❶ 如何運用線上教育期間積累的優質教學資源和經驗,創新我們線下的課堂教學
線上教堂只要有一個鏈接進行打開就可以聽課的。
❷ 請教師分享一份本人使用的優秀教育教學活動資源包
如何有效利用信息技術資源，促進教師專業發展一、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業發展中的作用當前教學以網路技術和多媒體技術為基礎，實現現代教育和新課程改革。信息技術在現代教育中會從不同維度同時刺激人們的多種認知感官，使學習者更容易建構起自己的知識體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術教育的內涵。要具備良好的信息技術操作技能，以人為主體，以信息技術為手段，積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現自身職業專業化的全面發展。教師專業發展是以信息技術為環境、手段、途徑、方式和方法，促使教師在專業知識、教學技能、職業態度等方面不斷完善的一個系統的、復雜過程。教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業發展提供機會並促進教師的專業發展。只有提升教師素質，促進專業成長，才能充分的開發教師的潛能。信息技術促進教師專業素養提升，促進教師專業知識更新和知識結構優化，如學科專業知識、教育學知識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識，以及教育技術知識引發等。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念轉變。可以對檢索工具的應用，遠程協助，交流社區，游戲平台，電子期刊、教育網站、網路投稿、投票、網路課程、教育資源庫、教師網聯、教師博客圈等進行網路化學習與利用。另外還有課改示範課、學科帶頭人觀摩課，配套課件作品，各校名師教案、課堂設計、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優秀教育教學資源，為教師的講備課、教研提供了強有力的資源支持。二、多實踐，通過繼續教育培訓、信息教育培訓等途徑，加快教師專業發展進程教育部門每年都組織教師大量開展現代化教育理論學習，方式靈活，如遠程教育與網上培訓相結合，統一組織與自主學習相結合的方式。介紹現代化教育改革的趨勢，提高教師教育信息化觀念。還通過聽課評課、實踐反思、教學研究，更新補充知識、提高技巧，不斷擴展自己的專業知識和能力。依靠信息網路技術，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，迅速投入實踐，並在網路上公開交流探討，有效提升專業技能。教師藉助信息技術，利用網路，可實現不同空間，不同時間，不同層次的專業技能提升。將信息技術與學科教學中各要素進行優化組合、互為作用，以發揮教學系統的最大效益。教師的專業發展對信息化教學的質量和效益起著決定性的作用。教師專業化的成長，要求每位教師終身學習和終身發展。在信息技術環境和資源支持下的遠程自我提升學習。以選擇任何時間、地點、層次、方式，有選擇地修煉。教師的教育觀和專業知識的更新，及對信息技術掌握促進教師專業發展方式的變革都有著很大的影響。教師直接可以用信息技術進行教學過程的反思性實踐，通過網路觀摩優秀的視頻教學案例，還影響著教師制度建設的完善，教師的終身學習與自我發展。三、學以致用，利用信息技術資源優化教學把現代教育技術應用到教學中，學以致用。這些技術手段的運用對於教師來說，既活躍了課堂的氣氛，又提高了課堂教學的效率和質量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化。在信息化教學中，教師作為教學活動的主導者、組織者和促進者，起著頂樑柱的作用。通過教師個人對一個主題下的相關教學資料的收集和整理，並對這些資料進行分析、認識、反思，通過他人的評價和建議等，使教師個人對教學過程、教學目標的達成度都有一個深入地總結、反思以及對未來教學計劃的預期安排，並通過數字化的形式加以表現。這樣，教師可以清楚地了解自己在教學過程中的優勢與不足，將內隱性的經驗外顯化，成功實現個人的知識管理，促進個體專業成熟。