掃把功教學

Ⅰ 掃地時人對掃帚做功嗎

A、提著水桶走動抄，在襲過程中，人對水桶施加了力，但是沒在力的方向上移動距離，因此人沒對水桶做功．符合題意．
B、用拖布擦地板，對拖布施加了力，並且在力的方向上移動了距離，因此對拖布做功了；不符合題意；
C、用掃把掃地，對掃把施加了力，並且在力的方向上移動了距離，因此對掃把做功了；不符合題意；
D、用抹布擦黑板，給抹布一個向左（或向右、或向上、或向下）的力，抹布向左（或向右、或向上、或向下）移動了距離，人對抹布做了功．不符合題意；
故選：A．

Ⅱ 小龍大功夫+楊小豆練鐵掃把功是哪一集

小龍大工夫+楊小豆練鐵掃把功是哪1集第2季16集

Ⅲ 對掃帚做功為什麼沒有改變掃帚的內能

對掃把做功是不能改變掃把的內能的。掃把就是掃把，只能掃地用，再怎麼做功，它還是掃把，是改變不了的。

Ⅳ 幼兒園小班小小掃帚教案

活動目標： 1. 知道走路、放東西時不打攪到他人是尊重他人的表現。 2. 學習在不同場合狀態下要用適當的音量與人交換。 活動預備： 1. 幼兒用書、學習單、教學圖卡組（故事圖卡）、VCD。 2. 錄音機、動感舞蹈音樂。 活動過程： 1. 教師請幼兒隨著音樂（音樂以節奏明快的為好）和教師的指令一起做動作，先練習單一動作再整首跳。 （1）教師與幼兒一起念童謠做動作： 用力跺腳，用力跺，咚咚咚； 輕輕走路，輕輕走，噓噓噓； 大聲拍手，大聲拍，拍拍拍； 小聲拍手，小聲拍，拍拍拍； 大笑三聲，大聲笑，哈哈哈； 微笑三次，小聲笑，嘻嘻嘻； 用力敲門，用力敲，叩叩叩； 小聲敲門，小聲敲，叩叩叩； 上課說話，舉起手，***(舉手)； 下課說話，別亂吼，***（搖頭）； 大聲回答，大大聲，有有有； 小聲說好，小小聲，好好好。 （2）教師請幼兒坐下來，待安靜後，引導幼兒看幼兒用書頁面，說明控制大小聲的重要性，並請幼兒思考什麼時候需大聲或用力，什麼時候需小聲或輕放。 2. 教師拿出各類情鏡圖卡，請幼兒表現出適當的聲量控制。 （1）晝寢時起來喝水； （2） 在書店買書 （3）關門時； （4）在火車上交談； （5）要放下書本或玩具； （6）上課舉手發言； （7）和爸媽近間隔說話； （8）在圖書館里走路。 3.教師讓幼兒逐一演練輕輕關門，輕輕放下書本、書包，輕輕說話，輕輕走路。 4.教師請幼兒說說輕聲動作的感覺，並說明輕聲說話會給人溫順、可親的感覺，讓人覺得你有禮貌。 5.教師總結：輪到你發言時要大聲說清楚，平時說話輕、動作輕才受人歡迎。

