渴望春天教學設計

⑴ 孫岩的人物經歷

1980年8月考入遼寧省幼兒藝術師范學校音樂班，師從於鋼琴教育家郝慧芳教授。1984年9月考取沈陽音樂學院音樂教育系，繼續師從於郝慧芳教授。1988年7月，畢業留校任教。1988年9月至1990年7月參加郝慧芳教授舉辦的助教進修班，1990年9月至1992年7月參加呂小白教授舉辦的助教進修班，1991年6月赴中央音樂學院參加中國鋼琴教育家周廣仁教授舉辦的鋼琴教學進修班學習。
發表的論文有：《二十一世紀再談車爾尼》（《高等音樂院校音樂教育的學科建設與教學改革探索》2002年5月由社會科學文獻出版社出版），《義務教育音樂課程標准》之斷
想 ——「標准」與高師音樂教育專業》（《中國音樂教育》2002年第12期），《鋼琴教學中的逆向思維》《樂府新聲》2003年第1期），《鋼琴肖邦鋼琴敘事曲的藝術特點》《雲南藝術學院學報》2003年第2期），《亞納切克和他的「1905年10月1日奏鳴曲」》（《鋼琴藝術》2003年第5期），《欣賞·歌唱·創作·表現——「渴望春天「教學設計》（《中國音樂教育》2003年第8期），《對高師鋼琴課教學一般問題的認識》（《樂府新聲》2004年第4期），《用音樂講述一個戰爭的故事——「1812序曲」》（《中國音樂教育》2005年第5期），《提高兒童鋼琴演奏技巧的幾種方法》（《音樂生活》2005年第五期），《論音樂教育與素質教育》（《東北師范大學學報》哲學教育科學版音樂教育專刊）。
所教學生獲獎：2004年，李麗艷在舒曼杯國際青少年鋼琴大賽（沈陽賽區）中獲三等獎，本人同時獲得優秀指導教師獎；2005年，劉佳、東瑞娜分別獲得舒曼杯國際青少年鋼琴大賽（沈陽賽區）貝多芬奏鳴曲演奏優秀獎、莫扎特奏鳴曲演奏優秀獎，本人獲得優秀指導教師獎。

⑵ 求湖南初中音樂教案~ 謝謝

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『初中音樂教案』《沃爾塔瓦河》教案

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『初中音樂教案』《渴望春天》教案 七年級

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『初中音樂教案』初中音樂教案《第五命運交響曲》

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『初中音樂教案』初中音樂教案 蘇教版七年級下冊海濱音詩

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『初中音樂教案』初中音樂教案集

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『初中音樂教案』八年級第十五冊音樂全冊教案

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⑶ 誰有奧爾夫音樂螢火蟲教案

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⑷ 春 朱自清的教案

春

教學目的

一、引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優美的語言，從中得到美的熏陶。

二、深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態度，和為建造人類美好的春天而奮發努力的崇高理想。

三、學習作者對事物的細致觀察和抓住「春」的特點，用鮮明、准確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現季節特徵的寫作特點。

四、體會本文構思精巧、結構嚴謹的特色。

教學設想

一、安排兩教時。

二、以文中春草圖為重點，經過老師對春草圖的示範講解和分析，學習春花、春雨圖時，學生就能在教師的引導下自己分析，這就培養了學生分析問題和解決問題的能力。結尾一段的三個比喻句是深化題旨、寓意深刻的一部分，是本文的難點。

本文宜多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示範分析之外，其他可以以讀代講，以寫代講，讓學生取代老師的重復教學活動，並從反復的讀寫活動中細細品味本文中節奏明快、朴實清新、富有表現力的語言。

