馮緣冰書法教學點

『壹』 書法教學里的五點法是指哪五點

我們所說的書法中的「法」，法就是法則、法規、法度，按照法則寫字就是書法，法則是古人經過千錘百煉流傳下來的，經過歷史幾百上千年的驗證，絕大多數人都認可，這樣的法則才是真正的書法法則。
1、彈力中介
彈力中介就是如何施力，筆鋒的運作必須通過筆毫自身的彈力來操控，指腕的力量不可直接加到筆鋒上去這就是大力者並非自然書家的道理。彈力之於筆毫猶烈馬之於韁。失去彈力的控制，鋒毫則不能同步。
2、鋪毫
鋪毫指的是筆鋒運行時所有每一根鋒毫都必須順順地平鋪紙上。那怕提筆少至只有兩根鋒毫著紙，也應如此。鋪毫是一切技法的平台，悖離鋪毫法則一切技法都失效。
3、筆勢
筆勢是指筆鋒的運行要依筆勢而行。筆勢是指筆鋒運行時的姿態與體勢，其要點是最適合在運行方向上運行的筆鋒的體勢，追蹤鋒面是依勢行筆的要領。即在不同的運行方向上，必須以相應朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰，產生有害的扭力—「麻花勁」，以導致「筆主運」情形的發生。古人稱的「使轉」就是指轉換鋒面的技術。這是高難的技能。用筆的全部學問，幾乎盡在使轉。
4、澀行
澀行是指筆鋒的運行必須抓取筆下的澀力而行。關於澀力產生的機理，我們可簡單理解為不可使筆鋒滑行紙上就可以了。抓住澀力行筆，則點畫有筆力，否則則浮則漂，所謂疲軟者，即是。用筆通則實為用筆根本大法。
5、藏鋒
藏鋒指的是筆鋒的運作要在畫內完成。唯一的目的是避免筆鋒在轉換體勢時，鋒端將已寫好的點畫造型塗抹破壞掉、鋒欲藏，必須縮，縮鋒必要提筆。一畫之內要數次變換筆鋒，因而要數次提筆。所以古人特別強調「要提得筆起」。所謂「提得筆起」是說要提得精準，要恰到好處，既不過，又不可不足。之後，還有筆心位置問題。這又是一項高難的技術。

『貳』 如何進行有效書法教學

想要進行有效的書法教學，應該是有固定的課堂模式的，讓學生喜歡和熱愛練習書法。

『叄』 如何讓書法教學變得有趣

加強寫字教學，對提高學生的科學文化素質、促進學生的身心健康發展、磨煉學生的意志內、陶冶容學生的情操均有潛移默化的作用。語文教學大綱明確指出：寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學中的一項極其重要的任務，字寫得正確、端正、美觀能增強表達效果。因此，我們必須提高認識，採取得力措施切實加強寫字教學，提高學生書寫的質量。

『肆』 書法教學的方法

加強課堂四十分鍾硬筆教學，認真上課備課與課後練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定「做字先做人」這一教學原則。
努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
繼續研究學校書法校本教材。
各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。
每月評定一批書法之星、小小書法家。
開設書法園地，進行書法教學宣傳。
多方面提高自身教學能力，業務水平。
大力加強教師培訓，持續營造書法教育氛圍。學校高度重視學校書法教學，學校文化長廊的建設、書法教學的整體規劃，都凝聚著營造良好書法教學氛圍的智慧。宣傳欄和各走廊都合理地布置了師生的書法作品，給師生營造了良好的環境。重視教師的培訓，教師每學期一次專欄展出並評優，每年舉行一次三字一畫大比武，教師們互相學習，取長補短，共同提高。
課堂內外結合，提高學生書法素養。部分學校規定每天下午第一節課前的20分鍾為集中練字時間，由班主任現場指導，學校每天一查，學生作品每天一交一評，營造了濃郁的練字氛圍。部分學校緊抓書法課堂教學，科學合理地制定書法教學計劃，加強書法教學與各學科的滲透，努力提高書法課堂教學質量。部分學校堅持各班每周一節書法課，由專職教師輔導學生訓練硬筆書法，美術教師教學輔導學生訓練軟筆書法，保障學生每周都有固定時間練習書法。部分學校第二課堂書法教學活動做到定時間、定地點、定輔導教師，有計劃、有目的地開展。

『伍』 聽說一筆書院一對一書法教學不錯，課程都包括什麼

如果是零基礎的孩來子源會從最基礎的開始學習：寫字雙姿-漢字基本筆畫-組合筆畫-筆畫應用-偏旁部首-獨體結構-合體結構-結構原則-臨習經典碑帖-集字創作。
簡而言之就是從最基礎的坐姿、拿筆到基本筆畫，基本偏旁部首，再到字體結構，再臨摹經典字帖，再到個人創作。

『陸』 硬筆書法班有哪些教學內容和方法如何上好硬筆書法課

但沒有上過硬筆書法課，希望了解硬筆

『柒』 如何進行書法教學

我就是教書法的，找好教材後。1、准備教案，2、制訂教學計劃，然後就可以去教了。教學時，要示範，講解，示範時一定要告訴學生，為什麼這樣寫。……