Ⅰ 人教版整式的加減合並同類項求多項式的值教學設計
教 材 分 析
1.課標中對本節內容的要求是:正確理解同類項的概念,掌握合並同類項的法則,能進行同類項的合並;本節內容的知識體系是:同類項的概念和合並同類項的法則;本節內容在教材中的地位是:合並同類項是從具體數字發展到代數式的轉折點,起到了承前啟後的作用,為後面的整式加減做准備;前後教材內容的邏輯關系是前面的學習為了後面的順利學習。
2.本節核心內容的功能和價值是:同類項的定義的引出,學生學會怎樣的整式是同類項,合並同類項的法則的探索,也是一個學習的過程,同時也是為了後面的學習奠定基礎。
學 情 分 析
1.我所上的兩個班的學生學習基礎不是很好,通過各方面的檢查,我發現一部分學生對學習不感興趣,上課時不夠主動地參與課堂,作業只是應付了事,對所學過得知識運用不夠熟練,靈活。兩個班的學生數學基礎不是很均勻,兩極分化很嚴重,為了照顧全班同學都學有所獲,採用了分層教學的教學思路,使課堂成為學生獲取知識的主陣地。
2.學生認知發展分析:學生現在的數學基礎很不扎實,學習的能力很差,只是完成老師布置的作業,不想去鑽研其它的相關題目。
3.學生認知障礙點:學生的計算能力比較差。
4.在學習本節內容之前必須掌握單項式和多項式的知識
教 學 目 標
1.理解同類項的概念。
2.掌握合並同類項的法則,能正確進行同類項的合並。
3. 靈活運用所學的知識去進行化簡求值。
4.探究得出合並同類項的法則,培養學生觀察 探索、分類、抽象、概括等能力,體會合並同類項的作用。
教學重點和難點
教學重點:掌握合並同類項的法則,熟練的合並同類項;
教學難點:對同類項概念的理解,靈活運用法則去進行合並同類項。