Ⅰ 幼兒園科學教案好玩的磁鐵活動由來
從前，有一個小小的磁鐵，他去旅行。
碰見了很多東西，小動物們，最後碰見了一個磁鐵，他們兩級相同便吸在一起，不同便排斥
Ⅱ 中班科學教案磁鐵能吸什麼聽課記錄
孩子們對磁鐵一直都有濃厚的興趣,雖然孩子知道「磁鐵能吸鐵」，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作記錄，探索答案，形成正確的經驗。活動的導入部分，我用變魔術的形式激發孩子探究的興趣和慾望，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導幼兒看「小動物跳舞」演示，激發他們的學習熱情。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」，並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。
Ⅲ 認識磁鐵的科學三個階段教案
活動設計背景
班上使用的是磁力黑板，教孩子點數時總讓孩子邊往黑板放磁力教具回邊點數，孩子是邊放邊看答，對磁力黑板和教具充滿好奇。我想何不借幼兒這個興趣來進一步認識磁鐵呢？於是我就設計了本活動。
活動目標
1. 認識磁鐵的特性及用途。
2. 培養幼兒的觀察力、動手操作能力及語言表達能力。
3. 教育幼兒愛惜磁鐵。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒通過自己動手操作來了解磁鐵特性和用途。
活動難點：培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動准備
1、磁力教具、黑板、鐵屑、鐵釘、鐵扣、螺絲等鐵制用品和塑料用品
2、魚圖片（上面有曲別針）、泡沫船、鳥（底下插上小鐵釘）。
3、磁鐵謎語。
Ⅳ 《磁鐵具有穿透力》大班教案
活動目標：
1、在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。
2、能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
活動准備：
1、人手一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲等。
2、活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
3、區域活動材料：
1）、動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。
2）、立體魚若干，頂部別有回形針；魚竿10根，線上系有磁鐵。
3）、礦泉水空瓶8隻，裡面裝有回形針。
4）、U字形，長條形磁鐵若干。
活動過程：1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。
創設問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問：你有什麼辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什麼？
2、幼兒感知，探索磁鐵還能吸住哪些東西。
（1）、提供紙片、鐵夾子、紐扣、螺絲、小積木、易拉罐、鐵質鉛筆盒、硬幣等，請幼兒猜測：磁鐵除了能吸住回形針，還能吸住哪些東西？
（2）、幼兒嘗試，探索發現磁鐵能吸住哪些東西。
（3）、交流自己的發現。
3、進一步感知磁鐵的特性，引導幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體，並相互交流。
4、分組活動。
（1）、走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
（2）、釣魚：看誰在規定的時間里釣的魚最多。
（3）、取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，設法把回形針從瓶中取出。
（4）、U字形、長條形磁鐵：可以怎麼玩？有什麼新發現。
5、交流活動情況：你玩了什麼？怎麼玩的？發現了什麼？
教材內容分析：
磁鐵在生活中經常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學期的綜合主題教材的主題二《小問號》中，恰巧就安排了《磁鐵的秘密》這一科學活動。於是，我首先對教材中的活動內容進行了了解，發現內容還是很符合大班幼兒的年齡特點，活動的過程設計也比較合理，但仍存在一些需做調整的部分。
科學活動的目標主要是由「科學知識」、「科學方法與技能」、「科學態度、情感與價值觀」三維組成。因此我首先將活動目標進行了調整：第一個知識目標定為——通過探索，發現磁鐵可以吸住鐵製品的特性。而原來的目標——在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。這是一個包含多個核心科學概念的目標界定。由於並沒有明確指明磁鐵的特性是什麼，在一次探究活動中，可能涉及到磁鐵的很多特性，比如「磁鐵能吸鐵」、「磁鐵能隔著一些材料吸東西」、「磁鐵兩端的磁力最強」，等等。這樣多的科學概念，讓大班的孩子在一個活動中來掌握，是很難較好的完成的。由於沒有明確的核心目標，可能會導致孩子的探究不充分，孩子就無法探究出一個明確的科學概念，進而失去了探索的興趣；第二個為技能目標——能動手動腦想辦法解決問題，養成實驗後記錄的習慣。在科學活動中，幼兒的記錄也是其中重要的組成部分，因此在本活動中我增加了幼兒記錄這一環節；第三個為情感目標——對探索活動感興趣，體驗成功的快樂。
目標制定完成，接下來我根據書上的內容對活動過程進行了詳細的設計。正規性的科學活動通常要受時間的限制，但是，幼兒的探索慾望是無止境的，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生。教師應該牢固樹立「寓科學教育於一日生活之中」的意識，因此，在活動的結尾處我認為需要有一個延伸，讓幼兒繼續探索磁鐵的更多秘密，如磁鐵有正負極，同性相斥，異性相吸等特點。
Ⅳ 中班科學教案：磁鐵能吸哪些東西
活動目標：
1、 對科學活動感興趣，能與同伴集體操作材料。
2、 初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質物品。
3、 能學習運用表格記錄自己的實驗結果。
活動准備：
1、 經驗准備：幼兒對物品的材質有初步的了解。
2、教師自製記錄單，每人1份記錄單（見幼兒用書《磁鐵能吸什麼》，或見附表）
3、 操作材料：磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等。
4、 活動室里提供一些鐵質的物品、玩具。
活動過程：
1、創設懸念，導入活動。
（1）創設情境導入活動並出示磁鐵，請幼兒仔細觀察？
（2）教師操作磁鐵吸回形針，幼兒初步了解磁鐵的特性。
2、出示記錄單，引導幼兒觀察。
（1）教師出示記錄表及材料，幫助幼兒理解記錄符號及要求。
（1）教師邊操作並講述記錄單的方法並出示操作材料了解：磁鐵、鐵釘……等物品。
（2）出示幼兒用書：每人1張表格，表頭上畫的是哪些東西的圖標？
（3）教師交代記錄符號及要求：表格左欄里有個問號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個物品的圖標下面、問號里的一欄里做上記號「！」
3、 幼兒實驗並在表格里做記錄。
（1）引導幼兒猜測，你認為磁鐵能吸住哪些東西？教師示範操作做記號。
（2）教師將幼兒分成兩組進行操作。
（3）教師巡迴指導幼兒操作，提醒幼兒要注意安全，不要弄傷小手。
4、幫助幼兒匯總實驗結果，總結實驗結論。
（1）教師介紹幼兒操作的記錄表？並一一論證做實驗得出結論。
（2）對於有爭議的地方讓幼兒再次實驗並小結。
（3）教師小結：用磁鐵可以幫助我們分辨哪些物體是鐵做的，哪些東西不是鐵做的。
活動延伸：
游戲活動時間，請幼兒發現在