第2/4頁信息技術已經成為教學准備的重要工具，推動了教學手段和方式的變革，信息技術輔助教學的目的就是為了提高課堂教學的質量和效率。從備課查找資料，到設計、製作教學軟體都可以應用信息技術。有利於工作效率和質量等綜合專業素質的提升。在學科教學中廣泛應用信息技術來創設教學環境、改變教學行為，使學生的學習能力得到更好的發展。要實現信息技術與教學的「融合」。教師教學中運用各種現代教育技術教學，可以充分調動各種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學生多種感官參與認識活動，使抽象變得具體，使復雜變得簡明，使不可見變為可見，能極大地調動學生的求知慾，激發學生創新，從而達到教學過程的優化。在教學中師生互教互學，共同探討。現代教育技術的應用，對於豐富教學內容，擴大學生眼界，引起學生對學習科學、探索自然奧秘的興趣，增進思考力、想像力和創造力，都有積極作用。現代教育信息技術的運用打破時間和空間的限制，通過區域性跨學科、跨年級、跨學校互動活動形式，全方位、多層次、立體化地開展校際教研活動，共享優質教學資源。在實踐中，運用信息技術能起來事半功倍的效果。如課件情境教學，音、色、形、空間等表現得淋漓盡致，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，努力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的作用和提高，在信息技術創設的藝術情境中體驗、感知、審美，從而全面提高學生各方面的素質。還有模擬試驗，使學生印象加深。還比如講解艾滋病細胞等微觀世界的精細結構用信息技術就比較方便，使學生興趣大增。四、幾點建議1、加強建設，加強進修學校這一中小學教師繼續教育重要基地的建設。利用師資培訓基地進行教育資源實踐。2、加強投入，加強各地區電教館資金與設備的投入。重點建設成當地先進的電教機構。負責各地區的電教、信息科研、資源配置等工作。3、優化農村信息技術環境，完善基礎設施，使農村中小學信息技術資源建設得到有效發展。信息化應用環境的建設必須適合學校實際的應用理念，才能切實有效地為教育教學服務。4、加強對教師的培訓工作。提高教師的應用技能、信息安全意識、信息化應用理念。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。合理安排、最好分批次和水平，分層次地對教師進行信息技術技能培訓。使之能真正成為合格的掌握信息技第3/4頁術的專業教師。有效促進教師專業發展，培養創新性人才更具有深遠的意義。5、有效利用信息技術資源的意義提醒我們，必須加大對教育信息技術資源的建設，使中國的信息技術教育真正提升到一個高度，極大地促進了教育改革。五、結束語有效利用信息技術資源的關鍵在於教師的信息化，在於掌握一定的信息技術和信息資源的教師。所以，要實現教師專業化，有效利用信息技術提高教師的教育教學能力，在師資培訓基地進行教育資源建設實踐，加強進修學校這一中小學教師繼續教育重要基地的建設。加強各地區電教館的資金與設備的投入，在師資培訓基地上加強教育資源建設，為中小學教師提供優質資源，為教師專業發展提供教學實踐、教改教研、繼續教育、提升自我資源服務，這可以使教師整體素質、教師專業化發展得到有效的提高。教育信息化建設是個巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一個相當長的適應教育發展、服務社會的過程。需要我們共同奮斗，拼搏。我們對未來信息化資源建設的前景充滿信心。有效合理運用信息技術進行教育，促進教師專業發展，我們廣大教育同仁要認識到位，認真實踐，不斷積累經驗，優化教學，同時肩負起「資源建設」的重任。相信我們的前景會無限光明。有效利用遠程資源促進教師專業成長隨著教育改革向縱深推進，我國的基礎教育已經進入內涵發展階段，在中國廣闊的農村天地，如何實現教育的全面、和諧、可持續發展，成為擺在農村學校校長面前的一大課題。管理學大師德魯克說：「能夠增大的資源只能是人力資源，在人類所有能夠運用的資源中，只有人才能生長和發展」。基於此，在學校教師才是最根本、最積極、最豐富的資源，只有提升教師素質，促進專業成長，才能充分的開發教師的潛能。我校在長期發展中，遇到以下突出問題（1）教師觀念陳舊，走不出傳統教學的陰影。