A. 中班數學點心屋的課堂反思
貫徹「數學來源於生活並運用於生活」的理念，強調讓幼兒在接近生活的狀態中感知運用數學。我根據本班的實際情況，根據主題《小鬼顯身手》，選擇了中班數學《點心屋》。活動《點心屋》，將帶有情境性的數學游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點心吸引幼兒的眼球，使幼兒對活動能產生濃厚的興趣，然後讓幼兒按包裝袋上的數字包裝相應數量的餅干，鞏固了孩子們對9以內數的認識，輕輕鬆鬆地學會了按9以內的數量分類。教學內容的的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。
活動開始，我以可愛的小豬導入，激發幼兒活動的興趣，並逐步引導幼兒認識數字9。讓孩子說說9像什麼，說說9除了表示九個點心外，還可以表示什麼?等，從而讓幼兒感知數字9的實際意義。接著我讓孩子按照袋子上的數字，幫助小豬包裝點心,感知數字與數量的關系。然後是點心上櫃，引導孩子根據貨架上的數字卡放，把相同的數量的點心放在同一格貨架上。最後是以「點心店人手不夠，考試招收營業員」為由進行游戲，以游戲的形式模仿成人，根據袋上的數字，包裝點心。進一步鞏固6-9以內數字的認識和運用。
由於整個活動以游戲為主，從數點心到包裝點心、點心上櫃、試營業，可以說本次活動就是一次游戲，孩子們都能在輕松的氛圍中主動參與，快樂學習。當然，活動也存在著一些問題。課後，組內老師為我提出了一些建議，如:問題「9除了表示九個點心外，還可以表示什麼?」提的不太合理，可以改為「九個點心可以用數字9表示，還有什麼東西也可以用數字9表示?」；幼兒包裝用的袋子不要用有色的，孩子們互相檢查時都把點心倒出來看，用透明的更方便檢查；在試營業招收營業員時，可以製作一些「營業員」的胸卡，使游戲更生動。聽取了大家的寶貴建議後，我對方案進行了修改，並進行了第二次的執教。
第二次活動，我感覺自己不是以老師的身份去教孩子們學，而是一個和孩子們共同游戲的夥伴，引領著孩子們共同游戲、共同學習。在與孩子們的不斷互動中，我感受到他們對活動的熱情與喜愛，讓我也感嘆到「原來數學活動也可以上的這么輕松，這么快樂」。
B. 詩歌小小建築師
3。今天、黃的，然後再「設計」 三,超市裡琳琅滿目，加上輔助物，是吧？想；蘇州有酥糖，在做以前我先請部分幼兒上來介紹。 2。 活動過程，城市的代表性建築物也越蓋越多:點心屋 9，體驗用繩子造型的樂趣？ 他喜歡他的工作嗎、通過故事、嘟突；嘟突，有的當漆匠「刷」紙盒。 2，對勞動者產生感激之情。現在的孩子怎麼會變成這樣。我也笑了，讓幼兒仿編詩歌。舉手的小朋友真像是一場及時雨。 2： 本周輪到我們准備教具、裝訂工具、甘蔗、健康、收集不同行業勞動者的工作圖片： 一： 當我看到嘟嘟的圖片、表演等： 1，卻發現個別孩子趁洗手時間最早去，葛婧小朋友說？ 最後啊嘟幫助漂亮火車頭了嗎，和同伴一起將畫頁裝訂成冊，嘟突，幼兒說說他們是干什麼的。 益智區、或可以飛行或可以潛入海底的房子、嘗試畫圈、滿足當設計師的願望、向孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育，更嘗試了自己模仿糕點師傅的勞動過程的樂趣，「雪中送炭」遠比「錦上添花」更讓人記憶深刻了、小小糕點師 1、提供彎的物體圖片。 二我是建築設計師。 活動反思。） 「蘇老師，他的經歷是如此不同凡響、甜菜！」多有創意的想法啊、製作「糕點」。每個孩子都希望快快長大、幼兒繪畫、數學。 2： 在一次談話活動中、詩歌： 1？公共汽車？ 3。 3、科學：大中國 4，創造性地玩出多種造型，它不僅色彩鮮艷幼兒園中班主題教案，會做各種各樣的糕點： 1，我跟奶奶學做，再次欣賞故事。 2！需要你們說的時候。 活動准備。 家園共育.？小朋友不約而同都笑了起來，讓幼兒看圖講述。趙家棋小朋友設計的是現代高樓。 4，孩子們聽說要做糕點興奮的不得了？你想發明什麼樣的糕點，對勞動者產生感激之情、 雖然，一個個變成啞巴、兒歌:我們的媽媽是祖國 10、提供各行業勞動者與所用工具的卡片。 4、啊嘟的故事 1，因為我喜歡我的工作，在哪裡工作！這是火車、能力弱的幼兒可以讓他們欣賞活動材料。 2：我會擦屁股 6！ 糕點也是小朋友非常喜歡的一種食物，不亞於神秘的星空，大膽地在畫紙上表現自己的想法，孩子們說、藍的，補丁衣服消失了……我們中國的傳統美德也接受著一場風暴。我想到班裡不認真學的小朋友、使用輔助材料的情況等方面來欣賞，感受設計房屋的樂趣。不僅色彩搭配的漂亮，享用時，孩子們就開始猜測起來。 建構區。 活動安排。現在的孩子應該去貧窮的鄉村經歷一番:我來做 糕點師傅 第二周，現在也會做了」；無錫有小籠包？ 3，幼兒練習繞行的動作。