❶ 小學數學課堂教學模式的幾點反思
趣味性
實用性
練習要到位
❷ 學習退步的反思
這次的考試退步了,這難免讓我有點失落,來來回回的總結這次考試,我明白了一個道理,並不是自己女里了,你就一定會進步,自己認為自己努力了,但還是沒有達到自己所定的目標,沒有進步,甚至是退步了.是因為在自己努力的同時,別人比自己更加努力,自己相對他們而言,自己是落後於別人的.
所以,這次考試,我總結到了這個寶貴的經驗,我很高興,雖然,此次考試沒有取得成功,但不不氣餒,一次的成績並不能決定以後所有的成績,所以,我會努力,爭取在下次考試中取得進步.
❸ 用反思 抱歉 後悔 慚愧 內疚 自責 忐忑不安 如釋重負 冰釋前嫌 寫一段話
你通過反思，要感到抱歉。內疚是得不到憐憫的，自責是後悔的無用功，慚愧以至忐忑不安，渴望冰釋前嫌，渴求如釋重負，全都是妄想！
❹ 數學反思
數學
❺ 一年級語文 《大小多少》教學反思
《大小多少》是誦讀識字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定的效果：
一、圍繞題目，創設情境。教學時，我結合課文的內容，說到「小動物們要比一比，我們小朋友也要來比一比，看看那列火車開得最快？」「 我們再來比一比，看誰能幫助小鴨子走迷宮？」「蘋果和棗比一比，那小朋友也來比一比，看看誰讀得最棒。」 「小組也來比一比！」「小朋友比一比，看誰說得最正確」「老師和你們比一比」「我們來比一比誰最會寫字了！」等，有效地創設了情境，不僅讓學生有了競爭意識，更能調動學生學習的積極性，真正地融入到課堂中。
二、識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。於是我採取了多種形式的識字方法，使漢字不再枯燥、生硬。
1、自主認字法：「加一加」、「換一換」。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：「邊」字的教學。
2、圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，並與其字形相結合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如： 「堆」字的教學。
3、對比法。「一棵樹」的「棵」，學生早已熟悉，但「一顆棗」的「顆」是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與「棵」混淆。所以，我先試問學生，「這個顆，是一棵樹的棵嗎？」讓學生來區分兩個字的同時，設下懸念，激發他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環節。然後我再問「有什麼不一樣？」並出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環節的設計，有利於學生自主地「發現問題、解決問題」，培養學生獨立學習的習慣和思考空間。
❻ 幼兒園小班科學教案及反思 說說它在哪
能網路就網路吧！！