Ⅰ 幼兒園課題是問候語教案怎麼寫
活動目標： （一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。 （二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。 活動重點： 學念兒歌，感受詩歌的意境美。 活動難點： 能展開想像，紡編兒歌。 活動准備： 雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
Ⅱ 幼兒園小班禮儀老師早上好教案
設計意圖：  最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不願意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。  活動目標：  1、喜歡聽簡短的故事。  2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。  活動准備：  娃娃玩具、動物木偶若干  活動過程：  1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。  2 、木偶故事表演「早上好」。  3、 引導寶寶說說：小動物們在干什麼？  4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。  5、音樂游戲：早上好  師播放音樂「早上好」，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
Ⅲ 幼兒園中班禮儀入園問候詳案
中班禮儀教案
活動內容：家庭禮儀——待客(接待客人)
活動目標：
1、 讓幼兒學會內有禮貌地接待客容人。
2、 培養幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習慣。
核心要素：客人來 起身迎 引入座 茶水敬
初相識 做介紹 帶尊稱 才禮貌
活動准備：
1、 鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏
2、 與大班教師提前溝通，並做好相應的表演准備
3、 杯子 茶壺
4、 標有哭臉和笑臉的牌子若干
過程：
一、 導入活動：
請大班的幼兒示範歌曲《看朋友》，並加入動作表演。
二步驟：
1、 客人用手指輕輕叩門，站在門口，兩眼注視對方微笑。
2、 小朋友熱情的說：「您好，請進！」(手勢為邀請狀：右臂展開、手心朝上、四指並攏大指分開)
3、 客人進來後小朋友說：「請坐。」(手勢為邀請狀)
4、 客人要走了，小朋友送到門口說：「再見！」
三、 學唱歌曲《看朋友》
看完表演後，教師就歌詞內容向幼兒提問：
1、「這首歌叫什麼名字？哥哥去干什麼？
2、「姐姐和客人說了什麼？」
3、「客人要走了，姐姐是怎麼樣做的？」(送客人到門口或樓下，說再見，歡迎客人下次再來。)
四、結束活動。
Ⅳ 幼兒園大班《打個招呼問聲好》教案
活動目標
1．願意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．
2．嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣．
3．能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼．
活動准備
1．電視機 電腦 ＜＜天線寶寶＞＞碟片 錄音機 ＜＜找朋友＞＞音樂 圖片若張
2．幼兒人手一個彩色眼罩
3．邀請部分家長和園內老師
活動過程實錄
一．師生問好．鼓勵小朋友大膽的介紹自己．
1．鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．
指導語：小朋友們好！你們認識後面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！
2．鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，並送上小星星以示獎勵．
指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什麼名字？誰願意來介紹介紹自己．
二．引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼．
1．播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．
（1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？
（2）播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．
（3）交流討論．
指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心裡怎樣？
2．聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼．
指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶．
指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）
3．幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼．
指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼．
三．游戲：蒙眼行走，體驗尋找夥伴後的驚喜．
1．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛後的一些緊張心理．
指導語：這是什麼？猜猜它可以做什麼？如果把它蒙在眼睛上會有什麼樣的感覺？
2．聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣．
指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼．然後又蒙上眼罩．繼續找新朋友．
四．結束活動
用甜甜的招呼和客人道別．
針對小班幼兒的年齡特點，他們已經有了簡單的打招呼的生活經驗，對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設計此次活動，希望通過創設一個同伴互動，場景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗與同伴交流的樂趣，以增強幼兒在其它變化場景與對象的情況下的適應能力．從實際的活動效果中，我們也同樣達到了事先預想的教育目的，孩子們在開心的氛圍中學會了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺其樂無窮．同時，這一活動，能夠幫助幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到了發展．這是一次充分利用了家長和別班老師資源的社會活動．
找朋友音樂:找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個好朋友,笑一笑,問聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友......