Ⅳ 在教室怎麼才能把掃把辦法

為了讓學生養成講衛生的習慣，學校每個星期都提出：「要保持校園的整潔，不能隨地丟垃圾！」我每天下盡苦心，教育，規勸，批評，表揚個例，評價獎勵，但都不是很有成效，教室里到處都可見垃圾。我苦惱著，難道他們是農村的孩子，就這樣難以糾正講衛生的陋習嗎？今年我班級的學生特別多，對他們的養成教育就更顯艱難了。每天到教室上課，還沒進教室已經看到走廊丟下幾個鮮色的零食袋，很礙眼，也很氣憤，怎麼老是這樣呢！
這個學期，因為隔壁的二年級搬到對面教學樓去了，教室自然空著，教導主任遞給我一根鑰匙，說給我在單元檢測時方便監考，我特感動的，領導想到了我的難處。我琢磨著，隔壁空置著，何不把掃把和垃圾桶搬過去，再說，春天已到，細菌繁殖也厲害，免得影響學生身體健康。
我找來幾個學生，讓他們把這些清潔用具搬過去，很快，教室就顯得很舒適，學生也特感興奮的，因為學生多，後面的同學一直挨著這些清潔工具坐的，現在可好了，不用輪流調換靠近清潔工具的位置了。
學生向我提出了問題：「老師，沒了垃圾桶，怎麼放垃圾呀？」
我觀察過了，學生丟的垃圾大多都是零食袋，學慣用品的廢棄品很少，因為他們現在使用圓珠筆的多，不像一二年級時使用鉛筆，要削鉛筆。
我說：「盡量減少買零食，要丟零食袋一定要在小賣部前處理好（那裡放置了好些垃圾桶），再者，如果有其他垃圾的，可以自作一個小垃圾袋子，但每天要在掃地前清理掉。」
教室里一片哇然，很久沒安靜下來。
當天，我發現教室里的地面開始有幾個零食袋，趕緊發動全體人員找出垃圾製造者，很快就水落石出了，零食袋也被請出了教室。第二天，課桌間掛了幾個小塑料袋。我提出要求，同桌間互相監督，要提醒同桌按時清理垃圾，免得細菌滋生，惹來病菌。第三天，第四天，教室的地面看到的垃圾更少了。同時在學生的監督與舉報下，把幾個「垃圾大戶」塞在抽屜里的大量垃圾及時地清除掉，每個抽屜都保證沒垃圾堆積。
第三周，終於發現教室的地面沒有了五顏六色的零食袋和學習廢棄品，好像他們都習慣了沒有垃圾桶的生活方式了，連平時號稱垃圾大王的幾個學生也糾正了這個不講衛生的壞習慣。
究其原因，我想，因為平時為學生提供太多便利，對他們的不良行為習慣沒有起到約束的作用，故久而久之，他們就習慣了隨手拈來，隨手遺棄的生活習慣。有更多的生活便利，讓學生失去了學習的機會，失去了勞動的能力，三年級的學生還不會做飯，甚至掃地，洗襪子、紅領巾等，都顯得笨拙，大人在包攬他們的活兒的時候，想到的是關心與愛護，卻沒想到孩子需要的是鍛煉。造成學生這么多的陋習，還是大人的過分呵護，剝奪了他們生活鍛煉的機會。

Ⅵ 畫出掃把的杠桿示意圖（五要素）

掃把的杠桿示意圖（五要素）如下圖：

杠桿五要素

（1）支點：杠桿繞著轉動的點，通常用字母O來表示。

（2）動力：使杠桿轉動的力，通常用F1來表示。

（3）阻力：阻礙杠桿轉動的力，通常用F2來表示。

（4）動力臂：從支點到動力作用線的距離，通常用L1表示。

（5）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，通常用L2表示。

(6)掃把功教學擴展閱讀：

杠桿原理，在使用杠桿時，為了省力，就應該用動力臂比阻力臂長的杠桿；如欲省距離，就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力，也可以省距離。但是，要想省力，就必須多移動距離；要想少移動距離，就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離，是不可能實現的。

正是從這些公理出發，在「重心」理論的基礎上，阿基米德發現了杠桿原理，即「二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。阿基米德對杠桿的研究不僅僅停留在理論方面，而且據此原理還進行了一系列的發明創造。

杠桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統，基本上就是杠桿：支點、施力點、受力點。其中公式這樣寫：支點到受力點距離（力矩） * 受力 = 支點到施力點距離（力臂）* 施力，這樣就是一個杠桿。杠桿也有省力杠桿跟費力的杠桿，兩者皆有但是功能表現不同。

（1）例如有一種用腳踩的打氣機，或是用手壓的榨汁機，就是省力杠桿（力臂 > 力矩）；但是我們要壓下較大的距離，受力端只有較小的動作。另外有一種費力的杠桿。

（2）例如路邊的吊車，釣東西的鉤子在整個桿的尖端，尾端是支點、中間是油壓機 (力矩 > 力臂)，這就是費力的杠桿，但費力換來的就是中間的施力點只要動小距離，尖端的掛勾就會移動相當大的距離。