第一教時

教學重點

一、反復朗讀課文，弄清全文的段落結構，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。

二、精講「春花圖」。引導學生閱讀、書面分析「春草圖」。略講「春風圖」。培養學生分析問題、解決問題的能力。

三、了解朱自清的生平。

教學內容和步驟

一、檢查預習引入新課。由學生領讀生字拼音：潤rùn 嫩nèn 眨zhǎ 暈yūn 釀niàng 巢cháo 脆cuì 蓑suō 笠lì

二、作者介紹：

朱自清(1898—1948)，長期任清華大學教授。他是個正直的愛國知識分子，晚年成為著名的民主戰士。1948年6月曾在抗議美國扶植日本和拒絕領取美授麵粉的宣言上簽名，臨終之前囑其家人不要購買國民黨政府配售的美授麵粉，表現了高尚的民族氣節和毫不妥協的反帝精神。他寫的散文藝術成就極高，其中許多篇目如《背影》《綠》《荷塘月色》《春》都是中學傳統教材，深受教師、學生的喜愛。他的散文大多講述自己的經歷，描繪祖國的湖光山色，抒發個人情思，也有一些是揭露舊社會黑暗的，是我國現代著名文學家和學者。

三、指導學習課文。

1.教師范讀《春》，范讀前提出思考題：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什麼？小結：第一段，從「盼望著……腳步近了。」寫久盼春天的來臨。第二段，從「一切……有的是希望。」寫春到人間的各種景象。第三段，從「春天像剛落地的娃娃……我們上前去。」熱情地贊頌春天。

2.齊讀第一段課文。提問：文章的開頭寫得很好，體會體會好在什麼地方？學生議論，教師追問：一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說：「春天快來了」或「渴望已久的春天終於要來了！」試比較課文開頭的句子，哪句寫得好呢？學生議論，回答後，教師補充：開頭一句疊用「盼望著」，表現了作者渴望春天到來的迫切心情，「東風來了」，「東風」借指春風，它是春天的報訊者，「腳步近了」把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了，到彷彿聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。從文章的結構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現。這樣的開頭值得我們學習。

3.指名朗讀課文第2小節。提問：這節寫的什麼？明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現出來的呢？是用「睡醒」，「欣欣然張開了眼」來表現的。「一切」是指的萬物，對大自然的總觀。「睡醒」「張開了眼」是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經過漫長的嚴冬後，蒙受春的溫暖、滋潤得以復甦的神態。「欣欣然」（歡歡喜喜的樣子）一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多麼清新，比喻多麼貼切。

「一切」這是泛指整個自然界，接下去寫了些什麼？講解：寫了自然界中最大的、引人注目的山、水、太陽。問：春天的山、水、太陽又有什麼特徵？課文用什麼詞來寫它們的呢？講解：山用「朗潤」，表示明朗、潤譯。因為春天來了，春草出土，樹葉翠綠，所以山是朗潤的。問：「水」又為什麼用「漲」來說明呢？講解：因為冬天常用「水瘦天寒」來形容，到了春天，冰雪融化，春雨落地，它們匯入江河，水不是「漲起來了」嗎？問：「太陽的臉紅起來了」，你知道這是什麼道理呢？學生回答，教師補充：陽光由冬天的斜射慢慢變為直射，大地上的氣溫開始升高，彷彿太陽離人間近了，親昵地向人們靠近了，連模樣也看得更加清楚了。可見用「朗潤」「漲」「紅」三個詞語描繪春天的山、水、太陽的特點是再精確不過了。我們應該向作者學習，精確運用詞語來表現事物的特徵。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對於春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。

4.提問：看看第3節到第二段末，作者一共描繪了幾幅春景圖呢？學生閱讀，討論，教師引導學生概括為：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

5.齊讀「春草圖」。提問：春天來了，草從土地里生長出來，作者為什麼要用「偷偷」「鑽」來形容呢？講明：「偷偷」這個狀語生動地寫出了小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況中，不聲不響地生長的動態。用「鑽」而不用「長」，使人產生小草破土而出的形象，而且也顯示了它們頑強的生命力。「嫩嫩」寫出了初生小草的鮮嫩可愛，「綠綠的」寫出了小草悅目的色彩。它們都是草的後置定語。作者不靠華麗的詞藻和人工的粉飾，而是用常用的極普通的詞語恰到好處地把小草寫活了，突出了春天的特徵。我們寫作時也不要堆砌華麗的詞藻，用詞既要鮮明生動，又要朴實、精當。