Ⅳ 小班打招呼 講課稿
小班說課《你好
你好》
一、教師自我介紹
:
本人崔文莉
,
在工大幼兒園從事幼教工作八年
,
現任小班班主任。
二、介紹班情況
:
本班幼兒年齡在三至四歲之間
,
其中大部分幼兒去年已入本園托兒所
,
只有個
別幼兒沒有入托過。
在接手本班之前進行過家訪和三次親子活動，
雖具有基本的
語言交往能力但社會化規則意識
,
都存在不均衡狀態，所以在接觸新環境新朋友
時，
孩子主動問好甚至連被動問好也很少，
個別幼兒缺乏主動交往意識，
以致其
在開學一周來都是獨自活動，
時間長了，
就容易產生離家焦慮症。
考慮到讓孩子
盡快地認識新朋友盡快地熟悉新環境，
所以，
需要引導幼兒在交往中採取主動的
態度，
告訴孩子最最基本的交往技能。
從交往中獲得快樂的感覺。
一旦有了從集
體中獲得了快樂，那麼孩子就會很快地融入這個集體，愛上幼兒園。
三、早期閱讀《你好
你好》
<
一
>
說教材
:
1
、教學內容
:
選自「巧虎樂智小天地的見面問個好系列中的成長小故事《你
好
你好》
2
、
教材分析
:
(1)
小班幼兒在日常生活人際交往中
,
由於交往經驗缺乏
,
對交往認識程度不深
,
所以，在遇到新環境以及陌生人時不能隨時注意到交往中應該有禮貌程度
,
所以
不能產生主動的交往意識和交往行為，
或者說只能在家長的指導下產生被動的交
往行為。但是，一旦脫離大人或許就手足無措了。根據這階段年齡特點
,
選擇了
《你好
你好》這一內容。這一內容的目標適合小班幼兒的語言發展水平
,
也符
合形象直觀思維方式
,
它主要結合圖畫
,
經過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書
,
使幼
兒能把內部言語轉化為外部言語
,
再轉換成語言表述能力
,
這十分符合小班幼兒
的視覺和認知發展特點。通過這階段的學習
,
使幼兒的社會交往意識同語言乃至
相應的行為能達成一致。
(2)
小班幼兒喜歡聽故事
,
但未形成良好的閱讀規則意識
,
為了正確地認讀圖
書內容
,
因此本教材引用了多媒體教學
,
但同時也要對孩子進行良好的閱讀習慣和
愛護圖書意識的培養。
這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺
化。
比如，
通過屏幕上的一頁一頁的翻閱，
告訴孩子在閱讀故事書時也需要一頁
一頁的翻閱才能看清故事內容。
3
、
教學目標
:
此目標根據建構書上小班年齡語言領域總體目標以及本班實際情
況中幼兒喜歡聽故事
,
聽懂日常用語並學習按語言調節自身行為以及喜歡看書，
並初步學習一頁一頁地翻書。知道看書的基本方法後
,
能初步看懂單頁單幅圖畫
書中的主要內容
」
這一早期閱讀階段目標
,
制定如下目標
:
(1)
教幼兒學習按順序觀察多幅畫面
,
重點觀察圖中動物的形象和表情
,
在指導
下講述畫面的主要內容，並讓幼兒重述故事中的重點交往語言「你好」
。
(2)
培養幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。
（
3
）熟悉同伴、體會交往的快樂。
4
、教學重點、難點
:
主要措施是根據小班幼兒視覺與認知發展特點
,
運用多媒
體教學與角色融入、集體游戲等方法來完成教學目標。
(1)
教學重點
:
觀察圖中動物的形象和表情
,
在指導下講述畫面的主要內容。
重述
故事中的重點交往語言「你好」
(2)
教學難點
:
讓幼兒主動地認讀畫面內容
,
初步掌握正確的閱讀方法和把握故
事的中心。
<
二
>
說教學方法：
1
、
教法
:
本次活動採用集中教學的組織形式
,
運用多媒體的教學手段激發幼兒學習興趣
,
通過
「
層層深入
」
的教學模式
,
形成四個步驟的組織思路
:
第一
,
幼兒自由閱讀。主要
給幼兒創設自己閱讀的機會
,
引起幼兒閱讀興趣。第二
,
教師跟幼兒一起閱讀。本
人採用提問以及表演練習方式帶領幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內
容。第三
,
圍繞重點說「你好」進行實踐演練。把握故事的中心內容。第四
,
組織
游戲，
提煉出情感體驗。
通過談話法和一定地角色融入使幼兒把握故事中心內容
以及表達的思想。
2
、
學法
:
(1)
教會幼兒學會發現問題。幼兒進行直接閱讀活動
,
初步感知圖書中動物的形
象與表情
,
激發內化學習動機。
(2)
教會幼兒學會分析問題。幼兒根據單頁單幅畫面弄清畫面內容
,
對畫面內容
進行思考
,
並找出畫面之間的關系。
(3)
實踐體會。
1
、學習正確的閱讀方式。
2
、幼兒通過實踐練習
,
驗證畫面結果
的正確原因。體會交往以及融入集體的快樂。
3
、
學情分析
:
初上小班幼兒注意力容易分散
,
閱讀規則意識差
,
所以應設計圖文並茂、
生動形
象、
簡單重復的語句來符合小班幼兒視覺和認知發展特點的圖書。
此外，
閱讀時，
培養正確的閱讀方式應該是有一定的要求的
,
畢竟只有形成良好的閱讀圖書的習
慣
,
才能正確地認讀圖書的內容。
4
、
教具准備
:
動物頭飾；
圖書
:<1>
、多媒體課件圖片。
<2>
、幼兒用書。
<
三
>
說教學過程
:
1
、
幼兒自由閱讀。閱讀前
,
提出以下要求
:(1)
閱讀時沒有聲音。
(2)
閱讀時一頁
一頁地翻看
,
初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時
,
注意提醒幼兒仔
細、完整、按順序地這正確閱讀
,
初步了解故事內容。
2
、
教師和幼兒一起有順序地閱讀。
(1)
指導幼兒按照老師的要求有順序地閱讀
畫面內容。
(2)
老師通過提問引導的方式讓孩子邊閱讀邊將自己扮演角色融入故
事中
(3)
教師提煉故事的中心內容所體現的快樂交往的體驗。讓幼兒領會畫面內
容，並最終指導自己的交往行為。
3
、
組織幼兒實踐進行打招呼的體驗，讓幼兒快樂的打招呼。通過集體打招呼
以及個人自由的方式來認識對方，進行交往實踐。
4
、
教師組織集體游戲，
向幼兒展示勇敢打招呼的快樂的情感體驗，
體會集
體活動的快樂。
延伸活動：建議在一些區角活動或是飯前的閱讀時間，指導幼兒進行分角
色扮演故事。強化幼兒主動打招呼的意識。
活動孩子所要掌握的語言並不是很難，
但是活動的重點在於培養孩子主動的交往
意識和基本的交往技能，
不要讓孩子困在自己的
「保護圍牆」
中，
要讓孩子體會
到交往的快樂，並為孩子以後的人際交往的發展打下基石。
小班語言教案
網上搜索，希望你可以借鑒。
Ⅵ 幼兒教案小班口才教案 我們是好朋友
