Ⅰ 幼兒教師的教育理念
幼兒教師教育理念
世界上第一所幼兒園其實並不叫「幼兒園」，而是叫做「發展幼兒活動本能和自發活動的機構」，是由德國教育家弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾於1837年創建的，位於德國凱爾豪附近的勃蘭根堡。
該機構主要招收3-7歲的兒童，目的在於挖掘幼兒的活動本能和開發幼兒的天性，幫助幼兒盡早認知社會，對世界產生一個形象的感知。
到了1840年，福祿貝爾出於貼近自然的目的，將機構改名為「幼兒園」，這便是世界上第一所以「幼兒園」命名的學前教育機構了。這里，幼兒園被比作培育花朵的花園，幼兒被比喻為花園中的花朵，教師被比喻為花園中的園丁，而幼兒的成長就好比茁壯成長的植物。
福祿貝爾創建幼兒園有著極其鮮明的教育理念，他希望通過幼兒園培養幼兒的自主能力和健康人性。他每星期都會帶幼兒去郊外玩耍，通過花草、樹木的栽培來培養幼兒的愛心，通過圖畫的繪制來啟發幼兒的心智，由簡入繁，讓幼兒自己去發現和了解線的平面關系、立體的空間關系等。
這樣的幼兒教育理念即便是放在當今也是非常值得採用的，畢竟幼兒階段是孩子認知世界、了解世界的過程，並不需要掌握多麼高深的學問，只需要對社會和事物形成一個客觀的認識即可。孩子在幼兒園主要以游戲和手工製作為主要活動，知識的學習可以適當穿插於日常活動中。老師的主要職責不是傳授知識，而是為孩子設計制定有創新性和啟發性的游戲，並對孩子進行引導式的指導。
幼兒園的教育關鍵在於人性教育，即為幼兒創造一個溫暖、祥和、自然的教育環境，讓他們從小生活在愛與關懷之中，幫助他們養成一個健康完整的人格。這樣一來，孩子就能形成一個良好的認知習慣，時常以積極的心態看待身邊的事物，這十分有利於孩子的健康茁壯成長。
幼兒園班級老師的教育理念不一致，家長怎麼做？
謝謝邀請，我覺得不管是幼兒園還是小學，我們的孩子要遇到各種各樣的老師。作為家長，我們是沒有太大選擇權的。不必太糾結，孩子需要適應各種人，適應各種老師與教育方式。更何況我們自己的教育理念未必就是完美的，接受更系統的教育，就算不一致，卻未必不好。
幼兒園的教學理念都有什麼？
首先，先謝謝邀請！
幼兒園的教學理念是一個比較大的范圍，可以說每個幼兒園的教育理念都不太一樣，可以根據自己的環境和其他來設定自己的教育理念，設定好自己的教育理論之後幼兒園要根據自己設定好的教育理念來開展一系列的教育活動。
關愛留守兒童
對關於留守兒童的教育理念主要體現在農村，農村的留守兒童情況比較突出，因為我有去過的一個幼兒園，她的幼兒園的整體都是圍繞關愛留守兒童來開展的，針對班上的留守兒童，幼兒教師會不定期的和家長視頻，讓幼兒和家長有見面和聊天的機會，因為農村的老人不會用智能手機也不會視頻，然後再幼兒園會做一些針對留守兒童關愛的一些活動。對於這樣的幼兒園教師的家訪工作會增多。
名族特色
這樣的幼兒園主要是針對那種在有民族特色比較強烈的地區，比如說之前有一個幼兒園他們就是布依族的地區，然後他就會針對布依族的特點來讓他的幼兒園特色和教育理念，針對這樣的幼兒園他會做一些那個民族比較有特色的文化和活動。
雙語幼兒園
這樣的幼兒園就如題一樣，是針對中英文教學，再好一些的雙語幼兒園，基本上都是一個中文的教師加上外教。中文教師針對幼兒的中文和家長溝通的工作，外教就針對英文教學。但是這樣的幼兒園相對的學費會比較昂貴。
特色技能幼兒園
這樣的幼兒園往往都會前面加1個標簽，讀什麼繪畫幼兒園，珠心算幼兒園啦，幼兒園的教育理念就是根據自己幼兒園的特色來開展的。
Ⅱ 幼兒園的教育理念有哪些
多元智能理論，它能挖掘幼兒最大潛能。因為可以利用多元智能理論來發掘資專優學生，並進而為他們屬提供合適的發展機會，使孩子茁壯成長；還可以利用多元智能理論來扶助有問題的學生，並採取對他們更合適的方法去學習。
幼兒園教育理念標語：
讓每一枝「幼苗」都有最好未來。
您領走的每個孩子都是陽光寶貝。
快樂學習，分享樂趣。
美時美課，盡善盡美。
愛崗敬業，服務家長。
幼吾幼以及人之幼。
啟智尚美，求真修德。
一切為了孩子的發展。
健康教育，完美起點。
一切為了孩子的未來。
Ⅲ 國學幼兒園教學理念
童風雅頌堅持秉承「童蒙養正」的教育理念；提倡「順性而教」的養正教育方式，以「仁民愛物」的情懷，培養優雅聰慧的國韻寶貝，打造中西合璧的國學智慧幼兒園。
Ⅳ 幼兒教育理念名言名句
一個溫和充滿善意的家庭中成長起來的孩子，性格不出現大問題。孩子性格與品行出現問題，責任一定在父母身上。
因為自己的失敗、失意、失望，而二遷怒於孩子，孩子也許只能生活在失敗、失意、和失望之中了。
越是「成功人士」越要警惕自己對孩子成長的護忽視與盲目自信；越是「底層人士」越要避免自己在孩子面前唉聲嘆氣，灰心失望。
只有愛與尊重，才能使孩子始終保持對父母生命性的眷念。
識字,是一切探求之起步.識字是一種很重要的基本能力和基本素質,以至其他一切知識的學習,都必須以認字為前提和基礎。
祖父母在家庭中往往延續著對兒子所有的權利，於是真正的父母反倒成了配角，母親則稱了吃力卻難盡責的人。
把正常孩子培養成天才的奧妙,就是對其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激.閱讀是積極自覺的刺激、是刺激智力發展的良劑。
保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過於讓孩子置身於大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）
播下一個習慣，收獲一種性格；
播下一個行動，收獲一種習慣。
當眾責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。
父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因為「壞品質」總是更有活力和傳染性，而所有的優良品格則需要加倍的心力才能培植,同時他對父母的要求也更高。
Ⅳ 《幼兒園教育指導綱要》中哪些教育理念
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。從不同的角度促進幼兒發展。
教育內容：
1.社會
(一)目標
1.能主動地參與各項活動，有自信心；
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
3.理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
(二)內容與要求