提問：這節第一句寫了小草的嫩和綠，第二句寫了草的什麼呢？能不能用一個字來概括？學生回答：「多。」

「一大片一大片滿是的」，說明草很多。但是，如果這樣寫：「園子里，田野里，瞧去綠茵茵的全是草。」你們說好不好？學生議論，小結：這個句子單獨地看還是好的，但是在課文里就不大好了，因為前面一句已有「小草」「綠綠的」兩個詞語，「綠茵茵的全是草」，用詞就重復了。原句用「一大片一大片」修飾「滿是的」，雖然有園子里、田野里全是草的意思，但這草不是連成一片的，中間可能還有樹木、小路、田地間雜著，因此說「一大片一大片」，比說全是綠草確切。

提問：多麼惹人喜愛的小草啊！它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢？（學生讀）坐、躺、滾、踢、跑、捉。從這些動作，你們可以想像得出，到草地上來的是些什麼人？學生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜於在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。結尾一句「風輕悄悄的」這是借風襯草。提問：這句與上下文有聯系嗎？指出：照應了開頭「東風來了」，又為下文寫風伏筆。從這兩處可以看出文章結構的嚴謹。

請一名女同學朗讀春草圖。

6.默讀課文第4節，參照小黑板上的提示，作分析「春花圖」的准備。

出示小黑板：作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的？繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動、形象？作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特徵的？

課堂書面作業：《一幅百花爭妍，蜂忙蝶舞的春花圖》要求學生寫400字分析短文。（學生作業附後）

請男女同學各一名上講台讀對春花圖進行分析的短文，其餘同學要作扼要記錄，自由發言，指出他們哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。作者自己補充修正。

7.個人閱讀第5節，再指名有表情地朗讀，要求學生提出問題，開展議論。

教師提示議題：這節寫春風。風是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要藉助其他的事物。請大家議議，作者是藉助哪些事物來表現風的？

學生閱讀、議論後指出：作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第二句寫各種氣味：「泥土的氣息」，「春草味兒」，「花的香」，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里，使人直接感覺到春風的和煦。三四兩句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風應和，在耳邊鳴響。提問：作者藉助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？歸納：小鳥的鳴聲寫得最詳細。追問：用哪些詞語寫的呢？歸納：用「呼朋引伴地賣弄」，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用「清脆」、「婉轉」描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。作者就這樣藉助於各種氣味、各種音響來表現春風柔和的特點和它給人以愉快的感覺。

教師補充：「吹面不寒楊柳風」，請看課文註解，現把志南和尚整首詩抄給大家。

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東；
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

四、課堂鞏固練習：

1.默字：潤、霞、眨、釀、巢、暈、蓑、笠。

2.解詞：欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、婉轉、朗潤、潤濕。（答案見課文註解）

五、課外作業。

背誦第1—5節課文。

第二教時

教學要點

一、要求學生認真讀書，在上一課分析的基礎上，書面分析「春雨圖」，引導學生細細體味作者描寫的各種雨景，培養學生的觀察能力和語言表達能力；略講「迎春圖」。

二、理解結尾一段的深刻含義；學習本文對事物的細致觀察和通過對各種景物的描寫來表現季節的特徵，學習比喻、擬人的修辭方法。

教學內容和步驟

一、檢查課外作業：

1.背誦課文第1—5小節，先由兩人背誦，然後全班齊背一次。

2.指名學生讀出寫草的句子，並說說怎樣寫出春草的特徵。

二、齊讀第6節，要求學生書面完成《我對春草圖的分析》（400￣500字）。請兩名同學交流自己的習作，教師聽後小結：從哪些材料可以看出作者寫鄉村雨景是經過精心構思的？如撐著傘慢慢走在田間小路和小河石橋上的行人，披蓑戴笠的不誤農時冒雨耕作的農夫，稀疏地，在雨中靜默著的村舍。這是一幅多麼迷人，濃淡相間的村舍農田山水畫啊！它的重點是寫春雨的滋潤。（學生作業附後）