一．活動目標： 1創設游戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。 2．學說完整句，「-----我們是好朋友。」「-----我喂你吃----」。 二．活動准備： 1． 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。 2． 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜） 三．活動過程： 1． ...情景導入： 師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什麼聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？ 幼：是小花貓、小花狗。 師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到後跟他打打招呼。幼兒分頭去找。 師個別詢問幼兒「你找到了誰呀？」跟他打打招呼。 2． 在與小動物交往的游戲中，學說完整句「我們做好朋友吧。」 剛才，老師也找到了一隻小狗，「小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。」誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說「------你好我們做好朋友吧。」 幼兒抱一抱 、親一親小動物，學說完整句。 3． 幼兒實踐操作喂喂小動物，學說「----我給你吃-----」 師「小狗，你怎麼了？」「我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。」呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什麼？（肉骨頭）小貓愛吃什麼？（魚）小兔子愛吃什麼（蘿卜）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。 「啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。」 師「小狗，我喂你吃肉骨頭。」誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示範，幼兒各自喂小動物。 4． 集體游戲。 師：小朋友，摸摸小動物的肚子，「他們呀吃的飽飽的了。」來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。
Ⅶ 幼兒英語教案打招呼
Hello, How are you?
Ⅷ 求新老師幼兒園打招呼教案，需要做自我介紹，並說你好很高興認識你！
hi,boys and girls,i am your new teacher,my name is ***,you can call me "Miss *",nice to meet you!
i will love you, i holp you love me,too.thank you!
大家好，我是你們的新老師，我叫****，你們可以叫我*老師，很高興能認識你版們，以後我會好好地愛你權們，希望你們也能愛我，謝謝！
Ⅸ 如何和別人打招呼教案
活動意圖：
招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的「小皇帝」「小公主」們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的「小紳士」、「小淑女」而不是「小皇帝」「小公主」。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。
活動目標：
1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特徵。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發樂於與他人問好打招呼的情感。
活動難點：
正確表現側面人的頭部特徵。
活動准備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫範例（大）、側面人繪畫範例（大）、有構圖的完整繪畫範例。
活動過程：
一、欣賞討論
每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什麼呀要怎麼樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？
小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示範講解
張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？
小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
Ⅹ 幼兒園禮儀教育請求幫助禮貌用語教案
幼兒園中班禮儀教案：學禮貌用語 一、活動目標 1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。 2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。 二、活動准備 1、多媒體課件 2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾 三、活動過程： 1、導入 師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。 師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。 2、播放多媒體課件，幼兒觀看。 師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。 師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對 師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼說的呢？它說的不對，那麼它應該怎麼說？請小朋友把它說錯的地方改過來。 3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看 師：小兔子遇到豬伯伯是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你） 師：小兔子遇到了小猴子是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系） 師：小兔子撞到了小貓是怎麼說的?它應該怎麼說？幼：小兔子說別客氣 （對不起） 師：小貓應該怎麼說？幼：小貓說沒關系 師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說 幼：小兔子謝謝你 師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣） 師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。 4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育 師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那麼我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答) 師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？ 幼：跟老師說早上好 師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說 幼：對不起 六、結束語 我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。 四、活動反思: 通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，並使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。