1. 引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2. 為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3. 提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5. 教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。
6. 與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7. 充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
(三)指導要點
1. 社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
2. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。
3. 社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
2.健康：
(一)目標
1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己;
4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
(二)內容與要求
1. 建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2. 與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3. 教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4. 密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
5. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6. 用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7. 在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
(三)指導要點
1. 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2. 既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
3. 健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4. 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
3.語言
(一)目標
1. 樂意與人交談，講話禮貌;
2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3. 能清楚地說出自己想說的事;
4. 喜歡聽故事、看圖書;
5. 能聽懂和會說普通話。
(二)內容與要求
1. 創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2. 養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3. 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4. 引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5. 培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6. 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7. 提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
(三)指導要點
1. 語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
2. 幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3. 幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4. 對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
Ⅵ 幼兒老師的教育理念
1.孩子是不用教育的，真正需要教育的是我們自己，對孩子的設計不如他自己本身的成長。
2.教師要用自身的人格魅力來征服孩子，而不是用高度來命令孩子。
3.教師要先具備寬容、豁達、樂觀、積極、大氣的人格魅力。
4.多向周圍教師學習、多看書，養成自己的學習習慣、學習能力，積極提升文化素質。
5.誰愛孩子，孩子就會愛誰。只有用愛，才能教育好孩子！
6.一名優秀的教師光靠「嘴」上的功夫是遠遠不夠的，創造情境和投身行動很有必要。
7.培養孩子計算能力強，現代技術是可以代替的，但忽略了孩子創新能力的培養，是現代技術無法代替的。
8.教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發孩子們的學習動機，喚起幼兒的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到活動中。
9.具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師，未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。
10.要想成為真正的名師，學習的速度務必大於教育變革的速度，要將「學習」作為最重要的職業需要，形成「人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事」的理念。
11.要多向周圍的教師學習、多看書、學習習慣、學習能力、教師的知識要廣。
12.要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
