美國外語教學

『壹』 美國外語教學觀及其對我國外語教學的幾點啟示

頂級問題。
美國的外抄語教育對中國基本沒用！這可襲不能胡說八道。美國的外語教育主要發展於對西班牙語，法語，甚至俄語等等字母文字的研究基礎之上。研究針對母語為漢語的學生學習字母文字的語言，應該是中國的事情！也就是說，美國對美國人如何學漢語，有研究；對中國人如何學英語，不管。中國應該對中國人如何學英語等，有研究。才對頭啊。

『貳』 美國英語的學習方法

浸泡式學習方法
國際音標學習方法
自然拼音法學習方法
浸泡式英語學習是在找不到一種正確的學習方法而採用填鴨式的教學手段，學生不能直觀的了解到接受知識的程度。
國際音標是傳統的一種英語教學方法，但是鑒於48個標准音的難度，容易導致形成啞巴英語現像，因此近年來國際音標已經退出中小學課本! 自然拼音法」是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習，但是不夠系統，被外界所詬病的就是，對於相對長的單詞、復雜的單詞就不適用了，而且缺少很多規律和法則的傳授。 歐美的語言學家們也承認，目前還在傳授和研究自然拼讀法的專家或者老師們，他們實際上想傳授「表音密碼」。表音密碼從學習內容上，比自然拼讀法更加系統，內容更加豐富，具體來說呢，就是自然拼讀法教會五部分內容，包括字母名，字母聲，輔音，母音字母組合。
而表音密碼所傳授的內容包括七部分知識，七部分能力，囊括所有自然拼讀法的知識內容。除此之外，還有468個不間斷音的學習，5大類60種常用後綴的學習，另外還有表音密碼的七步語言處理流程，百萬單詞的重讀音節發音規律，弱讀音節發音規律等等諸多內容，無論長短單詞，都可以適用，經過統計，適用率高達97.4%。可以說比自然拼讀法的內容要翔實許多。而且根據很多家長的反應，他們的孩子學過自然拼讀法，但是遇到單詞仍然不會拼讀的情況還是很多，依然是用死記硬背的方式記憶單詞，他們認為表音密碼的知識體系確實更加系統，內容更加完整

