A. 設計大班科學認識水的教育活動教案怎麼寫
教學目標：
認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。
教學重難點：
認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。
教學准備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學過程：
一、導入。
1、教師出示課件有關水的圖片？
學生觀看。
2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。（板書課題）
二、活動： 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識？能學生匯報。
板書：無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀？我們來幫幫小明好嗎？
學生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實驗證明水倒入容器後的形狀。（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）
4、同樣的水倒進不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的形狀與什麼有關？
（教師板書：水沒有固定的形狀）
5、（課件出示練習）如果我們把水倒入一面容器中，水會是什麼形狀？請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。
生：不能
師：這說明水占據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。（板書：水有一定的體積）
三、討論學習：自然界中哪裡有水，（結合課本插圖討論後教師總結）
四、課堂小結
區角設計八：套戒指
目標：練習5以內的數物對應。
材料：海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制「小戒指」。
玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的「小戒指」套入手指。
提示：可以先易後難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作；再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。
B. 大班認識水教案
幼兒園大班科學教案：認識水
教學目標：
認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。
教學重難點：
認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。
教學准備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學過程：
一、導入。
1、教師出示課件有關水的圖片？
學生觀看。
2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。（板書課題）
二、活動： 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識？能學生匯報。
板書：無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀？我們來幫幫小明好嗎？
學生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實驗證明水倒入容器後的形狀。（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）
4、同樣的水倒進不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的形狀與什麼有關？
（教師板書：水沒有固定的形狀）
5、（課件出示練習）如果我們把水倒入一面容器中，水會是什麼形狀？請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。
生：不能
師：這說明水占據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。（板書：水有一定的體積）
三、討論學習：自然界中哪裡有水，（結合課本插圖討論後教師總結）
四、課堂小結
區角設計八：套戒指
目標：練習5以內的數物對應。
材料：海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制「小戒指」。
玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的「小戒指」套入手指。
提示：可以先易後難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作；再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。
C. 大班健康《自來水的由來》教案
活動目標：
1.感受水的特性，有序表述觀察結果。
2.體驗發現的樂趣，萌發珍惜水資源的情感。
活動准備：
經驗准備：觀察水在日常生活中的作用。
物質准備：《東方娃娃》智力版2011年第2期人手一本；師生共同准備工具：錄好水流聲的磁帶；空礦泉水瓶每人一個、六個盛水的嬰兒澡盆；盛有污水的礦泉水瓶每人一個、小勺、明礬末、放大鏡等。
活動過程：
一、由傾聽生活情境的水流聲導入，引發幼兒對水的興趣。
1．播放水流聲的磁帶，回憶生活的感受。
指導語：小朋友，請用你們的耳朵來聽聽，這里發出什麼聲音？（海水涌動、下雨、洗澡時的水流聲音、抽水馬桶泄水的聲音、洗手時水流的聲音等）。鼓勵幼兒用完整的語言表達。
2．玩游戲「聽聲說詞」。
教師隨意播放水聲，幼兒用相聲詞描述。指導語：你們能聽到水在說話嗎？說什麼呢？你們猜猜看？（如：自來水嘩啦啦，小雨水淅瀝瀝等）。
3．師生共同玩水。
教師請幼兒帶著自備的空礦泉水瓶，在事先准備好的大盆盛水、倒水。
二、共同欣賞《東方娃娃》智力版《自來水嘩啦啦》第19頁，拓展對水循環的認知。
1. 接著玩水的活動，繼續引導幼兒：你剛才是怎麼玩得？發現什麼？水是什麼樣的？（透明、流動、無味）
2．師生共同討論自來水的來源。
指導語：你們誰知道自來水是從哪裡來的呢？它們怎樣到我們每個人家裡的？
3．共同欣賞《東方娃娃》智力版《自來水嘩啦啦》第19頁。
指導語：誰會看著19頁圖說說，自來水究竟從哪裡來的？
小結：自來水的旅行真不容易，我們要好好珍惜它。
三、繼續欣賞《東方娃娃》智力版《自來水嘩啦啦》第20頁，了解珍惜的方法。
翻到第20頁，指導語：我們該怎樣珍惜它？除了書上的方法以外，我們還有什麼方法？
四、與同伴實驗，分享交流觀察的結果。
1．出示污水瓶，激發幼兒實驗興趣。
指導語：我們今天也來當個污水清理工，想想可以怎樣做？
2．組織幼兒進一步觀察實驗材料，交代實驗程序。
指導語：我們用小勺盛一些明礬，將它放入污水瓶里，然後蓋上蓋子。
活動延伸：
組織幼兒把污水瓶貼上名字，放在區角中，並引導他們關注變化，隨時與同伴交流。
D. 大班科學有關水的教案內容有哪些
【活動目標】
1、感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態3、了解水的重要性，懂得節約用水【准備活動】
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師准備酒精燈、燒杯等【活動過程】
一、導入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：
「剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音誇張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？」
幼：
「好」
評析：
利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的慾望，為本節課學習打下基礎。
二：認識水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：
你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣？
（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
小結：水是無色的評析：
本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用「看」這個感官系統，幼兒又自然運用上「顏色」這個詞彙，水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結：水是無味的啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什麼比嘗是無味的
例如：酒是辣的，醬油是鹹的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察並說出自己的感覺，例：
你能看見嗎？為什麼？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啟發幼兒想辦法：你還可以用什麼方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析：
教師對於孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導並啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？
小結：水是可以流動的。
水的流動性還從哪裡看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。
本環節總評：
幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。
三、認識水的三態變化1、水變冰師：水對小朋友說：
E. 大班水的知識教案怎麼寫
《水》大班教案
活動目標：
1、通過幼兒的探索活動，了解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。
2、激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。
2、讓幼兒懂得我們離不開水。
2、知道保護水資源，並與同伴分享自己的心得。
活動准備：
電腦、課件：《水的循環》《多變的雲》；酒精燈；試管；試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表；筆；排序表及圖片、
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什麼，請小朋友來摸一摸，它怎麼了？（幹了）水到哪裡去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然後告訴大家水到哪裡去了，好嗎？這里有小朋友准備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的秘密紙上有就在後面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1、第一組：幼兒收集整理的資料、圖書
2、第三組：實驗（強調安全）
3、第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料並且做了實驗，你發現了什麼秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
（幼兒回答）
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環
到底是怎麼回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什麼辦法？
有誰會來幫助它？
離開了大海它會變嗎？變成什麼？
2、播放課件：《水的循環》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什麼？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環》（三）由於太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成雲。
3、播放課件：《水的循環》（四）
水變成雲後會怎麼樣？它還會變嗎？它會變成什麼？
幼兒討論後回答
4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——雲——雨雪等——水（大海），然後又重新開始的這個過程就是水的循環。
5、老師為小朋友准備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪裡去了呢？
四、環保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎麼來保護水資源？
讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然後向大家來介紹好嗎？