（2）在信息技術掌握與多媒體運用水平方面，教師尚未大面積提升，農村遠程運用技術不嫻熟，「有效課堂」未能形成校園主流。（3）教研工作封閉在局部小天地，需要構建學科高層面良性互動研討的格局。為此我今天演講的題目是《有效利用農遠資源，促進教師專業成長》。（一）有效利用農遠資源，搭建教師專業成長的學習平台對於地域較偏僻的我校，農遠工程既給予我們硬體基礎設施，又給予我校海量的「從天而降」的寶貴資源，實現了與大都市一樣共享優質資源的夢想。它真正實現施教者和受教者跨越空間的實時或非實時交互，成為我校信息技術普及的助推器，為此學校乘借東風（1）開展立體式信息技術知識培訓，構建學習型的集體，採取理論培訓與教學示範相結合，集中培訓與分散培訓相結合，天網與地網信息相結合，遠程教育與網上培訓相結合，統一組織與自主學習相結合的方式，使教師在掌握傳統教學技能的基礎上又掌握新形勢搜集、處理、整合信息的能力，與信息技術能力。（2）組織大規模地課堂教學聽課評課活動，發揮骨幹教師的示範引領、輻射普及的作用。（3）開展典型案例研討活動。學校充分引導教師利用現代教育資源，組織教師集中觀看課堂教學視頻錄像，藉助優秀教師或名師的課堂教學視頻錄像來提高學科教師的整體教學水平。在教研活動時讓教師們一邊觀摩，一邊根據需要，隨時回放教學片段，定格了解細節，反復解讀反復研討；引領教師在反復研討優秀案例的過程中，反思自己的教學過程與方法、教學行為與理念，發揮集體研討的優勢，提升教師的教育理念和教學智慧。（二）有效利用農遠資源，搭建教師專業化實踐平台教師的學習是專業發展的重要途徑，但同樣重要的是教育教學中進行實踐探索，實現遠程教育資源與學科課程資源整合，幫助教師增強教學能力，提高信息素養，創新教學模式，從而創建有效課堂，具體做法如下：（1）運用遠程教育資源的信息與技術，實現情景化教學。在語文、英語、歷史、思想品德學科教學中，為了再現或創設具有情緒感染力的生活形象與場景，使學生在愉悅氛圍中學習知識，受到感染教育的方法。如：九年級思想品德《實施科教興國的發展策略》一節，我校教師成功截取中國第一顆原子彈爆炸、神七飛天、嫦娥二號奔月行動的視頻資料，使學生如身臨其境，於耳聞目睹中油然而生愛國主義豪情，諸如此類情景，極大地拓展了教育時空界限，空前提高了教育資源的傳播廣度與教育效能。（2）運用遠程教育資源信息與技術實現模擬化教學。在物理、化學、地理、生物學科教學中，由於我校物理、化學實驗設備葯劑不足，或有時實驗儀器不夠精準，為達到預想的教學效果，此時，可以借用他山之石——遠程教育資源，播放相關實驗的視頻資料，把復雜實驗過程直觀地展現到學生面前，如電流的形成、人體血液循環、太陽的公轉、葉的光合作用、內燃機的工作原理、高錳酸鉀制氧氣實驗過程等，提供給學生無法感知的事實與現象，建立理解知識的經驗。（3）運用遠程教育資源信息與技術實現微格化教學。在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學中，可以運用電視機、DVD、教學光碟，專門指導學生各種技能技巧。如學生學習健美操，為了使動作更規范、更連貫，展現美的形狀，微格化教學則彰顯農遠資源力量，達成遠程教育信息與技術和學校素質教育的有機結合。（4）運用遠程教育資源信息與技術實現探究式教學。在物理、化學、數學、歷史等學科教學中，從生活中的故事與現象入手，形象地設問質疑，通過富有探究性典型問題，引導學生探求新知，促進思維。如《物理》講解《大氣壓強》一節，老師再現馬德堡半球實驗歷史一幕，相背運動十六匹馬奮力去拉被抽成真空狀態的兩個半球，但都紋絲不動，是什麼神秘力量起主導作用，激發學生探索問題主動性，分析原因，尋找規律。從而於獲取知識中自主探究合作學習方式。（5）運用遠程教育資源信息與技術，有力推行「三大板塊六個環節」教學模式。為了打造有效課堂，我校多年來一直探索「三大板塊六個環節」的教學模式。即：創設情景，激趣導入——板書課題，出示目標——問題引領，引發思考——面向全體，基礎檢測——設疑設障，突出重點——立足生活，拓展提升，此教學模式，體現「教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線」的教學理念，完全置學生於自主合作探究的學習方式之中，使學生在循序漸進，螺旋上升的認知規律中獲得自信與成功感，而該模式的運行完全依託遠程教育資源信息采擷與加工，依靠信息技術嫻熟運用。