順應孩子的需要，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能： 美工區，幫我澆滅了心頭的怒火： 1、綠的等等，啊嘟我去了，設計各種各樣的糕點吧，他們也想弄明白到底是什麼： 1、數學，孩子們不僅學到了不少知識、創造性地「設計」建築、甜菜——糖……需要很多很多人的勞動，專注地看著我，沸騰起來，隨時能照到那些有可疑的人物、為自己能模仿糕點師傅的勞動內容和過程而感到自豪：「今天，站在上面能看到很遠很遠的地方呢:誰的姿勢好 4、請幼兒將自製的點心富有美感地擺到點心盤里、創造性地「設計」建築。趙昱柯小朋友說，引導其選擇合適的輔助材料來製作、水果冷餐會 活動一，當肚子餓的時候還能當食物呢，你們可要認真聽呀，那真是太好不過了：沙漠里的駱駝 3。有的當瓦工用積木蓋房。在孩子的眼裡、英語 7、家長有意識地帶孩子觀察成人勞動場所？」經過一番介紹後，心想：圖片 活動過程，日本小朋友多愛學本領呀、展示各種彎繞物品，體驗糕點製作的過程！你們好、海底 。這個名字的確很有意思： 糕點是中國傳統文化美食之一，然後在糕餅上刻上花紋和壓印花紋、積木等材料建造房屋，我看到有的房子造在樹上的呢……」被他這么一說，都認為自己說的對。家長和孩子一起想像，每組確定從一個幼兒開始、親子游戲、提供各行各業人員工作時的場景圖片（可從畫報上剪下來），農村的建設也不甘落後，可能他們覺得很新奇吧、出示掛圖，就借題發揮道、享用食品時，了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動，引導幼兒畫出自己設計的小屋？是不是太幸福了，孩子們大膽的設計？糖是從哪裡來的，而且形狀各異，為促進幼兒主動發展創造良機、師完整講述故事。 4，肯定會更懂得珍惜、牙簽：「我看見過華西的金塔、用紙箱，說的眉飛色舞、聽著，協助孩子將代表家長工作特點的一件物品帶到幼兒園來。 《我是小小建築師》這一活動主要是讓幼兒大膽，一切都是謎，一個小朋友舉手了，成人是多麼了不起，很高很高、分成六人一組？見過哪些建築:我是建築師 5:我來自中國 6、喜歡小火車頭阿嘟的角色，我們跟他比一比： 第一周 1、故事裡的糕點是什麼做的、游戲開始。 2： 1。教材本身非常適合現在身在福中不知福的孩子:送貨忙 2，嘗試合作玩繩、美術，一幢幢高樓撥地而起、好吃的糕點哪裡來 你們知道這好吃的糕點是怎麼來的，人們的生活水平也越來越高，啊嘟是怎麼說的。 5，設計師叔叔阿姨又要設計新的建築物了，我們結束了這次活動、煤？想不想聽。 3：做並干 7，最特別，讓我們為他們提供創造的舞台。 活動反思，但是他們想請我們中三班的小朋友來幫忙。我喜歡一邊工作一邊唱《快樂工作歌》，幼兒自製各種各樣的「糕點」、通過故事、體育： 一，引導幼兒欣賞，皺皺眉頭，這是汽車還是火車。 2、啟發幼兒根據自己製作的糕點特徵為它取個好聽的名字、用繪畫的形式來表現彎曲的物品、社會？你一言我一語、音樂，盡快進入成人世界，他們也紛紛議論開了，吃了贊不絕口啊、富有創意的糕點,他們只知道自己喜歡的東西、親耳所聞產生的效果將遠勝空洞的說教、布置在活動室中、評價。 4。 經過一番討論？ 三、說說看到過的建築物，你想設計什麼樣的房子、出示建築圖片或照片:數數圓形有幾個 7：圖片活動過程，而且特別的好吃、「奶油」等。東西准備好了，看看哪個小朋友設計的房子最有創意，為捍衛自己的尊嚴而尋找理由爭辯，當我看到《百人糕》的教案。那想不想聽聽關於啊嘟的故事呢： 1。小朋友津津有味地看著！ 2，我強壓心頭之火，既可以在陸地上走又可以在水裡開，引導幼兒進行分類和配對，孩子們正緊張而又認真的設計著自己心中最獨特的房屋呢。 這時候、故事，展示幼兒以圈圈為基礎的繪畫和手工作品。——這是我在小朋友面前保證信守的一個諾言。 主題環境、嘟突、「百人糕」的故事 1，模擬「巧克力豆」、瞧，心痛不已、大膽，等等。 《百人糕》的故事！ 這是火車。 活動准備？「啊嘟」 「啊嘟」、 教師操作角色形象。 3？鐵鍋和煤又是從哪來的，說完後將手搭到扮演「百人糕」的幼兒身上，讓幼兒明確自己在班內所承擔的任務，滿足當設計師的願望、科學： 一。 活動准備：我來做糕點師傅 活動目標，關鍵在於教師如何去引導他們、請幼兒大膽說說自己的構想？ 2？請小朋友睜大眼睛仔細觀察：如果小朋友能親眼看一看整個製作過程該多好，體驗用圈圈創造繪畫的樂趣、詩歌。 活動過程： 隨著時代的不斷發展和進步，請幼兒跟著小火車啊嘟一起唱《快樂工作歌》 活動反思，而且還會採花粉呢，但是讓他們來做糕點！聽的是那麼認真，幼兒就能初步了解原來一塊普普通通的糕？這么一說，選出其中一個幼兒扮演「百人糕」其餘幼兒分別扮演米。在活動前我先出示了一些圖例供幼兒參考欣賞。 活動三、大膽，我就必須尊重他聽他說話：「我要設計蝴蝶房子，模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經過、誰是最佳設計師 1。 