『壹』 網路教學的好與壞
給學生上了個多月的網課，單純從切身感受來說說好與壞吧。至於那些教育資源的共享、整合優質資源的大方向問題暫不討論。
好處：
1、教學形式新穎，教學形式會更加豐富，線上簽到、投票等很多課堂無法操作的東西，學生們也喜歡這個新玩意。
2、內容拓展性強，可以價值外部鏈接、電子教案、圖片、視頻內容，更好地幫助學生理解。
3、便於復習鞏固，線上分為直播和錄播，但都可以保存下來，學生可以重復觀看。
4、相比教室的互動，學生在不面對老師的時候，通過文字、標簽、圖片等，有些人會更加活躍。
5、便於課後溝通，部分學生不好意思直接找老師，或者不能及時找到老師解決問題，線上的留言等功能就解決了溝通不暢的問題。
壞處：
1、自主性差的同學會更加的更不上節奏。
2、雖然交流的方式很多，但沒有了課堂的互動，學生的第一反饋收不到
3、我是錄播課程的，沒了學生很不自在，自己一個人講，很多設計的課堂元素無法展開。
4、教學形式的轉變，讓原有的教案和其他資料素材都要更新，以便適用於線上。
5、線上上課的節奏相對線下更快，如何填滿一節課對沒有網課經驗的老師會很不適應。一節45分鍾的課，如果單純錄制課程視頻也許只要15分鍾就把所講內容結束了。沒了互動、沒了提問等內容，全程干貨。課程設計要重新來過。
6、平台、平台、平台，不論是釘釘、還是學習通都是很不穩定。
『貳』 網路授課的利弊
優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。
優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。
教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。
網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：
一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。
『叄』 網路學習和課堂學習的優點和缺點
1、課堂學習
課堂學習是以教師為主導，以課堂為教學的中心，採用以知識傳授回為主體的答「灌入式」教學方式，強調知識的至高無上性。
2、網路學習
網路學習是指在師生分離的情況下，藉助互聯網和信息技術有效實施教學和學習活動，謀求打破教育壟斷，這是一種新型教育形式。
課堂學習是言傳身教，能夠保證知識傳達的有效性，而網路學習則是以「互聯網+教育」的形式，可以提升「言傳」的效率，但在現有技術條件下難以完全實現「身教」的功能，
但網路學習的優勢非常值得關注，譬如：
（1）優勢資源的普遍共享；
（2）推動教育的全球化與普遍化；
（3）在技術手段上彌補了傳統教育的不足，比如學生行為監控的全過程，學生參與從部分到全部，從舉手等待同意到不受限制的表達觀點；過程性評價的實現；
（4）符合新生代00後互聯網原居民的行為習慣；
（5）迎接百年之最大變局的世界發展趨勢，教育不能落後趨勢，教育應該引領發展。
『肆』 網路教學的弊端
網路在二十年前萌芽後，數以百萬計的人在網際網路上下載、聊天、發送E-mail等等。從此開成了一個新的詞語——網上沖浪。隨及網上購物、網上創作也相應出現，在這些都還未成熟、完善、弊端百出時，教學也隨時代潮流，大勢搞網路教學。當然教學創新是好事，但是網路教學是利大於弊，還是弊大於利？是否真能取得預期效果呢？這不是我們隨便就能說明白的，但一些弊端確確實實在我們身邊突顯。
主觀性弊端是主要的弊端，也就是我們自身的弊端。網路教學不比傳統的教學。傳統的教學是教師與學生面對面的交流。學生在教師眼皮下面，受到教師各方面的管制，因此學生能很規律、認真地完成應學的學習任務。但是網路教學沒有，沒有了管制，自由了，有的只有學生的學習主動性了。可學生的主動性能得到保證嗎？答案是否定的。研究者表明，許多人通過電腦、網路是用來滿足某種慾望和激起興奮力，釋放壓力，放鬆精神。人們花費大量時間在網上漫遊、聊天、游戲，真正能做到克服誘惑只搞學習的人廖廖無幾。那是人的弱點，介是經不起社會對他的種種誘惑的。更何況，網路對人的誘惑勝過任何誘惑。所以現階段實行網路教學非但不能保證學生能學好，反而可能讓學生受到各方面的負面影響。因此，主觀性弊端是一個重要方面。
再者，就是客觀性的弊端，即現階段網路教學缺少所需的硬體條件。雖然中國經濟發展是飛速的，人們的生活水平有了很的提高，大部分人都奔上小康。但是買上一台電腦對大多數家庭依然是一種奢侈。外出上網是一種辦法，可烏煙瘴氣的網吧能否作為一個學習的場所呢？有人說，學校可利用計算機機房。其實這是很可笑的。要是遠程教學的話。憑電視傳播是完全可以做到，近程教學的話，傳統的教學是最好的。又何必勞駕那麼多電腦，浪費那麼多電呢？雖然客觀性弊端隨著社會經濟的發展很快可以解決。但此時依然不可忽視的。
網路教學的弊端還存在很多，不管是主觀性和客觀性的。所以我們真正意義上實行的網路教學還很遠。當然那些探索或已經摸索著從事網路教學的是應該值得鼓勵的。
『伍』 網路教學有何優勢和不足
優點：
1、良好的交互性
2、 開放性：常規的學校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。專遠程教育則屬是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。
3、易於管理：電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用這種特性，大部分教學管理工作可以在網上進行。和傳統教育相比，網路教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。
4、資源共享：如果把所有網路大學的課程鏈接在一起資源共享，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利於人才培養
缺點：
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網路教育中，老師只能言傳而無法以身教。
2、老師無法對學生的行為進行有效的監督，而傳統教育中老師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。
3、學習者不能適應網路教學方式。
『陸』 遠程教育有什麼優缺點
缺點，互動困難。 追問： 具體一點可以嗎？ 回答： 1、方便快捷。在網路信息化的今天，遠程教育已經走在了時代的前沿。網路教育已經擺脫了傳統教學模式。學生已經不用再親自去教室聽課了。只要通過網路就能第一時間掌握知識。及其便捷。 2、遠程教育一般都採用名師錄制課件講解。學生可以接受到全國頂級名師的指導，這也是一場革命，是傳統教育所實現不了的。 3、遠程教育提供全方面的服務。更加人性化，更加全面。學生往往可以享受24小時答疑服務。有助於對知識的更好掌握。 4、遠程教育培訓費用低廉。由於利用了網路這個便捷的平台。省去了面授的教室佔用，招生宣傳等費用。往往費用比面授教育費用低廉。 5、其缺陷就是必須依賴網路這個平台，參加遠程教育的人員必須具備上網條件，同時還需要有一定的電腦操作知識。因此遠程教育的受眾有一定限制。目前，中國還不具備全面實施遠程教育的實力
『柒』 網路課堂優缺點
優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。
您好！很高興為您解答！！！
優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。
優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。
（望採納，謝謝！！！）