A. 爬山虎的腳 ,一個課時上完整篇課文,求教案!!!
第一課時
揭示課題
1、請同學們拿出爬山虎仔細觀察，與同學說說它的樣子。
2、板書課題，讀題。
初讀感知
1、自由讀課文，讀准字音，讀通課文。
2、再讀課文，在文中批註自己讀懂的和疑問。
3、默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來寫爬山虎的？因此可以把課文分為幾個部分？
4、小組合作學習
利用字卡讀生字，想辦法快速記住字形。
認讀詞卡，討論詞義。
輪讀課文，互相正音
5朗讀展示：誰願意讀哪段就站起來朗讀。
引導學生概括課文的主要內容。
讀讀寫寫
1、出示生字卡，開火車認讀。
2、觀察田字格中生字字形，想想怎樣把字寫好？
3、教師范寫生字「虎、疊」。
4、生練習書寫。
課堂練習
多音字組詞。（空、重）
第二課時
研讀感悟
學習第三自然段。
1、默讀第三自然段，思考：爬山虎的腳長在什麼地方？它是什麼樣的？
2、合作學習，回答問題。（觀察實物、畫簡筆畫）
3、品味比喻句「每根細絲像蝸牛的觸」。
提問啟發：爬山虎的腳究竟長得怎樣呢？如此細小柔弱的腳能爬牆嗎？
學習第四自然段。
自讀第四自然段，畫出描寫爬山虎怎樣往牆上爬的句子。
課件出示前三句，抽讀，提問：第三句話哪一個詞概括寫出了爬山虎是怎樣爬的？畫出表示動作的詞。（觸、吧、拉、貼）
課件演示「腳」的生長過程。提問：能將四個詞語交換順序嗎？為什麼？
小結：作者就是根據爬山虎的生長規律，恰如其分地用上動詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程，可以看出作者的觀察是多麼細致。
課件演示爬山虎一腳一腳頑強地往上爬的情景。
理解比喻句。
學習第五然段。
讀讀第五然段，想想這段講什麼？
該段回答了哪兩個問題？（枯萎、牢固）
爬山虎的變化說明了什麼？
齊讀最後一句，理解含義。
總結問題：
我們了解了有關爬山虎在牆上一腳一腳頑強往上爬的情景，此時此刻，你們想對爬山虎說些什麼呢？
抄寫詞語、佳句。
第三課時
復習引入
1、讓學生說說自己想對爬山虎的話。
2、本課題目是「爬山虎的腳」，那課文的前兩個自然段寫什麼，與腳又有什麼關系呢？
學習第一自然段。
自由朗讀第一自然段，想想主要講什麼？這與爬山虎的腳有什麼關系？
齊讀第一自然段，感受「茂盛」。
學習第二自然段。
指名讀，批註疑問。
小組合作學習，解決問題。
著重點撥：為什麼用一個自然段來寫葉子？
指導朗讀，讀出葉子的美。
理解爬山虎的葉子與腳的關系。
總結收獲
想一想學習了課文，你有什麼收獲？
交流讀書收獲。
小結：正因為葉聖陶爺爺平時留心觀察周圍的事物，描寫時注意抓住事物的特點，做到言之有序、用詞准確所以《爬山虎的腳》一文才會給我們流下深刻的印象。
課後練習
1、同步練習
2、學習作者的觀察、表達方法，選擇一種自己喜歡的植物進行描寫。