『叄』 我想讓兒子嘗試一下美國的英語教學，有哪些學校可以推薦

蒂思維學英語的這個學校的有年齡限制的，是2-12歲，是很正宗的美式教學

『肆』 想讓孩子學習美國的英語教育，有什麼平台

學習美國的英語教育，可以用走遍美國。
《走遍美國》（台譯《歡樂美語》）（Family Album U.S.A.）是一套在大陸暢銷數百萬冊、在全球35個國家同步使用的生活化美語教材。由美國新聞總署贊助，美國Prentice Hall, INC.製作，獨家授權。
該教材所採用的"電視影集"式的組織形式，是在向全球105個國家的英語教學者廣泛咨詢後決定的，電視劇情節感人，能吸引學習者的興趣。《走遍美國》電視影集代表了國際最高製作水平，它的編劇兼導演WilliamGreeves，以及動畫製作群DovetailGroup都曾幾度榮獲艾美獎，所有演員都是優秀的專業演員，他們美語發音清晰、體態語言豐富，效果遠遠超出了一般所謂的"情景會話"教材。
第一
它結合了文字、錄音、錄像、實景、卡通、廣播、電視、光碟，是有史以來第一套高水平的多媒體（multimedia）美語教材。
第二
不同中於一般所謂「情景對話」的教材。《走遍美國》（Family Album, U.S.A.）是以「電視影集」的形式呈現的。這種形式， 原出版者美國麥克米倫公司（Maxwell Macmillan International Publishing Group），在美國新聞總署（U.S. Information Agency）協助之下，對全世界105個國家的英語教學者廣泛咨詢之後才決定的。這105個國家的近萬英語老師和他們的學生一致認為電視劇情節感人，最能吸引學習者的興趣。因此，麥克米倫公司和它的數十位專家們，就把這套教材編成26集的電視連續劇，每集分三幕，組成一個完整的故事，而一集與一集之間，又能脈絡一貫。故事圍繞著一個典型的美國家庭四代人生活展開，具有常有的人情味，依永的幽默感。
第三
《走遍美國》（Family Album, U.S.A.）電視影集，代表了極高的製作水平。它的編劇兼導演William Greeves，以及動畫製作群英會Dovetail Group, 都曾幾度獲電視界最高榮譽的艾美獎（Emmy Awards）。它的演員都是優秀的專業演員，美語發音清晰，體態語言豐富，和常見的一些粗糙作品不可同日而語。[5]
第四
這套教材，是以快速增進聽說能力為主要目標，但也同時兼顧了語法、閱讀和寫作能力的全面培養。它把語法教學巧妙地結合在「學習焦點」（Focus in）一節中，用輕松的歌謠、說唱、卡通、游戲等方式，使原本枯燥的語法學習，變得活潑有趣，達到寓教於樂的效果。
第五
這套教材，使用了典型的美式英語。由於故事的角色涵蓋了祖孫四代，因此，讀者可以熟悉屬於不同年齡層次的美國口語，這也是一般英語教材罕見的優點。另外，值得一提的是劇中人物有意地使用正常的語速（Normal speed）說話，一方面讓學習者習慣並模仿實際場合的正常語言，以使學以致用；另外一方面，更重要的，是讓學習者充分體會美語口語中常用的縮短（Contractions）和弱化（Rections）形式，養成聽美語的正確習慣。
第六
這套教材體現了當代課程教學理論，其中最突出的是」交際教學法「 （Communicative approach），尤其以「非語言交際」（Non-verbal communication）和「跨文化交際」（Cross-cultural communication）為其特點，前者通過劇中演員們的演技，把表情和體態語言發揮得淋漓盡致，使學習者有如面對美國人交談的「臨場感」，後者則接著美國文化與生活的單元，細述美國生活的形形色色，使學習者透過對美國文化和生活的體驗，學到活生生的美國英語。
適用范圍：
《走遍美國》是一批富有英語教學經驗的專家的精心之作。整個學習課程分為78課，適合有一定英語基礎的英語學習者，可以使用MP3隨身聆聽、用電腦在家裡自學、可以用作在校學生的基礎英語教材或口語教材。
希望我能幫助你解疑釋惑。

『伍』 關於美國外語教學問題

外語學分，是抄中學畢業必須的要求，襲可能各州各學校有差異，但都有。學校會提供可以上的外語課程供學生選擇。
本科階段階段是一樣的，也是個學校情況、要求不同，但是都需要達到指定的外語學分才能畢業，才能拿到文憑。

『陸』 美國人的英語教育和中國英語教育有哪些差別

那是人家的母語，跟我們說漢語是一樣一樣的。英語對中國來說就是一門外語，考試專要屬拿分的，出國後發現中國人聽不懂，外國人聽不明白。可笑的是因為英語不好耽誤了多少上進的好孩子。。。拿一張初中卷給美國人做，人家大學生都不會。。。

『柒』 美國英語教學體系

相比起數學教學而言，美國的公立教育對母語（英語）教學重視得多。學生從進入K年級（幼兒園年級）開始，一直到高中畢業，每天都必須至少有一個小時的母語學習時間。甚至到了大學，一年級和二年級仍然有英語的必修課，假如修完了以後，統考不及格的話，大學仍然是無法畢業的，要重考或者讀其它的英語補習課程。很多大學更把英語的八股文寫作規定為研究生入學的考試之一，假如無法通過，學生就不能被錄取為研究生。

美國的母語教學的主要部分大致分為：閱讀，寫作，文學欣賞，古英語和口頭表達這幾個部分。目前，全美有三十七個州都根據聯邦政府的「無一孩子落後」法案訂立了母語教學的課程標准和統考，因此，母語教學在全國各級學校教學的內容，基本是一樣的。