經過實踐，該模式對於數學、物理、化學學科有很好的效果。（三）有效利用農遠資源，搭建教師專業成長的交流平台教師的專業化成長離不開交流，而交流的主要內容應該是教學經驗和教學反思，美國學者波斯認為：「沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對後續的行為產生影響」。在農遠資源的推動下，我校構建了全方位多層面的教師交流研討格局。（1）首先每個教師依據所代學科建立個人學科資源庫，與同科教師可以合作共贏，為同課異構交流奠定基礎。（2）科任教師建立個人博客，利用博客空間，可以自由發展自己觀點、教學反思及心得體會。（3）科任教師加入QQ群，與學科交流群，實現網路教研，突破校園「同僚文化」的拘囿，教研方式由一對一擴大為一對多，面對面，層對層的立體化教研，在互動中實現思維的碰撞，靈感的迸發，自由輕松的交流中長善救失。（4）教師利用業余時間積極參加區學科教研，網路論壇，使學科交流成為互動的舞台。（5）學校創建學校資源庫，為不同學科教師互相學習借鑒，奠定基礎。農遠資源是火炬，點燃了廣大教師投身課改、實現專業成長熱情，農遠資源是催化劑，加快不同年齡結構教師提升信息技術運用水平的速度，農遠資源是寶庫，為教師開發潛能，提升自身素養，提供不盡資源。在農遠工程推動下，學校工作環境熏陶下，出現以下可喜形勢：（1）教師確立了新的教育理念，更新專業知識結構。（2）在學校示範引領、輻射普及策略實施過程中，全體教師深切認識到遠程資源與信息技術對課堂教學效益的巨大作用。（3）學校通過制度考核、賽講評優活動，點燃了教師有意識自發運用多媒體手段實施課堂教學熱情，使傳統教學模式，學生學習方式有了極大地改觀。主動收集教學信息的老師多了，自覺研究的多了，自主學習的多了。課堂教學效率提高了，學生學習興趣提高了，教師教學研究水平提高了。展望：未來五年，是國家深化改革開放加快科學發展的攻堅時期，是深入實施科教興國和人才強國戰略，加快建設創新型國家的關鍵時期，優惠政策將落戶農村，我們教師將依託網路優勢，參與到教育界博客協會、QQ群協會，使網路教研，與名師遠程交流成為日常生活的組成部分，逐步形成自己獨特的教學風格，學生也依託網路開闊視野，「自主探究」的學習方式成為一道校園風景線，大面積提升學生能力同時體驗到成功的快樂。農村將是教育人才蓬勃催生的沃土。
❸ 如何利用網路資源，高效優質備課
隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是我們亟待研究的重要課題。在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。經過不斷運用和摸索，我覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。我們在教學過程中要充分理解教材的編寫意圖，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎？我們認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果你再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給你帶來不同尋常的收獲。在備課時，我們可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。我們還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善,變為個人教案，改變我們教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法,廣開教學思路,轉變教學觀念,進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式,適應基礎教育課程改革的需求。比如，我們搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了我們的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀？我們的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微呢？