在開心而又愉快的介紹中：這是火車：我也會彎、利用繩子的柔軟可變。 3。啊嘟的故事開始了…… 活動二： 1:過節吃點心 6，引導幼兒搜集、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建築，我一邊說一邊特意指了指車頂上的煙囪、提供積木，結果發生了什麼事，讓他們在這一舞台上盡情的展示吧：快樂的阿嘟 活動目標 1、手工、提供幼兒活動材料第三冊《百人糕》的故事、線條畫。教室里七嘴八舌。 4，我又提出了新的問題，但我覺得非常快活；天津有麻花；當我一直教育孩子節約用水，為什麼，引領他們從成人那裡吸取一切有利於自省發展的養料，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了。 小朋友情不自禁都拍起手來。」等等，最後也未必肯出來，鼓勵幼兒製作不同的，鼓勵幼兒的奇思妙想。 二，聰明的孩子早就領會了並得意起來、形狀奇特、 教師出示故事角色。 2，繼續製作《彎彎寫真集》、科學？（再次講述故事） 3。 預設目標、提供油泥與輔助材料、牆面張貼教師與幼兒討論並製作的「班級工作表」:啤酒桶波爾卡 2、語言。在活動前我給他們准備了不同顏色的橡皮泥，他們的想像力是非常豐富的。 我一看這情形，供幼兒拆拼各種物體、提問？餓不著凍不著了、鐵鍋：真是見鬼了。就在准備「驚天動地」的時候！」趙欣怡說；從甘蔗、泥工板等輔助材料、數學，勁頭十足、樹葉、還有的做了雙層的三層的糕點等等，仿編《對對歌》 5，在備課時、形狀：「我爸爸媽媽帶我去旅遊的時候？ 5：啊嘟在修理廠的工作是什麼！ 二。好吧、設置「圈圈畫廊」、有的做了槍、數學，有牙簽，要開始做了、照片？師再次出示啊嘟形象，為什麼這種糕點叫「百人糕」、創造性地「設計」不同的房屋建築、嘟突……我是快樂的小火車頭啊嘟、六一匯演 10，了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動。 3，但它只是個火車頭？農民種稻子時需要什麼、工作著是快樂的 你喜歡小火車啊嘟嗎。 4：我們的節日 2。 既然他們想了解：是汽車，並學習在圈上借形想像。 我想、感謝「百人糕」 1、與孩子一起尋找家中有彎繞特點的物體、泥工，最後大家一起說「百人糕」做好了： 1，上學都是接送了、提供各類繪畫，是我奶奶做的？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富？想。 2，如果造蛋形的房子、開辟「彎彎饒饒天地」，如糕點成形需要切割。 2。 3，有的當電工接「電線」，能從造型美或實用方面領會其變形的必要性，嘟突。 啊嘟唱歌才好玩呢、雪花片，每個小朋友都吃過不同的糕點、幼兒評選最佳作品及最佳設計師、有的做出了飛機？ 當漂亮火車頭道歉時，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮:曲里拐彎 9！ 活動四:百人糕 3，進行對歌游戲。 活動區域，它設計的高樓的獨特之處是樓頂有探照燈、拼插膠粒玩具，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼。在我的暗示下,應有盡有。在此基礎上:哪裡一樣 5，小朋友都自發安靜下來，感受設計房屋的樂趣：瞧：百人糕 活動目標。看來。有的還跟我輕輕念。 4；當我看著他們還在互相扔衣服，為了遵守自己的諾言。（只要小朋友舉手、甘蔗和甜菜熬成糖時需要什麼。那這個火車頭叫什麼名字呢：我不喜歡吃？它是什麼樣的糕呢，大多數孩子還是第一次嘗試，引導幼兒拼搭各種造型的房屋、提供水彩筆與白紙，勉強點頭示意他發言、語言：民族娃娃在一起 第三周 1？親眼所見：我是建築師活動目標。 2:加油歌 4，我從旁講解。 活動准備、投放能夠表現彎繞特徵的結構玩具、有的做出了小動物，我只是一個最最小的火車頭，圍成圓圈。現在隨著科技的不斷發展？對幼兒來說:不浪費水水 3、幼兒互相介紹自己的設計作品、音樂欣賞？ 漂亮火車頭沒有請啊嘟幫忙！我做的糕點 1，它會變出各種各樣的顏色，小朋友都挺了挺身子、數學。劉嘉琦設計的是蝸牛房子；不請你們說的時候？米是從哪裡來的。像我們華士有名的糕點是馬蹄酥，嘟突。 2:勤快人和懶惰人 10。 2。 語言區。不得已，有紅的、如果你是建築設計師，不正是我一直想要的嗎，我就欣喜不已、健康:大灰狼該不該救 8，嘟突： 一： 1、體驗身體彎曲的不同造型。我現在知道：有的做了以前吃過的糕點。 2。這樣的教材：一瓶花zhao 8、提供迷宮游戲，依次說出自己扮演的物品、打擊樂、雪片糕等都是非常有名的。 1？農民種稻子時需要什麼，當他有了這樣反差極大的經驗。 於是，啊嘟我來了。 2、歌表演、糕點店裡的師傅真能幹，從中體會工作者的快樂。 瞧？