三、指名讀第7節。提問：前幾幅是寫景物，這幅寫的什麼？明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風箏到地下的孩子。從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農村。所有的人都出來迎接春天了。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？歸納：「舒活」「抖擻」兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的喜悅心情，「各做各的事」，又反映了勤勞的人們正利用大好春光創建自己美好生活的積極奮發的精神，繪出了人勤春早的生氣勃勃的景象。「一年之計在於春」一句指名讀課文註解，教師補充：這句寫春天激勵著人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創建美好生活，積極向上的思想感情。齊讀本節課文。

四、女生齊讀第三段。學生質疑，然後教師提問：結尾三個比喻句的意思懂了嗎？開始為什麼把春天比作剛落地的娃娃呢？歸納：這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的「新」和她給人帶來了新的希望。提問：為什麼又把春天比作花枝招展的小姑娘？花枝招展這個詞怎樣解釋？讀課文註解。小結：因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的「美」。為什麼又比作「健壯的青年」？講解：這是揭示春天有不可遏制的生命力，像小夥子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進的

⑸ 那位有初三人教版上下兩冊的音樂教案啊100分

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⑹ 誰有好的中學音樂說課稿!急急急

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初中音樂說課稿《鄉愁》 湘版八年級上冊 未知 2008-09-03 5
· 《鄉愁》說課稿《鄉愁》一課的教學內容選自義務教育課程標准實驗教科書湘版《音樂》八年級上冊第五單元《名曲覽勝》。這一單元包括西洋樂器獨奏與合奏兩個專題欣賞，曲目包含《月光》《思想曲》《小步舞曲》《蘭花花...
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初中音樂說課稿 《梁祝》人教版八年級下冊 未知 2008-08-21 24
· 《梁祝》說課稿使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。一、說教材（一）本課教學內容欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化...
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初中音樂說課稿 人教版音樂與舞蹈《金色草原•安代舞》說課稿 未知 2008-07-31 35
· 音樂與舞蹈--《金色草原•安代舞》的說課稿我說的是人民教育出版社初中二年級（八年級）上冊第二單元《音樂與舞蹈》第一課時的內容（這一單元共分兩課時）。我通過學生欣賞「蒙古族音樂與舞蹈...
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《歡樂頌》說課稿 廣東版社音樂八年級上冊 未知 2008-07-27 38
· 《歡樂頌》說課稿一、說大綱根據《走進音樂世界》大綱要求，將「以音樂審美為核心」的基本理念貫穿與教材和音樂教學的全過程，努力發揮音樂教育在提高學生的整體素質中所特有的審美功能，做到將基礎和基本技能的學習...
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初中音樂說課稿 瑤族舞曲 未知 2008-07-27 40
· 瑤族舞曲》說課稿一、說教材（點一）本節課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節欣賞課。欣賞我國優秀民族民間音樂是音樂教學中的一...
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初中音樂說課稿 人教版八年級下冊《梁祝》說課稿 未知 2008-07-07 183
· 《梁祝》說課稿使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。一、說教材（一）本課教學內容欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化...
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八年級《新年好》說課稿 6.00 KB 2008-06-18 88
· 八年級音樂說課：《新年好》說課稿以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合」，是新的教學理念；特別是新的音樂課程標准給我們提出的原則和要求。它需要我們轉...
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人音版八年級音樂說課 《走進京劇大世界》 未知 2008-03-27 304
· 走進京劇大世界說課稿各位專家，大家下午好！。今天我說課的內容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內容，適用於八年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課中信息技術與音樂學科整合的設計...
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人音版初中音樂說課 音樂與美術 未知 2008-03-27 95
· <音樂與美術>說課稿一．說大綱根據《大綱》要求，音樂教育應當以審美教育為核心。這不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中，體現在音樂教師的教育觀念中，更要體現在音樂教學的活動中。為實現這一目標，教學中，要...
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⑺ 孫岩生死十日