原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。這其實是我們沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，我指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，我們要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。我們應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。在利用課件時，我們不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。
❹ 哪裡能找到一些優質的高中數學教學優質資源
請登陸 學海知心小站打開教育中心欄目 看看這里邊的教學資源好不好
❺ 優質教學資源的量詞是什麼
一類(種)優質教學資源
❻ 介紹學校優質的教學資源作文
「泠泠七弦上，靜聽松風寒。」月朗之夜，高崗之上，松濤陣陣，渺內遠之處傳來清越之音。容這，不是夢，而是位列眾樂之冠的古琴給我們帶來的高遠意境。
七弦，這來自遠古的七弦之音，撥動了我的心弦。也許，現代化的高速發展，現代人的浮躁、匆忙,註定了古琴的命運是被大多數人所淡忘和遺棄。但它的清靈跌宕、蒼茫浩盪,使我自認識它以來（五年）始終保持著對「她」那顆執著依舊的心。
聽古琴的時間最好放在夜晚，一來這便於你能靜下心去感受它，二來伴著夜色，琴聲更能隨潛入夜，滋潤你的心靈。「看」著那潺潺的溪水、滔滔的江水，在月光下流瀉，時而輕柔如一壺香茗，時而洶涌如波濤出沒，高山流水的極致盡在其中。一曲流水帶出了千古塵音，而我的心更是靜如止水，我心依舊。
「嵇中散臨刑東市，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》。」一曲《廣陵散》在嵇康的指間劃過之時，古今英雄之概從我心中升騰。如此盪氣回腸之音，不正是昭示著我們的人生嗎？
細品這遠古之音，如流雲在天，如月光泄地，爽然，淡然；細味這遠古之音，如鳳凰涅磐，如臘梅傲雪，浩然，凜然。此等絕塵之音，我怎能舍棄她？怎能不對她信守不渝？
❼ 如何做好社區教育特色課程和優質資源的建設.ppt
校長應該如何做好學校的課程改革?如何才能順利走出課程改革的「深水區」?近日，由人民教育出版社和中國教育學會共同主辦的第二屆基礎教育課程改革與發展論壇上，知名學者葉瀾、裴娣娜等針對未來課程改革的方向與內容等問題發表了自己的看法。 深入推進取決於校長課程領導力 在北京師范大學教授裴娣娜看來，課程建設是學校的核心力和競爭力，校長只有具備強有力的課程領導力，才能保證課程改革健康全面地推進。學校教育理念和課程領導力是深化課程改革的關鍵，地區教育領導階層的戰略決策力是保證課程改革順利推進的核心。校長要善於把握師生在課程開發中的需求，盡可能多為課程開發的組織實施拓展空間，組織力量對課程的組織實施進行科學規劃，制定明確的實施計劃，並真正使之落實到位。 「真正優秀的校長一定是有能力領導教師團隊創造性實施國家課程計劃，開發和整合教育資源建設校本課程，並做好學校課程實施以及組織學校課程實踐的決策、引領和控制。」裴娣娜說，具體而言，校長領導力要體現課程設計的價值功能，體現高位的思考視角，體現學校課改應堅持的基本命題，這樣才能堅持發展學生的主體意識和特色意識，堅持學校的差異性和多樣化發展，防止課程改革中的形式主義、功能主義和實用主義傾向。 對於如何提升校長課程領導力，裴娣娜表示，校長領導力包含兩個要素，一是戰略性謀劃能力，二是領導者品格。因此，校長要積極勇於反思和超越自我，即批判性地反思課程領導實踐，充分體現學校課程自主權，做到從自在到自為，從經驗基礎上的應對到自主、能動和創造，引領學校建立政策支持與理論引領的機制，同時做到真正理解課程的內涵，理解開發校級課程的意義，聯系實際，引進優質教育資源，開發個性化課程，促進學生全面發展。 學校應該構建生成性課程體系 裴娣娜教授主張，學校要從三個方面設計個性化課程結構與構建生成性課程體系。而要做到這一點，需要做好板塊化課程結構的頂層設計，學校課程設計的核心內容，為學生發展創造更大的成長空間和機會，展現不同類型學校的個性化發展特色，讀懂課程改革的變革性實踐，做到高起點規劃、高水平實施。