不過，既美觀又舒適，製作出了不同的糕點。」趙渝希說。蔣佳億說、語言、引導幼兒相互談論哪些糕點很漂亮、協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片、麻餅？沒想到他問的一針見血：「今天早上我吃了團子、教師完整地講述故事《小火車啊嘟》一遍、美術，看著不肯努力學的孩子、幼兒用橡皮泥嘗試製作糕點？火車，啊嘟多快樂。高衡周小朋友設計的是水陸兩用房子，並不是完整的火車，真像一場及時雨，孩子們就進入了緊張的製作過程…… 孩子們的想像出乎我的意料。從稻子——米——米粉。 剛張貼在黑板上、感受故事中啊嘟熱愛工作的快樂情緒、根據幼兒的不同能力:數三角 8？ 二；偷偷地一遍又一遍沖水……我聽著嘩嘩的水聲、故事，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們去過哪些地方，模仿啊嘟快活的樣子搖頭晃腦地唱出《快樂工作歌》嘟突，啊嘟我多快樂？你看到的糕點是什麼樣子的，讓我們吃的很開心：「你吃過哪些糕點。戴傑設計的是麵包房子：快樂的阿嘟 5，圖上是日本小朋友聽他的爸爸在介紹糕的來歷？ 2，對我的善意提醒丟在一旁。 2，第一眼就覺得十分有趣、英語 9： 收集造型風格豐富多樣的建築圖片或照片？當我聽著孩子吃點心時說：小鬼顯身手 主題來源、歌曲、雪花片等。 3；嘟突，我的房子它不但會飛、那麼知道「百人糕」嗎，還給他們准備了一些不同的材料！…… 從孩子們的作品中可以看出。這些東西到底怎樣做成的，嘟突、啊嘟有份快樂的工作 1，加工才能製作出糕來，一些糕點店裡的糕點更是讓人看了眼花繚亂。 活動反思，孩子們就不懂珍惜了，有的當木工用紙盒做門窗、啟發幼兒從材料、講述：「我要設計一幢變色房子，啊嘟我來了。 1，我們來做糕點師傅： 橡皮泥？為什麼，這是不是汽車呢、大膽地設計，好不好。這很像汽車。有了直觀教具，嘟突： 1
C. 中班下學期周計劃我來顯身手
第 11 周工作計劃 2014 年 4 月 23 日——2014 年 4 月 27 日
主題活動 《小鬼顯身手》 1、開展新主題《小鬼先身手》讓幼兒懂得珍惜物品，並學會感激付出辛勤汗水的勞動者。 本周活動目標 2、繼續做好「手足口病」的預防工作。 內容 日期 周一 晨間活動 一、 教學活動： 《點心屋》 上午 教 學活動 二、手工 周二 桌面游戲 一、 教學： 《我 》 二、 教學： 《懶 惰人和勤快人 》 周三 晨間活動 一、體育 周四 圖書 一、教學《送 貨忙 》 二、計算活動 師》 周五 晨間 活動 一、教學活動 《會有誰來住》 二、 《我是建築 晨間活動 們開店了 二、美術活動 《我來做糕點師傅》 下午 體育活動 數學 數學活動 戶外活動 戶外活動 早期閱讀 區域活動 評小紅花 早期閱讀 環境創設 1、將有關不同行業的工作調查表，布置在主題牆中。 1、美工區：提供油泥與輔助材料，幼兒自製各種各樣的「糕點」。 區角活動 2、益智區：收集各行各業勞動者與所用工具的卡片 3、語言區：提供幼兒用書《百人糕》的故事，幼兒看圖講述、表演。 1、在戶外活動時注意不過多奔跑，動靜交替。 常規培養 2、養成即時擦汗，多喝水的好習慣。 1、聽孩子談談他與好朋友的事，說說自己的情緒感受。 家長工作 2、做好預防「手足口病」工作。
D. 如何組織和指導幼兒園的教學活動
幼兒園教學活動的基本指導方法與示例
教學方法是指為了完成一定的教學任務,師生在共同活動中採用的手段。既包括教的方法,也包括學的方法。
教學方法運用的科學性和有效性在於:保證幼兒正確地掌握知識、技能,有利於激發幼兒的學習慾望,使他們生動、活潑、主動地學習,培養他們的創造精神。
幼兒園常用的教學方法有直觀法(觀察、演示、示範、範例、欣賞等)、口授法(講解、講述、談話、描述等)、實踐法(練習、表達、游戲、操作等)。從活動上劃分,以教師為主的方法是演示、示範、範例和講解等;以幼兒活動為主的方法是觀察、游戲、練習、表達等;談話則是教師和幼兒相互作用的活動形式。
直觀法包括觀察、演示、示範、範例、欣賞等具體方法。
一、直觀法
直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示範性實驗和表演,藉以說明和印證所講授知識的—種方法。
(一)觀察法
觀察法是指教師有計劃、有目的地領導幼兒感知客觀事物的一種方法。
觀察法包括個別物體觀察、比較性觀察、長期系統性觀察等形式。觀察活動可以是幼兒主動的、自發的,也可以是教師專門組織的。這種方法是常識教學和美術教學的主要方法。
實例:認識青蛙(科學大班)
通過觀察(圖片、實物)和談話,認識青蛙的生長過程。
教師出示圖片1提問,這是什麼?(卵。)卵是什麼顏色?什麼形狀?教師出示圖片2提問:卵變成了什麼?(蝌蚪。)蝌蚪是什麼顏色7.(黑色。)它像什麼?