13.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
14.沒有愛、就沒有教育！沒有管理、就沒有教育！沒有興趣、就沒有學習。
15.教育人就是教育他對前途的希望、培養人就是培養他的思維方式和道德水準。
Ⅶ 幼兒的教育理念有哪些
一、科學的幼兒觀
科學的幼兒觀是人們對幼兒的正確認識，主要包含以下幾方面內容：
（1）幼兒是一個社會的人。他們具有一切基本的人權。
（2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。
（3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。
（4）幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。
我們要做到尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。
二、關於科學的教師觀
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者； 是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。
一名合格的教師應具有如下觀點：
1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。
2、顧全大局的團隊精神和勇於拼搏的創新精神。
3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。
4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。
5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關系的方法和藝術。
6、 終身學習的願望和能力。
三、關於科學的幼兒教育觀
科學的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態度。幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。
二十一世紀的幼兒教育應讓幼兒「學會生活」、「學會學習」、「學會關心」、從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
四、關於科學的幼兒教育質量觀
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段」，它要為「幼兒一生的發展打好基礎」。
高質量的幼兒教育是幼兒積極主動的態度，強烈的學習興趣，有效地與環境互動能力，初步的合作意識、責任感等等。所以幼兒教師應了解、尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。
Ⅷ 幼兒園的教育理念有哪些
孩子在父母的關愛下度過無憂無慮的三年幼兒期，就需要選擇一家幼兒園了。一般情況下孩子是3歲後入幼兒園6歲之後畢業上小學。這一3歲--6歲的階段對孩子的來說是孩子獨立生活的開始，踏入社會進行社交活動的開始，也是學習生涯的開始。在這個階段，孩子會養成最基本的生活習慣，禮貌問候用語，興趣愛好的培養，探索精神的加強，學習知識的習慣，有競爭意識，做事勇敢。
每個城市擁有很多幼兒園，每個小區周邊也有很多家公立私立幼兒園，那麼我們家長選擇幼兒園的標準是什麼，考察幼兒園需要重點關注哪些方面？我覺得今天可以給我們家長提供一個考察的角度，就是看幼兒園教育理念，即對幼兒教育的關鍵點有哪些。
我曾經跟一個幼兒園園長聊天，她說一般剛入園的家長最關注的是一日三餐做的好不好，這是因為3歲的孩子家長還沒有考慮讓她們學什麼，而是要吃好就行，到了4--6歲上中大班後，家長開始關注孩子學什麼了，還要給孩子報各種才藝培訓班，像繪畫，舞蹈，英語等，學校里組織活動，孩子們登台表演，家長是最高興的，覺得孩子膽子大了，可以當眾表演節目了。她覺得家長的關注點好像總是浮於表面，關注孩子學到了什麼技能，知識點，而沒有關注到孩子內在的變化。
幼兒園階段，孩子本身就充滿了對外面世界的主動探索和學習的強大動力，對一切都很好奇，老師和家長需要有足夠的愛心和耐心去呵護孩子的那份童真，讓他們不要被一些成人制定的條條框框壓制住孩子本身的優勢。有些老師和家長習慣於安排孩子去做什麼，不能做什麼，對於一些生活習慣這樣安排還勉強說得過去，可是在培養孩子的學習興趣方面這可是一大殺手，
一家好的幼兒園，除了基本的衛生餐飲，更重要的是教育理念。
一、懂得保護好孩子稚嫩的心靈，在孩子因為某種原因哭鬧時，不要採用打罵吼的暴力手段，要用足夠的耐心去引導孩子溝通表達。所以幼兒園老師的素質和幼兒園的管理是非常重要的。網上經常曝出的一些虐待孩子的幼兒園，那種老師是喪失了基本的人性，一生都不能從事教育行業。
二、培養孩子熱愛讀書的好習慣。我考察過一家感覺很不錯的幼兒園，閱覽室佔了很大一個房間，裡面是有簡單的桌凳，色調以白色為主，孩子們自己選擇喜歡的書看，閱覽課老師的任務就是讓孩子們看完後放回原處。看不懂的地方隨時問，大家也可以討論，但是注意音量。還有幾間教室，是按照古代私塾布置的桌子，大家跟著老師大聲朗讀，所謂「讀書千遍，其義自見」，孩子們不懂沒有關系，讀著讀著就記住了，深埋在心裡，早晚一天都會生根發芽長大。
三、培養孩子獨立思考力和自由發揮的想像力。比如每周都有手工課，可是有些幼兒園提供一些造型和模具。大家最後做出來的差不多，自由發揮的空間很小。如果每個周末擬一個大的主題，給時間讓孩子們自己思考做什麼，准備材料，拿到教室製作。然後講述這樣做的背後的故事。每個孩子都有不同的故事，尊重他們的夢想，孩子就能迸發出更大的力量。
四、培養孩子的競爭意識，鍛煉孩子的韌性和耐心。幼兒園會經常組織一些活動，很多事親子活動。我覺得應該多一些孩子們之間的競技活動。家長們不要擔心孩子累著，摔著受傷了，這些都是孩子成長的必要過程。讓每一個孩子都有競爭意識，讓他們朝著第一出發，失敗了繼續努力，堅持才是重要的。優秀是一種習慣，平庸也是一種習慣。讓孩子從小就朝著優秀出發，是最好的引導。
五、培養孩子勇敢堅強。有些家長會說自己孩子膽子小，其實勇敢是可以訓練出來的，讓孩子去挑戰他感到恐懼的事情，反復挑戰，就能戰勝恐懼，幼兒園的一些運動游戲不可以是一些花架子，只負責開心就行，鍛煉每個孩子變得堅強勇敢，是幼兒園的重要責任。
Ⅸ 幼師的教學理念
有失的教學理念其實很簡單的並不需要有多強大的教學系統，而是需要有一個好的責任心態！