林教頭風月山神廟教案

㈠ 如何確定《林教頭風雪山神廟》教學重難點

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備版學生、備課文、備自己,有教權學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.

㈡ 林沖風雪山神廟教案

第二課時 一、學生瀏覽文章，找出有關景物描寫的文字，並進行概括分析。標題是「林教頭風雪山神廟」，因此，對風雪的描寫是環境描寫的重點。文中對風雪的描寫雖著墨不多，但給人風大雪緊的印象。
1關於風雪的描寫：
①直接描寫風雪有三處： A、初到草料場：紛紛揚揚—雪大。卷—風烈。一天—范圍之廣。 B、出門沽酒寫雪勢：「那雪下得正緊。」 C、沽酒返回：「看那雪，到晚越下得緊了。」
②側面描寫，襯托風雪之大。 A、初到草屋，四下里崩塌壞了，又被朔風吹撼，搖動。 B、再回草料場，草廳被雪壓倒，火被雪澆滅，風烈雪大。
③用人物的感覺、動作寫風雪之大。 A、林沖向火，仍覺得身上寒冷，用感覺暗寫風雪。 B、林沖去沽酒，踏著碎瓊亂玉，背風而行，去氈笠抖雪。用人物的動作寫風雪之大。
2作者多角度寫風雪的作用：①突出風雪之大，烘托走上反抗道路的悲壯氣氛和人物殺敵報仇的心境，為人物的活動渲染氣氛，構成一種「殺氣浸人冷，悲風透骨寒」的意境，人物就是在這樣一個具有鮮明特色的背景下展開活動的。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上樑山，這是多麼悲壯的情景啊！

②推動情節的發展，風雪與情節的發展緊密聯系。因為風大雪緊，林沖才要去沽酒禦寒，才會在途中見到山神廟；又因為風大雪緊，草廳才被壓倒，林沖才被迫去山神廟 關於景物描寫：我國古典小說有一個最突出的特點，那就是善於通過外貌、語言和動作描寫表現人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。《西遊記》是如此，《水滸》也是如此。 在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，並且具有很好的表達效果。魯迅先生在《花邊文學•大雪紛飛》中曾說：「《水滸傳》里的一句『那雪正下得緊』，就是接近現代的大眾語的說法，比『大雪紛飛』多兩個字，但那『神韻』卻好得遠了。」《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有「神韻」，它體現了我國
安身，為了避風雪，陸虞候一夥才直奔廟里來，從而使得林沖聽到陸謙等人的談話，促使林沖殺敵復仇。等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。二、找出本文細節描寫，說說這些細節描寫有什麼作用？
（一）人物情態細節 小說開篇寫李小二看見兩個來店裡的人「不尷尬」：一人「閃將進來」，「隨後又一人閃入來」；離開時，又「低著頭」。兩個「閃」字，一個「低」字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現地表現了出來，為情節的發展布下疑陣，推動了情節的發展，讓人為林教頭的命運擔心。（二）人物動作細節 林沖為禦寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，「把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反上了鎖；帶了鑰匙，信步投東……」賣酒回來時，「恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。」草廳被大雪壓倒，只好到古廟棲身，進得山神廟，「再把門掩上，」然後將大石頭「掇將過來靠了門」。這一系列連貫的動作細節，把林沖辦事謹慎、精細的特點生動地表現了出來，同時讓人知道，草料場的起火並非林沖疏忽所致，而是人為放火無疑。「掇石頭靠門」，為下文寫陸虞侯等人「用手推門，卻被石頭靠著了」埋下伏筆，為情節的發展作了鋪墊，也增強了故事的真實性。至於復仇時手刃陸虞侯等惡徒的動作細節，更是用墨如潑。明末清初文學批評家金聖嘆指出：「以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，不一片，不繁瑣，真鬼於文，聖於文也。」（三）攜刀帶槍細節 林沖的反抗復仇，通過他買刀、隨時不忘帶上花槍的細節表現得淋漓盡致。文中寫花槍處不下七次，真是不厭其煩，不厭其詳！這是有深意的。這樣寫，既符合林沖槍棒教頭的身份，又表現了他的謹慎、警惕、細心的性格特點，更使後文寫復仇殺死陸虞侯等人使用刀槍的情節不顯得突兀，使故事情節肌理縝密，天衣無縫，合情合理。 古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統的寫意畫，寥寥數筆，彷彿是信手點染，卻意境深遠，景中有情，並且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。
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（四）人物偷聽細節 第一處是李小二的偷聽。由於「不尷尬」的人是密謀害林沖，故聽了半天，聽不仔細。「閣子背後聽四個人說話，聽得不仔細，正妙於聽得不仔細。」（金聖嘆）因為如果聽得仔細，後文就缺少懸念，使故事情節索然寡味。如果什麼也未聽見，又不能引出林沖復仇的情節。第二處是林沖偷聽。「山神廟里聽三個人說話，聽得極仔細，又正妙於聽得極仔細。」（金聖嘆）妙在側面表現了陸虞侯等人放火之後，得意忘形，毫無顧忌；妙在使林沖終於了解了全部陰謀，激起了復仇的怒火，將故事情節推向高潮！兩處偷聽，一略一詳，各具特色，恰到好處。
（五）方位描寫細節 城東十五里有草料場，其東三二里有市井，草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及到山神廟都是朝東走，而陸虞侯等到草料場放火陷害林沖，是由草料場西面而來，這樣，看似不經意的方位交待，卻將雙方不可能在路上相遇，交待得合情合理，為後文林沖的隔牆「偷聽」事實真相，激起他復仇行動，做好了鋪墊。其他如寫林沖「信步投東」去買酒時，是「迤邐背著北風而行」； 買酒返回時，「依舊迎著朔風回來」。 這一「背」一「迎」將方位交待得如此真實細致，不得不令人感嘆作者用心之良苦，創造態度如此之嚴謹！這是才真正的現實主義寫作態度啊！
三．討論：你喜歡《水滸傳》中的哪個人物？為什麼？ 選摘《林教頭風雪山神廟》讀後感：那天林沖在小店裡打了一葫蘆酒回來，正值大雪紛飛。這時，陸謙出現了。這位早年跟林沖一起學讀「人之初，性本善」的謙謙君子，其實正是林沖被逼上樑山的罪魁禍首。當年讀古龍先生的文章時，看到「最致命的敵人，往往就是你最好的朋友」這句話時，不禁淚如雨下。我不敢去想像朋友的真誠，因為那也是我個人的生存希望。我們從小到大，培植起來的感情，難道就那麼不堪一擊嗎？我們並不是為了什麼活著，道理很簡單，我們生來就是命中註定的。像陸謙這樣，因為嫉妒而燃燒了自己，同時也燃燒了朋友的人，他的生命又值幾何？在草料場上，林沖將友情殺死了。這個結局告訴我們：人生總不會是完美的。其實，也只有我們漢文化的背景，才能容許林沖走到這種欲哭無淚的人生盡頭的！