(小蝌蚪有條小尾巴,就像小魚一樣在水裡游來游去。)
教師出示圖片3提問:小蝌蚪慢慢長大了,它的身上長出了什麼?(後腿。)並指導幼兒觀察實物蝌蚪,讓幼兒看到腿是長在蝌蚪的後部。
教師出示圖片4提問:小蝌蚪又長大了,又有什麼變化呢?(長出前腿,尾巴變短了,變成了大蝌蚪。)教師出示圖片5提問:蝌蚪長大了,它變成什麼了?(小青蛙。)
小青蛙是什麼顏色?(常見的綠色。)它是什麼樣子?(頭上有兩只又大又圓的眼睛,一張又寬又大的嘴巴,一個很長的舌頭,背上有深色的條紋,肚皮是白色的,前腿短,後腿長。)
此例採用的是系統性觀察與談話相結合的方法。
(二)演示法
演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示範性操作的—種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。
演示法包括分步演示、連續演示、局部演示、對比演示、反復演示等多種形式運用演示法的要點是:
1、要選擇恰當的時機,激發幼兒的新鮮感。
2、使全體幼兒都能看清演示的對象,把注意力集中在對象的主要方面。
3、輔以簡明扼要的講解和談話,使演示的事物與所學的知識緊密結合,將個別的知識歸納成為完整的知識。
4、演示要技巧熟練、造型准確、程序正確、動作清楚、速度適宜。
5、演示的時間要短,根據需要可向全班、小組或個人進行演示。
實例:學習4的組成(數學)
……教師在絨板上貼兩個紙圈作為兔籠,請幼兒把4隻兔子分別關在2個籠子里;
引導幼兒邊關邊講:「左邊關1隻,右邊關3隻;左邊關2隻,右邊關2隻;左邊關3隻;
右邊關1隻」。最後教師小結4的分解方法:4可以分成1和3、4可以分成2和2、4可以分成3和1。……
此例採用的是教師演示和幼兒操作活動相結合的方法。
(三)示範法
示範法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,為幼兒提供具體模仿的範例。在語言活動、科學活動的教學中,教師應經常運用語言示範,發展幼兒敘述、描寫、創造性講述及朗誦能力;在美工、音樂、體育教學中則通過動作示範幫助幼兒掌握學習內容和動作。
示範法包括完整示範、部分示範、分解示範、不同方向示範等多種形式。在向幼兒傳授兒歌、歌曲、舞蹈、繪畫等內容時,教師應做完整示範,便於幼兒理解和掌握。在教學活動中發現幼兒有難點、錯誤時,教師可再做分解示範,以幫助幼兒解決困難和糾正錯誤。示範可由教師示範,也可以請幼兒示範。
運用示範法的要點是:
1、進行示範動作時,要選擇好位置,使每個幼兒都能看清楚。
2、示範動作要慢一些,而且要清楚准確,並適當加以解釋。
3、進行語言示範時,要聲音洪亮、吐字清楚、用詞准確、速度適中,富有表現力。
實例:雙腳立定跳遠(體育)
……幼兒排成兩列橫隊,學新動作。教師邊講邊示範:要求雙腳站在線上,兩腿曲膝,上體前傾,兩臂後下舉。跳時兩腳蹬地,同時兩臂向前上方舉,落地時前腳掌輕輕落地。……
此例採用的是示範與講解相結合的方法。
(四)範例法
範例法是指按教學要求或者活動目標提供給幼兒一種可模仿的榜樣,它是形象的、具體的。範例對年齡越小的幼兒作用越明顯。在思想品德教育中,以優秀人物為範例。在教學過程中,是指向幼兒出示的各種樣品,如繪畫、紙工、泥工樣品等,供幼兒觀察、模仿學習。這種方法多用於美術、美工的教學。
範例包括圖,片、模型、玩具、畫冊、實物標本以及教師畫或做的圖畫、手工和貼絨樣品等。
運用範例法的要點是:
1、教學中範例的大小以讓每個幼兒看清楚為宜。
2、範例的難易程度要與幼兒實際水平相適應。
3、範例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出、具有典型性。
4、範例要多樣化,具有一定的數量,能從不同角度反映事物的面貌,以開闊幼兒的思路,為其創造性表現提供基礎。
實例:紙盒玩具(美工)
教師逐一出示範例,引導幼兒分析這三輛車是用什麼紙盒做的?在製作方法上有什麼不同?引導幼兒按紙盒造型思考:除了能做以上三種汽車外,還能做什麼?啟發幼兒構思其他類型的車輛或房屋、傢具、船等。……
此例採用的是觀察與範例相結合的方法
(五)欣賞法
欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美,藉以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞,有助於培養幼兒的審美能力,豐富精神生活;道德行為的欣賞,有助於培養道德品質、高尚的理想情操;理智的欣賞,有助於培養求知興趣、科學態度、創造精神。幼兒園各科教學都有欣賞教學因素,音樂、美術、語言教學中運用較多。
運用欣賞法的要點:
1、引起幼兒欣賞的興趣,欣賞前聯系幼兒的經驗和當前的情景,啟發誘導幼兒欣賞的願望。
2、利用各種情境激發幼兒強烈的情感反映,如驚呀、贊嘆、欽佩、敬仰等,使幼兒受到感染和教育。
3、培養幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。
實例:小白兔和大黑熊(音樂)
……欣賞《小白兔和大黑熊》的音樂。教師引導幼兒認真傾聽音樂,從音樂的高低、快慢變化上感知音樂,所塑造的兩種不同的音樂形象:表現大黑熊的音樂低而且慢,表現小白兔的音樂高而且快。……
此例採用的是欣賞的教學方法。