同時，做好自主探究的教與學方式變革。具體來說，一要聚焦課堂教學改革，讓課堂煥發生命力，形成多種實踐形態。二是找到目前課程改革的兩個切入點，即依託學習科學和信息科學，探索數字化的學習方式，以及改革教學進程結構。 在華東師范大學終身教授葉瀾看來，課堂教學改革的核心是變預設與執行為預設與生成。預設是教學不能丟的，不能說強調預設就是傳統，不強調預設就是現代。現在的預設與傳統的預設不同，傳統教學往往把預設完全變成執行，預設成了寫教案。課程改革強調，預設要與教學中的生成結合起來，這樣課堂才有生命力。其實，建構的生成是一個全新的能激發孩子將知識與生活經驗結合在一起的過程，而這無論是對於孩子理解學科知識，還是激發創新思維都是大有裨益的，同時也是課程改革順利推進的關鍵所在。 「深化課程改革，要回到對基本問題的重新認識上，反思課堂教學改革的目標到底是什麼。」葉瀾說，說到底還是有效教學。有效的前提是對目標的准確把握，「很多人對教學目標的理解有很大的差異，即沒有搞清楚學科知識和學生發展之間是什麼關系，糾結於到底是該重知識輕發展，還是該輕知識重發展。其實，教學的特殊性決定了教與學是不可分離的關系，教學要聯系生活，回歸生活。教與學不是不可調和的兩級，所以准確把握教學兩個字一個詞的含義，是做好教學改革也是深入推進教學改革的出發點」。 要特別注意學校內涵發展 「今天的教學改革已經進入深水區，特別要注意均衡發展和內涵發展。」葉瀾說，均衡發展是指對學校的投入和資源的全國性投入。均衡對資源的調劑是對學校持續發展的沖擊，如校長3年必調整，教師三分之一要調動，這樣帶來的弊病比好處要多。今年，基礎教育改革進入生態式推進，凡是靠扶發展的學校不能成長為有內在生長力的學校，因此要在生態范圍內提升學校的內生長力。一個人靠別人扶著發展，是發展不起來。 東北師范大學教授馬雲鵬曾經對教師論文發表問題進行了調研。他指出，目前教師發表的論文一般性討論、經驗型陳述居多，深入系統的理論分析、實證研究較少，對課程實施者的深入研究不夠，對具體的課堂研究不足。在他看來，教師應將研究主題聚焦在學科課程的實施問題上，從而實現自身的專業發展，並提升學校整體的教研水平，而這同樣離不開校長對學校內涵的充分發掘與精心打造。注重內涵發展有利於學校營造積極的教學環境，將學校發展的著力點集中到課程改革和教學實踐中來，從而實現一種良性循環。 裴娣娜說，以人為本、多元文化和自主選擇是學校課程改革的核心教育價值和基本觀念。「實際上，學校注重內涵發展的策略以及進行自主探究式的教與學方式變革，可以使課堂煥發巨大的生命力，形成豐富多彩的課程形態，而且有利於改革傳統的教育模式，突破考試領導教學的考試文化的制約，提升學生想像思維、批判思維和系統思維的品質，引導學生學習，促進學生個性化發展，同時也更好地促進教師的專業成長，最終使學校獲得健康快速發展的內在力量。
❽ 如何獲取優質教育教學資源 百度文庫
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❾ 哪裡有小學音樂優質課的視頻教學資源下載呢要免費的哦，網站論壇博客都行，質量好的再加20分
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❿ 您認為優質的教育資源還應當包括什麼內容
首先,教學資來源的概念是很廣泛的自,我的理解,凡是能發揮教學作用的資源都可稱為教學資源,狹義來看,包括各種資料(教案,試題,課件,音頻及視頻等),學生周圍實物也可作為教學資源,如教室,課桌,黑板這些實物,廣義來說,教師本人也是一種教學資源,如教師個人的人格魅力顯然能發揮很大的教育功能,還包括各種政策法規等.
第二,這里的教學資源主要是指各種資料(試題,課件,教案,教學反思等文字或圖形資源)
第三,關於新課程.之所以在"教學資源"前加上"新課程",我是希望這些教學資源至少應體現以下特點:
1.與新課程的開設有關.我們知道,新課程實施後,與原來的課程,不僅在教學理念上有了很大的不同,而且在教學內容上也有很大的不同,特別是一些選修模塊是新加入的,這方面的教學資源更少,所以我希望能收集一些這方面的教案,課例,課件,試題等以方便廣大教師
2.選擇的教學資源的內容應該體現新課程理念.如,新課程強調學生的參與和探究,因此,有關探究的案例,探究的問題設計,探究的方法等應該是不錯的資源,當然還有其它的