Ⅶ 中班繪畫《實用的掃把教案》

活動目標：
1、感知春天的季節特徵,能夠和同伴分享自己在花園里的發現,並體驗春天的美好.
2、理解故事內容,了解花園中的動植物特徵.
活動准備：
蟬視頻、PPT.
重難點：
根據自己的經驗,大膽表達自己在花園里的發現.
活動過程：
一、圖片導入
今天我們班來了個小夥伴,名字叫西西,他很害羞,我們熱情點給他打聲招呼.
（出示錄音：我有個問題,花園里有什麼?）
提問：花園里什麼?
小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花.
過渡語：西西說,說了那麼多,我也記不住,陪我去花園里逛一逛吧?
提問：走進花園,看到什麼?
小結：走進花園,我看到了高高的樹,五彩繽紛的花朵,綠綠的小草.
二、觀看PPT
1、看——尋找隱身的昆蟲
到底什麼東西有時看得見,有時看不見?跟著西西仔細找一找?
提問：仔細觀察東西的時候,需要用到什麼工具呢?
2、你在哪裡發現了什麼?
3、蝴蝶的翅膀像什麼?(顏色、形狀像花瓣)
小結：春天花園里有小動物躲在草叢里,樹葉下,花朵里,春天需要你用眼睛仔細的看,才能發現更多的秘密.
2、挖——尋找地下的動物（螞蟻、蟬）
過渡語：西西說,別看我膽子小,可我懂得知識可不少,除了我們看得見的世界,還會有我們看不見的世界,只要我們做一件事情就會知道?

Ⅷ 掃帚苗怎麼做掃帚

落葉後，沒有乾枯以前都行，下部當掃把綁好，讓後整個用東西壓起來，成型後風干即可。

Ⅸ 中班手工製作紙掃把教案

我們班幼兒在美術方面給人感覺總是提不起興趣，但是通過我們縣上一次送課下鄉活動（美工：酒瓶大變身），讓我好好的反思了自己在這方面的不足，為了激發幼兒動手能力，我效仿了優質課，設計了本節教學活動。

活動目標

1、嘗試通過紙杯變形製作出紙杯花。

2、培養幼兒動手操作能力。

3、體驗變形所帶來的快樂，並能耐心地進行完成變形活動。

教學重點、難點

1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動手操作能力。

2、耐心完成作品體驗變形所帶來的快樂。

活動准備

1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

2、展示品、ppt.

活動過程

一、開始環節：

1、欣賞

在優美的音樂中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

2、討論

這是什麼？這些花有什麼特別的地方呢？這些花是用什麼做成的？鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。

二、基本環節：

1、出示紙杯花範例

2、教師提問：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？

3、一邊播放ppt一邊講解製作方法，然後演示製作方法。（ppt及展示品中會有很多不同的花，但是本節課只選取四種較為簡單的進行製作，如太陽花等。因為我們班一共是19名幼兒所以分成四組，每組准備的材料也是不同的，幼兒根據自己的喜好進行選擇。）

4、教師提問後幼兒講述紙杯花製作的步驟。

5、提出要求（注意事項等問題）

6、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、結束環節

1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，並把自己做的花布置在美工區。

2、教師點評，鼓勵幼兒做的更好。

四、延伸環節

廢舊紙杯還可以做什麼？

教學反思

對活動過程中的反思：在材料准備的過程中，沒有考慮的太全面，當時因為是中班，所以我選了四種最簡單的讓幼兒進行製作，但是在剪紙杯的過程中，由於我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數幼兒在剪的過程中就遇到困難，然後我在給幼兒標示，浪費了時間，但其他方面我還是准備挺充分的：如給幼兒做的樹干，葉子等都挺好的，在過程中挺順利的。在我准備的四種花里，就太陽花幼兒做的最好。

對活動效果的評析：因為以往這種形式的手工製作在我們幼兒園很少開展（主要是家長不重視，材料靠教師自己准備，所以我選擇了紙杯作為素材），幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉優質課的啟發，我設計了本節美工課。這節課相對來說是很成功的。因為幼兒表現出了喜悅、渴望及期待。