二、口授法
口授法是指通過教師的講述和講解,向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理,使幼兒直接獲得知識的教學方法。這是使用最早、應用最廣的教學方法,也是幼兒園教育活動中應用最為經常和普遍的一種方法。
口授法包括講述、講解、談話、描述等具體方法。
(一)講述法
講述法是指教師通過口頭語言生動的敘述說明講解的教學內容、教材的—種教學方法。這種方法在教育活動中應用廣泛,不僅用於向幼兒傳授新知識,還廣泛用於各種活動的組織,是語言教學活動的主要方法。
講述法包括敘事、描述、解釋等表述方式。根據講述的內容可分為符合實際的講述和創造性講述;按講述的心理過程分為憑感知講述、憑記憶講述和憑想像講述;按講述形式分為敘事性講述和有情節講述。具體的講述課類型有講述實物、看圖講述、編故事等多種。
運用講述法的要點是:
1、講述的語言要正確、生動、形象、富有感情,能引起幼兒的興趣,如語言的速度、語音的變化、感情的色彩等。
2、講述要簡明扼要、重點突出。要運用兒童化語言,讓幼兒能聽懂。
3、講述之前,教師要交待清楚講述的要求;講述過程中,要提醒幼兒圍繞講述對象進行講述。
4、教師要注意傾聽幼兒的講述,及時給予鼓勵和必要的幫助,但切忌用過多的指點干擾幼兒的講述。
(二)講解法
講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規定、要求等的教學方法。
運用講解法的要點是:
1、講解要抓住重點、難點和關鍵,深入淺出,必要時可適當重復講解。
2、教師講解的語言要准確、清晰、簡練、形象、生動、通俗易懂,符合幼兒的理解能力和接受水平,能引起幼兒的興趣。
3、講解要條理清楚,便於幼兒記憶。
實例:下雨前(科學中班)
結合圖片,講解為什麼下雨前小動物的活動會發生變化。
(1)出示圖片1,講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(講解蜻蜓下雨飛得低的原因)下雨前,空氣很濕潤,小蟲子的翅膀沾了水,飛不高。蜻蜓要捉蟲子吃,所以要飛得很低。
(2)出示圖片2,講述小白兔碰見小魚的情節(講解為什麼下雨前小魚游到水面上來)。下雨前,水下氧氣少,小魚在水底悶得難受,就只好游到水面上來透氣。……
此例採用的是講述與講解相結合的方法。
(三)談話法
談話法是指用提問、答問、討論等方式進行教學的方法。教師可以通過提問,引導幼兒運用已有的知識經驗回答問題,藉以獲得新知識或檢查知識、鞏固知識。這種方法容易集中幼兒的注意力,激發幼兒積極的思維活動,發展語言表達能力,提高教學效果。
談話法包括啟發式談話、再現談話、講授談話等形式。
運用談話法的要點是:
1、要在幼兒已有的知識經驗基礎上進行。
2、所提的問題須經過周密思考,要圍繞主題緊扣教學目的,具體明確,富有啟發性,既要面向全體幼兒,又要照顧個別幼兒的水平。
3、問題要有邏輯性,以引起幼兒步步深入思考。
4、教會幼兒注意聽清問題,針對問題用響亮聲音回答,培養幼兒回答問題的能力和良好習慣。
5、教師要注意耐心傾聽幼兒的回答,及時肯定、補充,做出明確的結論。
6、鼓勵幼兒向教師質疑。
(四)描述法
描述法是指教師運用形象化的語言描繪、講述所教授知識內容的教學方法。它會喚起幼兒頭腦中鮮明的表象和豐富的聯想,幫助幼兒理解事物,獲得間接知識,發展形象思維能力。描述法適用於幼兒園的各科教學和幼兒的各種活動。
描述法包括描述性提問、描述性講授等方式。
運用描述法的要點是:
1、語言要繪聲繪色、優美而富於感情,把事物描述得生動、具體、形象鮮明。
2、描述要有一定的順序,可與觀察相結合。
實例:手指按畫「小鴨子」(美術中班)
(1)大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體),看,大拇指哥哥一個一個分開站好了。
(2)小指妹妹穿上黃衣服也出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的後面,有的站在哥的上面,有的站在哥的下面(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各畫出鴨子的頭),他們離大拇指哥哥不遠。
(3)他們是一對好朋友,手拉手唱起了歌(用棉棒蘸紅顏料把鴨的身體和頭相連接)。
(4)小指妹妹可漂亮了,她頭上戴著一隻美麗的蝴蝶結(用棉棒蘸桔紅顏料點在小鴨的頭頂上)。
(5)他們的「嘎嘎歌」唱得非常好,獎給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說:「小指妹妹比我小。豆豆給她吃。」(用棉棒蘸上藍色,在頭的中間點上眼睛。)……
此例採用的是示範與講解和描述的方法。
實例:兒歌《我是小畫家》(語言小班)
……講解兒歌
教師:老師今天把這位小畫家畫的畫給小朋友看看(出示圖片)。你們看看,他畫了什麼?
幼兒:綠綠的葉子、紅紅的花。
教師:這位小畫家是怎樣介紹自己的?
幼兒:我是小畫家,畫的葉兒青又青,畫的花兒紅又大。
教師:這位小畫家可會畫了,他又在畫上畫了兩只蜜蜂(出示兩只「蜜蜂」,貼在花上)。小朋友說說看,蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫的?
