教學繞口令

㈠ 尋繞口令教案

幼兒園大班繞口令教學教案：打醋買布
[導讀]：活動目標： 1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。 2、練習發准易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。 活動准備： 1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。 2、圖片……[點擊查看全部內容]
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發准易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動准備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻；幼兒已會做「百家姓」的游戲。
活動過程：
一、游戲「百家姓」。
1、老師問：「喂喂喂！儂姓啥？」幼兒回答：「喂喂喂！我姓×。」
2、老師說：「喂喂喂！姓張的在哪裡？」所有姓張的幼兒起立回答：「喂喂喂！姓張的在這里。」
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片「老爺爺」、字卡「顧」，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念「有位爺爺他姓顧。」
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過「聞、看」，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上「思考」的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、（出示圖片「鷹、兔」以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見「鷹抓兔」，你會怎麼做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什麼？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什麼倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示「鷹飛、兔跑」的動作，引導幼兒猜想「醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最後一句「打翻醋、醋濕布。」
六、小結「什麼叫繞口令？」
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）
5、競爭活動「我是繞口令大王。」鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。
（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，

㈡ 小學英語母音字母的教學繞口令或歌謠

可數名詞的復數變化規律[1]： 名詞復數有規律，一般詞尾加; 輔音字母+y型，變y為i,es; ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小氣，字母v來把它替，es在後別忘記； 字母o來真神奇，有生命來es,沒有生命+s. 可數名詞復數特殊變化規律[2]： 中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。 男士、女士a變e；牙（齒）、腳雙o變雙e; 孩子們想去天安門，原形後面r、 e 、n; 老鼠本來愛大米，mice,ice和rice. m.niuyingyu.cn
註：中Chinese,日Japanese，好友people. 綿羊sheep,鹿deer,魚fish （這些單詞單復數一樣） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般現在時態
I、we、you、they作主語，動詞原形後面跟； 否定句，更容易，動詞前面加don't; 疑問句，別著急，句首Do，來幫你， 後面問號別忘記；肯定回答用Yes,
I、we、you、they加上do;
否定回答要用No,I、we、you、they加don't. 主語三單他、她、它，動三形式後面壓， 詞尾一般s加；輔音字母+y型， 變y為i,es;ch,sh真有趣， s,x,es;三個特殊那裡去？
has、goes和does;否定句，記住它， 動詞前面doesn't;疑問句，別著急， 句首Does，來幫你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No,
he、she、it、doesn't；does、doesn't來幫你， 後面動詞定注意，恢復原形要切記。

㈢ 對外漢語教學的漢語繞口令教學 做怎樣的調查

再給外國學生做繞抄口令教襲學時，主要目的有兩個：
1、提高學生對於發音的興趣；
2、檢測練習學生對於語言的掌握；
常見的繞口令教學有：
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說准四十、十四、四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十。

青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒紫葡萄紫，紫葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

㈣ 白石塔的繞口令

《白石塔》抄

白石白又滑，搬來白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

相關介紹：

繞口令的特點是將若干雙聲、疊韻詞彙或者發音相同、相近的語詞和容易混淆的字有意集中在一起，組合成簡單、有趣的韻語。在流傳過程中，人們又不斷修改、加工、充實、完善，使它更近似於一首首幽默詼諧的歌謠，更加妙趣橫生。

(4)教學繞口令擴展閱讀

繞口令《白石塔》中，提到的白石塔出自廣東省江門市新會區一建築，該塔為白色雲石雕造的實心石塔，六角七層，重樓式仿木結構，高6.1米，因其建築名繞口，後來衍伸出了《白石塔》的繞口令。

繞口令可以追尋到5000多年前的黃帝時代。隨著語言文字的形成和發展，發現了越來越多的雙聲疊韻詞。一些接近下層人民的文人也開始注意這一通俗的文藝形式。稍後於屈原的楚國作家宋玉，就曾經把雙聲疊韻的詞彙引進了詩歌創作的殿堂。

一貫式的繞口令一氣呵成，有的用方言朗讀更具有濃郁鄉土特色，中國民間文藝工作者在創作繞口令時，注入了新的時代氣息，有的具有益智助思的作用，如：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）。

㈤ 求漢語拼音V的發音教學放案啊~~有繞口令，字詞拼讀神馬的

漢語拼音方案中對V有這樣的規定：v用於拼寫外來詞、少數民族語言和某些方言。
比如梅縣話聲母：f ——夫 花 奉， V——文 委 王，（因為梅縣話里的聲母V不同於普通話里的W,因其摩擦性不很強，實際音值接近v。）
比如說「女」字，原本寫成"n"後面是一個"u"上面加兩個點，但打字的時候沒有那個東西，而要用"v"表示，「女」字的拼音要拼成"nv"。
以上僅供參考。

㈥ jqx的繞口令

1、《漆匠和錫匠》

七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，回西巷錫匠拿了七答巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。請問錫匠和漆匠，誰拿誰的錫?誰偷誰的漆?

2、《比尖》

尖塔尖，尖桿尖，桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。有人說桿尖比塔尖尖，有人說塔尖比桿尖尖。不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖。

3、《鴨和霞》
天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨， 麻花鴨游進五彩霞,，五彩霞網住麻花鴨。 分不清是鴨還是霞。

4、《小七喜歡巧姬》

小七喜歡巧姬，巧姬也喜歡小七，小七叫巧姬一起去駕校學習駕駛飛機，駕校卻不教小七巧姬學習駕駛飛機，小七巧姬就請求駕校教他倆駕駛飛機，駕校堅決不教小七巧姬駕駛飛機。

5、《經典篇》

請將九十七卷極細極細的細絲線，織成九十七個極小極小的小家雀。九十七個極小極小的小家雀，剪斷九十七卷極細極細的細絲線，飛向極峭極峭的懸崖下。

㈦ 繞口令《比尖》怎麼設計教學內容，在線等，急

教學內容，

㈧ 燈籠繞口令教案

活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、准確地讀准繞口令中的字音版。
2、培養幼兒學習權繞口令的興趣。
活動准備：
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
「老虎是怎樣追小兔的？」
「小兔想了什麼辦法來戰勝大老虎？」
2、解釋繞口令：
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
「這首繞口令的名字叫什麼？」
「山上的老虎想干什麼？他是怎麼做的？」
「山下的小兔想了一個什麼辦法躲過了老虎？」
「你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？」
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附：繞口令
虎和兔
坡上有隻大老虎，坡下有隻小兔兔；
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鑽窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔；
餓虎肚裡咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。