⑴ 幼兒園聲母dtnl的教案怎麼寫
馬蹄聲響ddd
傘柄朝下ttt
一個門洞nnn
一根棍子lll
⑵ 聲母語言活動教學設計教案怎麼寫
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：聲母d t n l 的發音及dtnl與韻母拼讀音節。
教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。
教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學會dt兩個聲母，能讀准音，記清形。
2、學習dt與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。
4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
（二）導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。
（三）教學聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
（1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。
（3）讀：領讀，齊讀，正音。
（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd
⑶ 幼兒園小班認識聲母nl教案
教學目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。 2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。 3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。 教學重點：聲母d t n l 的發音及dtnl與韻母拼讀音節。 教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。 教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學時間：3課時 第一課時 課時目標： 1、學會dt兩個聲母，能讀准音，記清形。 2、學習dt與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。 4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導入新課。 這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。 （三）教學聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。 2、教學d的發音，記清形。 （1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發音部位。 （3）讀：領讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd 3、教學d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業本上寫三個。 4、教學d與單韻母組成的音節。 （1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母「t」的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學t的發音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示範dt的區別。（發t時，嘴裡有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。 3、指導t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節。 （1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？ （2）拼讀tatetitu及四聲連讀。
⑷ 怎樣教學dtnl與韻母的拼讀方法
一、教學要求
1、學會dtnl四個聲母的發音及書寫。
2、學會dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學會認讀「大、米、土、地、馬」五個生字。
二、教學重難點
重點：學會dtnl及其與單韻母拼讀的方法。
難點：nl的發音。
三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法
四、教具准備：掛圖、字母卡、生字卡
五、課時安排：3課時
第一課時
一、復習
1、復習bpmf四個聲母。
2、復習bpmf與單韻母相拼。
二、教學四個聲母dtnl
1、教學「d」。
①圖上畫的是什麼?(小隊鼓和鼓棰)
②d發音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
③d的形狀像圖上的什麼?(鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)
④一面小鼓ddd。
⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練習。
2、教學「t」
①圖上畫的是什麼?(一條鯉魚。)
②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。
③t像圖上的什麼?(張開魚鰭的魚)
④魚兒張鰭ttt。
⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練寫。
3、教學「n」。
①問：圖上畫了什麼?(一個門洞。)
②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。
③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。
-扇小門nnn。
④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。
⑤學生練寫。
4、教學「l」。
①圖上的小朋友手裡拿著什麼在干什麼?
(小朋友手裡拿著小棒在趕豬。)
②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。
③I和小朋友手裡拿著的小棒相似。
小棍趕豬lll。
④一豎寫在上中格，但不要頂上格。
⑤學生練寫。
⑸ 小學一年紀語文dtnl的教案怎麼寫
一、談話導入
1．老師聽說有的小朋友在幼兒園時,就認識了不少漢字.今天我想來考考大家,看看誰認的字多.不識字的小朋友也不要著急,我們一起來學習,好不好?
2．出示本課第一部分的8個漢字,指名會讀的學生大聲讀.表揚讀音準確的孩子,並請他說一說自己是怎麼認識這些字的.
【點評】讓學生說說自己是怎麼認識這些漢字的,這是一種成功的體驗,也為其他學生指明識字的途徑,激發更多的學生積極、主動地識字.
二、識字指導
1．教學「人」字.
(1)指名會讀的學生認讀：rén.(可以多請幾人.)
(2)教師板書「人」的甲骨文,引導學生觀察其象形之處.(教師提示：這就是一個人直立著,手輕輕舉向前方.是側面的樣子.)
【點評】引導學生觀察古、今文字,發現漢字的象形之處,激發學生學習漢字的興趣,培養他們對漢字文化的熱愛.
(3)引導觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什麼樣的人?
(4)引導學生聯系生活實際幫助理解生字.啟發：你家有幾口人?分別是哪些人?
(5)引導學生口頭組詞.(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)
【點評】字不離詞,讓學生在一定的語言環境中加深對漢字的理解,同時豐富詞彙,起到積累語言的作用.
2．教學「口」字.
(1)引導觀察圖：圖上畫的是什麼?
