A. 北師大版有幾只小鳥優秀教學設計
教材分析：
「有幾只小鳥」 （7、6、5加幾的進位加法)是20以內進位加法，教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索「7 6」進位加法的多種計算方法，特別是「湊十」 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過「圈一圈，算一算」兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由於學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利於培養思維的靈活性和獨立性。
教學目標
1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。
教學難點：培養學生使用多種計算方法的能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、 復習舊知，激活思維
(1) 8＋8＝ 9＋6＝ 8＋3＝ 5＋9＝ 4＋9＝ 9＋9＝
(2) 8 9 7 6 8 9
∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \
5 ( ) 8 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 2 ( ) ( ) 6
三、創設情境，導入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有7隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？
生 ：???（回答算式，並說說計算方法。）
（2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並回答。）
（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有5隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
四、合作探究，學習新知。
1、共同學習7 6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
學生動手操作，探討7加幾的演算法
生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等於10，10再加3等於13
生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等於10，10再加3等於13.
（2）根據學生回答，師相應板書。
教師師提問：為什麼要把6分成3加3？為什麼要把7分成3和4？
學生可能回答：把7和6其中一個數湊成十比較好做。
（3）評講：哪種方法最方便？為什麼？
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進一步體會「湊十」的策略和計算過程。
（a）學生獨立完成，展示學生的不同做法。
師提問：你是怎樣圈的？為什麼這樣圈？
（b）評一評：你最喜歡哪種演算法？
4、 想一想，填一填。
（a）獨立完成，
（b）說一說，你發現了什麼規律？
學生可能回答：得數從大到小。其中一個加數也從大到小
教師小結：我們發現一個加數不變，另一個加數逐漸減1，它們的得數也減1
五、 鞏固練習，加深體驗
指導學生完成練一練習題。
如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦法？你還發現了什麼規律？）
六、 課堂小結，優化演算法。
今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
B. 《有幾只小鳥》教學設計及說課稿
一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計
有幾只小鳥 總第 課時專
第一課時
教學目標：
1．使屬同學能夠根據一幅圖寫出加法算式, 並算出得數.
2．掌握6和7的加法的計算方法.
3．使同學能夠提高計算能力.
教學內容 第45～46頁內容和「做一做」,練習七的第4～8題.
教學准備 ：課件
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法,誰能說出,計算方法.
（2）開火車,快速說出結果.
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察,列式,計算,.
2、說出計算方法.
（把其中一個數分開,使其中一個數與另一個加數的和為10,然後再與另一個數相加.）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做,說一說.
湊10法
4、圈一圈,算一算.
先圈出10,再把剩下的加上.
5、練習.
接著往下算
三、鞏固練習
1、 84頁第1題
先看圖,觀察,在列式.
用方法計算結果.
2、第2題,
學生自己做,匯報結果.
全班交流.
3、看誰算得又快又准.
84頁第3題.
4、小結
你學到了什麼?
板書設計：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
C. 新北師大版一年級上冊數學有幾只小鳥教學設計
新北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案設計
有幾只小鳥 總第 課時
第一課時
教學目標：
1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。
2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學能夠提高計算能力。
教學內容 第45～46頁內容和「做一做」，練習七的第4～8題。
教學准備 ：課件
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。
（2）開火車，快速說出結果。
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察，列式，計算，。
2、說出計算方法。
（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做，說一說。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著往下算
三、鞏固練習
1、 84頁第1題
先看圖，觀察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰算得又快又准。
84頁第3題。
4、小結
你學到了什麼？
板書設計：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
課後反思：
D. 小學數學第一冊《有幾只小鳥》教學設計
一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計
有幾只小鳥 總第 課時專
第一課時
教學目標：
1．使同屬學能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。
2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學能夠提高計算能力。
教學內容 第45～46頁內容和「做一做」，練習七的第4～8題。
教學准備 ：課件
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。
（2）開火車，快速說出結果。
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察，列式，計算，。
2、說出計算方法。
（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做，說一說。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著往下算
三、鞏固練習
1、 84頁第1題
先看圖，觀察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰算得又快又准。
84頁第3題。
4、小結
你學到了什麼？
板書設計：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
E. 一年級數學上冊 有幾只小鳥教案 北師大版
學習內容
P83-P84（7,6,5加幾的進位加減法）
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少只？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會「湊十法「的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固「湊十「，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收獲。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行升華。
板書設計
有幾只小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
F. 北師大一年級數學上冊《有幾只小鳥》教學設計
教材分析：
「有幾只小鳥」 （7、6、5加幾的進位加法)是20以內進位加法，教材共分三次活動進回行：第一次答活動是對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索「7 6」進位加法的多種計算方法，特別是「湊十」 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過「圈一圈，算一算」兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由於學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利於培養思維的靈活性和獨立性。
教學目標
1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。
教學難點：培養學生使用多種計算方法的能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
G. 北師大版一年級上冊有幾只小鳥教案
新北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案設計 有幾只小鳥 總第 課時 第一課時 教學目標： 1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。 2．掌握6和7的加法的計算方法。 3．使同學能夠提高計算能力。 教學內容 第45～46頁內容和「做一做」，練習七的第4～8題。 教學准備 ：課件 一、復習 （1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。 （2）開火車，快速說出結果。 二、新授 （一）、出示主題圖 1、學生觀察，列式，計算，。 2、說出計算方法。 （把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。） 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 3、做一做，說一說。 湊10法 4、圈一圈，算一算。 先圈出10，再把剩下的加上。 5、練習。 接著往下算 三、鞏固練習 1、 84頁第1題 先看圖，觀察，在列式。 用方法計算結果。 2、第2題， 學生自己做，匯報結果。 全班交流。 3、看誰算得又快又准。 84頁第3題。 4、小結 你學到了什麼？ 板書設計： 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 課後反思：
H. 北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》公開課教案
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少只？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會「湊十法「的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固「湊十「，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收獲。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行升華。
板書設計
有幾只小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
課後反思
上課之初，我首先出了幾道有關7、6、5的進位加法算式，本來想通過此方式了解一下孩子們對知識是否能做到舉一反三，由於學生完成的速度不同，時間有限，就沒等得及個別學生完成，然後開始讓會的學生做小老師。雖然我感覺大部分孩子通過這節課的學習學會了，我想還是應該大膽地放手，給充足的時間讓學生自己想一想，在集體說一說。
I. 北師大版小學數學第一冊《有幾只小鳥》教學設計
一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計
有幾只小鳥 總第 課時
第一課時
教學目標：
1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。
2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學能夠提高計算能力。
教學內容 第45～46頁內容和「做一做」，練習七的第4～8題。
教學准備 ：課件
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。
（2）開火車，快速說出結果。
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察，列式，計算，。
2、說出計算方法。
（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
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3、做一做，說一說。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著往下算
三、鞏固練習
1、 84頁第1題
先看圖，觀察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰算得又快又准。
84頁第3題。
4、小結
你學到了什麼？
板書設計：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
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