小學的母語教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和基本的寫作能力。在閱讀能力方面，低年級強調拼音(phonics)的教學。美國不教國際音標，最基本的閱讀能力是從通過教學生拼音開始的。Phonics的基本原理是教授學生一些英語（美語）拼寫和讀音關系的基本規律，讓學生可以看到一個英語單詞，就能讀出來；或者，想到一個單詞，就能按照規律拼寫出來。另外，通過學習基本讀音規律，學生也能集中學習大量的單詞。例如，
「at」 的讀音是其中的A發短母音的音，老師會同時在一節課中教：at, bat, cat, fat, hat, mat, pat,
rat, sat等讀音相同的詞，讓學生學會這些詞語的意思，另外，當他們看到同樣規律的chat，或者flat就能讀出來了。

小學二年級以後，通過這種拼音的教學方法，學生們已經掌握了大約五千到六千個英語單詞，讀一些簡單的兒童書籍已經不成問題。（有趣的是，美國的「英語為第二語言」的教學法，也是以這個為目標。完全不懂英語的新移民來到美國，大概兩年左右，就可以掌握相同數量的英語單詞，達到能基本閱讀一般英語讀物的能力。反思我們國內的英語教育，由於花太多的時間在鑽研語法上，學生學了十年，十幾年都是啞巴英語，而且掌握的英語單詞奇少，基本無法閱讀一般的英語讀物。）

由於小學一年級是培養拼音閱讀能力的關鍵一年，所以，假如學生的拼音閱讀能力過關了，從小學二年級開始，就會學習寫段落文章了。小學的二年級和三年級，學生都不需要寫全篇的文章，只需要寫段落。寫一段話，能講出一個故事，或者說明一個事實，就已經夠了。

與此同時，學生們會接受閱讀理解的訓練。小學的閱讀理解訓練大致分兩個階段。在拼音閱讀以後，第一個階段是decoding and
comprehension （解碼和理解）。解碼是最原始的階段，學生必須能把句子裡面每一個單詞都正確地讀出來，並知道每一個單詞的意思。然而，知道每一個單詞的意思，不見得就能明白整個句子的意思，更不見得理解一個段落或者一篇文章的意思。所以，「理解」就是訓練學生理解句子或者文章的意義。理解的訓練包括句子結構的認識，知識的掌握，語境的認識，以及閱讀提示（Reading cue）的掌握等。每一個步驟都牽涉到非常專業的閱讀發展理論和相應的教學法。所以，即使在全美國小學的英語老師用的課本不一樣，但他們在課室裡面做的東西都基本上是一樣的，因為他們在教師執照訓練的時候接受的閱讀教學法訓練都是一樣的。這個階段大概在小學二年級就應該完成。

第二個階段是應用(application)，合成(synthesis)，和評估(uation)的要求。在這個階段，學生把閱讀帶到更高一層，開始培養批判性的思維。在「應用」方面，學生必須能通過閱讀，找到自己需要的資訊，然後應用在某些方面。例如，學生看著一份如何烘蛋糕的說明，能自己動手，加入不同的材料，調節烤箱的溫度，烘出一個蛋糕。在「合成」方面，學生必須能在閱讀中找到各種資訊，然後篩選對自己有用的部份，作出正確的判斷。例如，從甲地到乙地旅遊，可以參加火車團，也可以參加飛機團，看的東西，價錢，酒店，行程，都有不同的地方；學生必須能根據某個條件（比如在多少錢以內），在閱讀了全部資訊以後，通過分析和綜合，找到最適合自己的旅行團。在「評估」方面，學生必須能通過閱讀，根據自己的評估原則或者客觀的評估原則來評估自己閱讀的文章的好壞，或者從文章中得到的資訊的優劣。