(2)引導學生觀察人的嘴巴和「口」字的相似之處.
(3)指名讀kǒu,要求把三聲讀到位.
(4)齊讀.
(5)指導用「口」組詞,加深對「口」的理解.(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)
3．教學「手」字.
(1)指導觀察圖.引導思考：圖上畫的是什麼?
(2)教師在掛圖邊板書「手」的甲骨文,(教師提示：我們的祖先真聰明,用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子.)
(3),引導學生了解「手」字的演變過程,發現「手」字的相形之處.
(4)指導讀shǒu,注意翹舌音,把三聲讀到位.
(5)指導用「手」組詞,加深對「手」的理解.(手指、雙手、情
同手足、手足情深……)
4．教學「足」字.
(1)出示「足」字,請會讀的學生領讀、齊讀,提示學生zú的聲母是平舌音.
(2)引導學生對照圖說一說「足」指的是哪個部分.
(3)指導用「足」組詞.(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)
5．教學「舌」、「牙」兩個字.
⑹ 語文一年級練出好成績dtnl教案
一、教學要求更多內容請訪問www.060s.com
1、學會dtnl四個聲母的發音及書寫。
2、學會dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。
3、看圖讀兒歌，了解其義。
4、學會認讀「大、米、土、地、馬」五個生字。
二、教學重難點
重點：學會dtnl及其與單韻母拼讀的方法。
難點：nl的發音。
三、教學方法：兒歌助學法、圖形記憶法
四、教具准備：掛圖、字母卡、生字卡
五、課時安排：3課時
第一課時
一、復習
1、復習bpmf四個聲母。
2、復習bpmf與單韻母相拼。
二、教學四個聲母dtnl
1、教學「d」。
①圖上畫的是什麼?(小隊鼓和鼓棰)
②d發音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。
③d的形狀像圖上的什麼?(鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)
④一面小鼓ddd。
⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練習。
2、教學「t」
①圖上畫的是什麼?(一條鯉魚。)
②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。
③t像圖上的什麼?(張開魚鰭的魚)
④魚兒張鰭ttt。
⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。
⑥學生練寫。
3、教學「n」。
①問：圖上畫了什麼?(一個門洞。)
②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。
③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。
-扇小門nnn。
④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。
⑤學生練寫。
4、教學「l」。
①圖上的小朋友手裡拿著什麼在干什麼?
(小朋友手裡拿著小棒在趕豬。)
②I是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。更多內容請訪問www.060s.com
③I和小朋友手裡拿著的小棒相似。
小棍趕豬lll。
④一豎寫在上中格，但不要頂上格。
⑤學生練寫。
三、鞏固練習
反復練讀。
四、作業設計
1、反復練習dtnl的發音。
2、在拼音本上練習寫dtnl。
五、板書設計
插d
t
n
圖l
第二課時
一、復習dtnl的讀音。
二、學習dtnl與韻母相拼。
1、復習bpmf與單韻母相拼。
2、復習聲母與韻母相拼的口訣。
3、出示下列音節，練習拼讀：
dadeditatetitu
naneninunülalelilulü
4、用各種形式練習拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）
5、練習加四聲讀。
三、作業設計
1、練習讀音節。
2、在拼音本上練習寫音節。
四、板書設計
dadedi
tatetitu
naneninunü
lalelilulü
第三課時
一、復習
1、復習dtnl的發音。
2、復習dtnl與單韻母相拼。
二、學習兒歌
1、讀一讀紅色的音節。
2、師示範讀兒歌，學生仔細聽。
3、學生練習讀（可以有各種形式）。
4、擴展：誰知道這首兒歌講得是什麼意思？
三、認讀生字
1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什麼？圖上還有什麼？
（一匹馬馱著一袋大米，正在和後面跑來的小兔子說話，旁邊是一塊土地。）
2、出示生字卡片，學生試讀，師正音。
3、領讀生字，學生試著組詞。
4、學生用各種形式反復練讀。
四、作業設計
1、熟讀、背誦兒歌。
2、看圖用「大米土地馬」說幾句話。
五、板書設計
tǔdìdàmǐmǎtù