A. 四年級《笛聲》的教學主線是莫逆之交嗎為什麼
備課除了對教材的充分解讀和把握，更要備學生。當我只是迷信於專優秀教案的時屬候，卻忽略了學生的情況，因此在課堂上對於學生的理解缺乏准確捕捉並適時引導，沒有充分預設。如在講聶守信對笛聲的喜愛時，學生前面已經提到聶守信渴望學會吹笛子，而我未能以此進行銜接而進一步提出問題，而是按部就班地照著教案往下講，課堂上就缺少了一種智慧，失去了靈活性。
B. 如果能在知識點和訓練點之間找到路徑，就抓住了課堂教學的主線是什麼意思
以"問題串"的形式來引導學生的思維步步深入,由此及彼,由點到面,對於培養其分析問題、思考內問題、構建知識容系統及能力的形成等具有良好的促進作用。在具體教學中,教師需根據學生的知識程度和實際能力,進行恰當地處理與優化,重新組織課程,才能更加有效地使課堂教學富有魅力。
C. 英語示範課教學主線怎麼設計新穎
一、巧設情景導入，激發興趣。小學英語教材基本上是以日常生活中的一些簡單的單詞和對話專為主要教學內容屬的教材。在教學中，可以充分利用現有的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等為學生創設一個輕松愉快的，有利於語言學習的學習氛圍，激發起學生的「興奮點」。老師可以引導學生按照預訂的教學目標進行情景表演。除了真人表演的對話，還可以讓學生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己配音，這樣效果也很好。因為充當配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事與物，學生們在說說笑笑、玩玩跳跳中，即感到輕松愉快，不僅達到了「動手又動腦」的目的，也達到了以情境引導學生的思維。
D. 如何設計課堂教學主線
隨著素質教育的不斷推進，作為教育教學的主陣地——課堂教學必須改革，課堂教學的改革是整個教育教學的基點。當前我們課堂教學的主要特徵是：體現對學生培養目標的統一要求多，反映學生基於自身特點的個體差異少；體現被動式、接受式的學習方式多，反映探索式、創造性的學習方式少；體現「命令—服從」型的師生關系多，反映「平等—尊重」型的民主和諧的師生關系少。這幾多幾少不適應未來社會對人才培養的要求，不利於創造性人才的發展。因此，我們一線教師必須主動地改革課堂教學，創造性的設計教學過程。本文結合教學實踐及平時的聽課，僅就如何把握課堂教學過程設計方面談三點認識。
1、教學過程的著力點
教學過程的著力點應放在如何激發學生學習動機，培養學生學習興趣上，這是喚醒學生主體意識的關鍵。比如在「創設情景」教學環節中要具有建立教學平台的意識，這樣有利於激發學習動機。同時在授課過程中不時地用「對」、「很好」、「好極了」等話語。給學生更多的關愛與贊美，這樣師生之間完全建立起「平等—尊重」型的民主和諧的關系，為學生積極參與教學活動起到積極的作用。
2、教學過程的重點
教學過程的重點應放在培養學生的創新精神和實踐能力上，而把握重點的關鍵是如何選擇好創新精神、實踐能力與課堂教學的接合點。這個接合點，從學科來說，就是以學科知識為載體，培養學生的創新思維方法；從教師來講，就是「思路、教學、學路」三者有機結合的教學過程設計及其在課堂中的藝術展現；從學生來說，就是在探究、思考和創造性的解決問題的過程中，達到知識、思維、能力訓練的統一。教師要有清晰的「思路」，明確的「教路」，給學生指出一條可行的「學路」。
3、教學過程的基本點
教學過程的基本點應放在夯實基礎知識和訓練基本技能上。基礎知識的教學要力求使優等生吃的好，中等生吃的飽，學困生吃的了。課堂教學效率的高低，從某種意義上講就在於教師能否在有限的時間內給優等生選好「自助餐」，給中等生調好「套餐」，給學困生定好「配餐」。如在「回顧聯系」教學環節中，要使教室中人人都參與教學活動，不要出現「被使役者」和「被遺忘者」；在「運用深化」教學環節中，練習梯度要合理、設計科學；在「總結」中要注意知識的延伸，並使不同層次的學生在課堂教學中都能有事可做，在課外都能主動學習。
E. 課堂教學的三個環節、一條主線是什麼
三個環節是導入，講授和總結。一條主線是指貫穿於整片課文的中心線索。講課的時候一定要抓住這個中心，不然課堂就會無效！
F. 《我的叔叔於勒》的教學主線是什麼
下面請看根據此創意而設計的《我的叔叔於勒》的主要教學過程。
1． 教師：請同學們掃讀課文，把課文中對於勒稱呼的詞語找出來。
同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前後對於勒稱呼的詞語是：
壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、傢伙、老流氓、賊、流氓。
2． 學生們分組討論發言：小說前前後後為什麼會有這么多對於勒不同的稱呼？
3． 教師指明回答後小結。
因為於勒當初花了菲利普夫婦的錢——於勒到美洲賺了錢，不僅願意還他們的錢，而且還可以多給他們錢——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
4． 教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對於勒的態度又是如何變化的。
學生讀書討論，教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
5． 學生活動：分組讀課文，找出能反映其「恐怖」希望「恐怖、仇恨」的語言、行動、表情。分小組交流意見。
6． 教師小結：
① 師結合板書歸納：
稱呼於勒
↓壞蛋、流氓、無賴—正直的人—傢伙、賊、流氓
於勒———花了錢———賺了錢———破產沒有錢
↑ （態度）恐怖——希望——恐怖、仇恨
菲利普夫婦
②師引導分析：小說中菲利普夫婦對於勒的稱呼在變，對於勒的態度在變，這變來變去的原因是什麼——錢，這變來變去中唯一不變的是什麼——錢，這就形象地揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽
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G. 什麼是小學數學教學主線
結合學生的認知水平，心理特徵及其年齡特點，主要從生活中去學習數學，數學來源於生活並運用於生活。在生活中去發現數學，快樂的學習數學! 還需自己多多探索啊