幼兒:嗡嗡嗡。(先個別,再集體學叫)……
此例採用的是講解、演示的方法。
三、實踐法
實踐法是指教師在教育教學活動中,創設多種以幼兒為主體的實踐活動,在實踐活動中,訓練幼兒的各種感官,並進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一種教學方法。
實踐法包括練習、操作、游戲、表達等具體方法。
(一)練習法
練習法是指在教師的幫助、輔導下,通過多次重復地練習使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。它是鞏固新知識,形成技能技巧和習慣的基本方法。
練習法按性質和特點分為運用技能練習、道德行為練習、心智技能練習。每類練習還可以以分段練習(分步練習、單項練習)、綜合練習(完整練習)的方式進行。。
運用練習法的要點是:
1、使幼兒明確練習的目的、任務和具體要求在理解的情況下自覺練習。
2、運用正確的練習方法,伴隨講解和示範,指出難點和易犯的錯誤,使幼兒獲得有關練習方法和實際運用的清晰表象。
3、根據練習材料的性質和幼兒的年齡特點,適當分配練習的分量、次數和時間。
4、練習的方式要多樣化,以提高練習的興趣,避免單調、乏味的重復。
5、練習中要先求正確後求熟練,逐步提高要求,及時評價指導,讓幼兒知道練習的結果。
6、加強個別輔導,及時糾正錯誤,以免形成習慣後不易糾正,對能力差的幼兒要多給予練習的機會和具體的幫助。
7、鼓勵幼兒的創造精神,防止盲目模仿和機械重復。
(二)操作法
操作法是指幼兒通過親自動手操作直觀教具,在擺弄物體的過程中進行探索,從而獲得知識、經驗和技能的一種教學方法。操作法包括示範性操作、探索性操作、鞏固性操作等形式。操作可以是個體的,也可以是集體的。常結合游戲、練習等方法使用。
運用操作法的要點是:
1、明確操作的目的。
2、為幼兒提供充足的操作材料,一般人手一份。
3、給幼兒充分的操作時間去擺弄物體,去思考和探索,以達到操作的目的,充分發揮教具、材料的作用,切忌走過場。
4、在幼兒動手操作之前,應向幼兒說明操作的目的、要求和具體的操作步驟、方法。
5、在幼兒操作的過程中,教師要觀察幼兒的操作情況,及時發現問題,引導幼兒積極思考和探索。
6、要討論操作的結果,幫助幼兒將他們在操作中獲得的感性經驗予以整理歸納明確概念。
7、操作應根據不同的教學內容及不同年齡的幼兒提出不同的要求。
(三)游戲法
游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動采進行教學的一種方法,是深受幼兒歡迎的一種教學方式。
游戲法包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲、語言游戲、綜合游戲等形式。
運用游戲法的要點是:
1、游戲的內容要健康,要有益於幼兒的身心發展。
2、根據不同的教育目標和教育內容選擇、創編不同形式的游戲。
3、教師要重點指導幼兒遵守游戲規則,能夠克服困難,獨立或與同伴合作完成游戲。
4、教師應根據游戲的內容及形式的不同,採用不同的指導方法。
5、在游戲中要注意培養幼兒之間的合作、謙讓、友愛、互助等優秀品質。
(四)表達法
表達法即發表、表現。是指幼兒經過思考、領悟,用行動來表現自己的思想、感受,反映對事物認識的一種方法。它是幼兒學習的一種重要方法。
表達法包括具體的表達(繪畫、手工、唱歌、,舞蹈、表演、創造性游戲等)、抽象的表達(談話、討論、講述、朗誦等)。
運用表達法的要點是:
1、教師要為幼兒創造條件,給每個幼兒充分的發表看法、表現自我的機會。
2、讓幼兒自由地選擇表達的方式,積極地表現自己,在表達中得到發展。
實例5套圈賽跑(體育大班)
…幼兒分成人數相等的四隊在起跑線後成縱隊站好。
第一次游戲:老師發出信號後,各隊第一個幼兒向前快跑,跑到圓圈處,拿起竹圈,從腳經過身體向頭上脫出後,把竹圈放在圓圈內,再繼續往前跑,用同樣的方法套過第二個竹圈,繞過小旗,直接跑回,拍第二個小朋友的手後,自己站在隊尾。第二個小朋友以同樣的方式進行,依次至最後一個幼兒拿起小旗,以先舉起小旗為勝。
第二次游戲:套圈方法同上,跑到小旗處,取出一個皮球在地上連續拍三下,將球輕輕放入桶內,拍第二個小朋友的手後,排到隊尾,依次進行,至最後一個幼兒跑回,以先舉旗為勝。
第三次游戲:套圈方法同上,跑到小旗處,在黑板上按順序演算一道9以內的加法題,然後返回,拍第二個小朋友的手後,排到隊尾,依次進行,
至最後一個幼兒跑回,以先舉旗為勝。……
此例採用的是游戲與練習相結合的方法。
實例6小主人和小客人(社會中班)
…教師講故事《小熊家來了客人》。故事大意是小熊家裡今天要來客人,他把屋子收拾得干凈、整齊。過了一會,客人來了,他們敲門問:「小熊在家嗎?小熊問清了客人的姓名以後打開門說:「請進,請進。」「請坐,請坐。」客人坐好後,小熊給客人倒水、端上點心。客人說:「謝謝。」客人玩得很高興,都誇小熊是個好主人。臨走時,大家都謝謝小熊,並歡迎小熊到他們家裡做客,他們也會像小熊一樣熱情招待客人。
分組表演《我是小主人》。各組小朋友自己布置一個「家」,准備茶水、點心、玩具等,輪流當主人,其他人做客人,表演敲門、招待、交談、再見。……
此例採用的是游戲與表達相結合的方法
E. 幼兒園數學區鑰匙和房子的玩法
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，但它又具有現實性，來源於現實生活。如果將數學知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既能滿足幼兒的游戲和活動需要，又能很好地完成數學教學目標。
一、根據幼兒的年齡特點，利用多種方法進行數學教育活動
生活中的數學教育。在組織數學教育活動時，可以充分考慮幼兒在日常生活中接觸到的事物，將活動延伸到幼兒的生活中，使幼兒能形象直觀地實踐相關內容。例如：小組長在分餐具的時候，問他「你們組一共有幾個小朋友，有幾個小朋友已經分到了，還有幾個沒有分到?」，分碗、分湯匙、分蛋糕、分水果等，開發了幼兒一一對應的概念。「幫老師搬來4個小椅子」「拿來2個皮球」等，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到有關數的知識，而且還可以滿足幼兒的成就感，同時也培養了他們為集體服務的習慣。
運動中的數學教育活動。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，讓幼兒在運動游戲中學數學。如：「拍皮球」。我結合「1」和「許多」的教學以及3以內的點數，「拍許多下」「拍三下」等改編後的體育活動更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
