊椎動物的胚胎被4層膜包被，起保護作用，但仍能交換氣體，營養和其他物質。
H. 小小科學家
5.自然科技研究事業有利於人類更好的了解地球，有助於讓人類更好更合理的開采和利用地球上的資源。人類的發展絕對離不開對地球的探索，就像螞蟻找吃的離不開探索一樣。在地球的面前我們還很稚嫩。我們一切的發展活動都離不開自然資源的啟示，例如：尼古拉特斯拉發明的交流電變壓器的靈感就是來自於大自然的閃電，核能的發展離不開太陽的光輝，飛機的起飛離不開鳥類的翅膀，雷達的發明離不開蝙蝠的耳朵一般。我們在吸取了大自然的寶貴經驗後，才把它化為己用。所以說自然科學研究事業是我們人類發展科技的前體保障。
8.我就直說了。我是一個十分熱愛大自然的青年。我是一名初三的學生，並對粒子物理十分的感興趣。我十分希望可以找到遠程輸電的秘訣。
9.樂於探索，為科學不斷努力、奮斗。我希望我可以成為這樣的人才。
我的想法是：是否可以造出一種吃塑料的細菌、一種可以吞噬癌細胞的細菌。其實是這樣的：當我們把通過基因切割，移植，合成製造出一種人造病毒，這種病毒有我們的a細胞的癌細胞識別基因，大腸桿菌的復制基因和白細胞的吞噬基因，對人體的細胞可以進行識別，以免誤殺。
這樣，癌病的治療就可以簡化到只用打一針的地步了。
10.未來的科學可以解決大部分的環境問題，可以做到把自然界的可再生能源利用到最大限度，建造一個智能的地球，豐富的地球，文明的地球。
I. 學會這幾個科學實驗，讓孩子成為小小科學家
科學實驗是一種以認識自然為首要目的的實踐活動。它作為認識自然的研究方專法, 在很多方面優屬於一般的觀察和生產實踐活動。
雞蛋沉浮實驗報告
實驗目的
了解雞蛋在淡水和鹽水中的浮力大小對比
實驗過程
1.取出玻璃杯，倒入自來水（就是淡水），水量約為杯子容量的3/4；
2.將雞蛋放入淡水中；雞蛋很快沉入水底：
3.取出雞蛋，往水裡加入3大茶勺食鹽；
4.拿筷子在杯中快速攪拌，使食鹽充分溶解在水裡；
5.將雞蛋放入剛剛攪拌好的鹽水中 雞蛋沒有沉入水底，而是浮在水面上：