在中學階段，雖然學生需要閱讀的數量更大，但因為閱讀的技巧已經在小學訓練過了，所以，母語教育的重點就在於八股文的寫作訓練，文學欣賞，古英語以及繼續發展口語能力。

八股文的寫作訓練從小學高年級寫文章的第一天開始，一直到大學的最後一門英語課，一直在做。這是美國的母語教育最最重要的一個部份。從前，托福和其它一些針對外國人的英語考試，並沒有規定寫作（也就是八股文寫作）是必考的，結果，中國學生到了美國讀大學的時候，大學教師們最大的頭疼就是中國留學生不會寫八股文。目前，在美國各級大學強大的壓力下，終於迫使大學考試委員會在新的托福考試，GRE考試，甚至SAT考試中規定八股文寫作為必考部份了。

美國英語的八股文有兩個主要部份。首先是規定了文章的種類只能是下面的幾個：敘述性文章（記敘文）；說明性文章（說明文）；定義性議論文；比較性議論文；分析性議論文；反駁性議論文；評估性議論文。因此，在考試的時候，學生不可以寫作其它的文體（比如寫成詩歌；劇本；小說；應用文；散文等等）。
開頭引入段：
1．導出背景（只能用下面的開頭方法：故事式；疑問式；敘述式；反問式；交代文章的背景）
2．用一句話，寫出作者所有的論點。
中間段：1．每一個論點，使用一個主題句，在段落的開頭說清楚。
2．假如是議論文，使用例證和分析推理等論證方法進行論證。假如是記敘文，在中間段表現矛盾的組織，發展，高潮。
3．假如是議論文，在每一個論點分析完以後要作最後的強調。
結尾段：1．假如是記敘文，表現矛盾的解決，並突出主題。
2．假如是議論文，再次概括作者的主要論點，並提出做法。

高中對八股文的字數要求是全文至少有五個段落，每段至少有八個句子。

文學欣賞方面，主要是要求學生對某一個歷史時代的作家有一個比較深刻的認識。這包括作家的生活和寫作經歷；作家的作品的風格和文字特點；作家對人物、環境的塑造方式；作家對情節的安排；作品的主題所反映的人文精神等。另外，作品的不同文學形式也在研究之列。比如，詩有什麼特色呢？不同詩人，不同時代，不同國家的詩各自有什麼特別的地方呢？修辭和特別的句子結構的應用對於作品起什麼作用呢？都是文學欣賞討論的內容。學生們從初中第一年開始就看小說的原著，而且，哪些作品必須讀過，通常是由每一個州的教育廳規定的，最近，必讀作品的考查，甚至被加入到各州的統考裡面。

美國的中學母語課本通常是精裝的，經常有幾千頁，非常厚、非常重。有的是按照文體，把同一文體的文章安排在一起學習；有的是按照作家，把代表性的文章選在一起。但是，因為在課本裡面，每一個作家只能選入一到兩篇比較短的作品，所以，老師通常會規定學生在課外讀該作家的代表作，如小說或者詩集的原著。所以，加起來的閱讀量是相當大的。

『捌』 美國中學生學什麼外語、

美國人學的外語語種特別多。在美國中小學，中文與法文、西班牙文等8種外語版並列為美國9大外語教權學項 目。 也許要根據學生資質不同自己選修外語，以及根據學生想要出國的國家來決定的，還有就是學生對學習語言 國家文化的喜愛，現在越來越多的美國學生開始不斷的了解中國，中國五千多年的光輝燦爛文化也成為美國 中學生的喜愛，中文也成為越來越多美國中學生所選修的外語之一。 第一次回答，自己寫的，不好請見諒。

『玖』 中國英語教育與美國英語教育的區別

就是:
美國人說"M"就是M 中國人說回"M"就是M母
美國人說"S"就是S 中國人說"S"就是挨答死
美國人說"C"就是C 中國人說"C"就是shei
美國人說"B"就是B 中國人說"B"就是畢
美國人說"V"就是V 中國人說"V"就是喂
美國人說"hello"就是hello 中國人說"hello"就是哈咯

美國人說"www..com"就是www..com
中國人說"www..com"就是大不了,大不了.點.敗毒.點.shei.哦.M母！