扮演者叫：孫岩

演員孫岩的個人資料
描 述：小生
姓 名：孫岩
拼 音：sunyan
生 日：05-13
星 座： 金牛座
技能特長：駕駛，游泳，武術，聲樂
現住地： 北京-東城區
籍 貫： 重慶-渝中區
民 族： 漢族
身 高：180厘米
體 重：70公斤
年齡段： 青年(21-35)
國 籍： 中國
語 言：普通話
特 長：表演
職 業：影視演員
畢業院校：中央戲劇學院 學歷：本科
2007年
《人精》
《馬石山十勇士》（又名《戰士》）飾王殿元
2006年
《生死十日》 飾江藤
2004年
《紅罌粟II》飾演孫智勇
《熱血兵團》姬元龍
《婚姻大事》汪百成
2003年
《神醫俠侶》飾劉湘
《世紀突擊》飾庄荃
2002年
《真愛一世情》飾藍天
2001年
《太極英雄》飾熹宗
《鐵齒銅牙紀曉嵐》飾戴沾
《歡喜姻緣》飾孟冬青
2000年
《邊緣》飾孫彬
《派出所的故事》飾國慶
《西區故事》飾蕭賽揚
1999年
《我愛長發飄飄》飾紅兵
1998年
《海風吹過鄉村》飾海青
1996年
《北京夏天》飾李冰

孫岩，1983年11月4日出生於中國吉林省長春市，是中國中央音樂學院古典鋼琴的第一屆學生。來自普通工人家庭。

孫岩三歲時失明，四歲時他開始靠自己的記憶力和為盲人特別製作的樂譜學習彈鋼琴。曾經獲得的獎項包括：1993年全國殘疾人藝術家比賽一等獎；1997年全國殘疾人藝術家比賽一等獎，1998年第四屆青年大會上獲得優秀獎。1999年，他獲得共青團委頒發的跨世紀人才稱號，2000年，他再次獲得了全國殘疾人藝術家比賽一等獎。

孫岩，1962年9月出生於遼寧省沈陽市，現任音樂教育系鋼琴教研室副教授，遼寧省音樂家協會會員。
1980年8月考入遼寧省幼兒藝術師范學校音樂班，師從於鋼琴教育家郝慧芳教授。1984年9月考取沈陽音樂學院音樂教育系，繼續師從於郝慧芳教授。1988年7月，畢業留校任教。1988年9月至1990年7月參加郝慧芳教授舉辦的助教進修班，1990年9月至1992年7月參加呂小白教授舉辦的助教進修班，1991年6月赴中央音樂學院參加中國鋼琴教育家周廣仁教授舉辦的鋼琴教學進修班學習。
發表的論文有：《二十一世紀再談車爾尼》（《高等音樂院校音樂教育的學科建設與教學改革探索》2002年5月由社會科學文獻出版社出版），《義務教育音樂課程標准》之斷
想 ——「標准」與高師音樂教育專業》（《中國音樂教育》2002年第12期），《鋼琴教學中的逆向思維》《樂府新聲》2003年第1期），《鋼琴肖邦鋼琴敘事曲的藝術特點》《雲南藝術學院學報》2003年第2期），《亞納切克和他的「1905年10月1日奏鳴曲」》（《鋼琴藝術》2003年第5期），《欣賞·歌唱·創作·表現——「渴望春天「教學設計》（《中國音樂教育》2003年第8期），《對高師鋼琴課教學一般問題的認識》（《樂府新聲》2004年第4期），《用音樂講述一個戰爭的故事——「1812序曲」》（《中國音樂教育》2005年第5期），《提高兒童鋼琴演奏技巧的幾種方法》（《音樂生活》2005年第五期），《論音樂教育與素質教育》（《東北師范大學學報》哲學教育科學版音樂教育專刊）。
所教學生獲獎：2004年，李麗艷在舒曼杯國際青少年鋼琴大賽（沈陽賽區）中獲三等獎，本人同時獲得優秀指導教師獎；2005年，劉佳、東瑞娜分別獲得舒曼杯國際青少年鋼琴大賽（沈陽賽區）貝多芬奏鳴曲演奏優秀獎、莫扎特奏鳴曲演奏優秀獎，本人獲得優秀指導教師獎。