㈢ 林教頭風雪山神廟主題思林教頭風雪山神廟思想內容

《林教頭風雪山神廟》主題（思想內容）：

《林教頭風雪山神廟》以林沖思想性格變化為主要線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的發展過程，有力地突出了「逼上樑山」這個主題，透徹地說明了「官逼民反」的深刻道理。

㈣ 林教頭風雪山神廟

《林教頭風雪山神廟》故事概要

林沖應為得罪了高太尉,因此他要害林沖,將他發配往滄州.到了滄州以後,他用錢打點牢里的上上下下,因此讓他到草料場去看守.他到的那天,天在下雪,他就去附近的村裡買酒,回來以後,他住的草屋被風吹倒了,因此他冒著大雪去山上的山神廟,所以叫\'林教頭風雪山神廟\'.

第一部分( 引子，第1節)： 林教頭滄州遇舊知。
包括插敘和林、李對話。作用： 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分( 開端，2-5 節):：陸虞侯密謀李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。
矛盾的展開：林沖刺配滄州後，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什麼人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。
這一部分體現了林沖的性格特點是：逆來順受，委曲求全，對仇人認識不清，復仇心理並不強烈。

第三部分( 發展，6-9 節)：林教頭接管草料場。
接管草料場——交割——沽酒。
本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態正按照陸謙的預謀發展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏鬥，預示著矛盾即將進入高潮，為後文埋下伏筆。
這一部分體現了林沖的性格特點是：隨遇而安，委曲求全，心存幻想。

第四部分( 高潮和結局，10-12自然段)： 風雪夜山神廟復仇。
三個自然段:：破廟借宿——偶聽真情——報仇雪恨。
林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發生根本轉變。
這一部分體現了林沖的性格特點是：忍無可忍，徹底絕望。

故事情節以林沖的主要性格特徵為線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，林沖由安於現狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環境下，官府黑暗，陷害忠良，怎麼會有林沖的好日子過呢？本來他有一個幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最後導致家破人亡。「是可忍，孰不可忍」。最後終被逼得無家可歸而走上樑山。有力突出「官逼民反」這個主題。

㈤ 林教頭風雪山神廟教案是幾年級的

《林教頭風自雪山神廟》教案是高三語文。

《林教頭風雪山神廟》節選自《水滸傳》第十回，是《水滸傳》中最精採的回目之一。文章的整個故事情節以林沖的主要性格特徵為線索，表現了林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，有力地突出了「逼上樑山」的主題思想。