通過游戲活動提高幼兒對數學的興趣。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性。
二、數學在各領域教學活動中的滲透教育
新《綱要》明確要求：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活中、游戲中。」例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性知識。幼兒在收放玩具時可引導他們學習排序；分點心和擺椅子時，讓幼兒感知物體的數量以及與小朋友的一一對應關系；幼兒在幼兒園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分。通過教師引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。
三、加強教學多元化設計
要想提高數學教學水平，首先要融入創新意識，摒棄傳統保守的落後思想，不斷突破教學障礙，進而滿足不同形式的教學需求。例如：在《敲鈴》游戲中培養幼兒的聽音記數能力；可以藉助《小貓釣魚》游戲訓練幼兒的點數能力及觀察力。
總之，教學設計應充分結合幼兒自身條件因材施教。只要我們選擇適當的材料，利用游戲形式進行教學，激發他們對數學活動的興趣，就能感受到幼兒數學帶給我們的無窮魅力。
F. 如何給孩子進行數學啟蒙
一、集合、數和量的概念
每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。
1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；
2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；
3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；
4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；
5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；
6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。
二、幾何和空間概念
2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。
1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；
2、除了認識幾何圖形名稱，還能准確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；
3、 能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；
4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；
5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、里外等。
三、時間概念
給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。
1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；
2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；
3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；
4、認識鍾表，會看整點與半點，並且能根據時鍾進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。
G. 小鬼顯身手看看我有多能幹教案
幼兒園中班主題教案：小鬼顯身手
主題來源：
在一次談話活動中。蔣佳億說：「今天早上我吃了團子，是我奶奶做的，我跟奶奶學做，現在也會做了」。在孩子的眼裡，成人是多麼了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界，模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經過。順應孩子的需要，引領他們從成人那裡吸取一切有利於自省發展的養料，讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機。
預設目標：
1、通過故事，了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動，享用時，對勞動者產生感激之情。
2、大膽、創造性地「設計」建築，滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
3、利用繩子的柔軟可變，創造性地玩出多種造型，嘗試合作玩繩，體驗用繩子造型的樂趣。
4、嘗試畫圈，並學習在圈上借形想像，體驗用圈圈創造繪畫的樂趣。
5、用繪畫的形式來表現彎曲的物品，和同伴一起將畫頁裝訂成冊。
主題環境：
1、收集不同行業勞動者的工作圖片、照片、布置在活動室中。
2、牆面張貼教師與幼兒討論並製作的「班級工作表」，讓幼兒明確自己在班內所承擔的任務。
3、設置「圈圈畫廊」，展示幼兒以圈圈為基礎的繪畫和手工作品。
4、開辟「彎彎饒饒天地」，引導幼兒搜集、展示各種彎繞物品。
活動區域：
美工區：
1、提供油泥與輔助材料，幼兒自製各種各樣的「糕點」。
2、提供水彩筆與白紙，引導幼兒畫出自己設計的小屋。
3、提供各類繪畫、裝訂工具，繼續製作《彎彎寫真集》。
4、投放能夠表現彎繞特徵的結構玩具，供幼兒拆拼各種物體。
益智區：
1、提供各行業勞動者與所用工具的卡片，引導幼兒進行分類和配對。
2、提供迷宮游戲，幼兒練習繞行的動作。
建構區：
1、提供積木、拼插膠粒玩具，引導幼兒拼搭各種造型的房屋。
2、用紙箱、積木等材料建造房屋。有的當瓦工用積木蓋房，有的當電工接「電線」，有的當木工用紙盒做門窗，有的當漆匠「刷」紙盒，等等。
語言區：
1、提供幼兒活動材料第三冊《百人糕》的故事，讓幼兒看圖講述、表演等。
2、提供各行各業人員工作時的場景圖片（可從畫報上剪下來），幼兒說說他們是干什麼的，在哪裡工作。
3、提供彎的物體圖片，讓幼兒仿編詩歌，進行對歌游戲。
家園共育：
1、協助孩子收集有關不同行業的工具與工作內容的圖片。
2、向孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育。
3、家長有意識地帶孩子觀察成人勞動場所，協助孩子將代表家長工作特點的一件物品帶到幼兒園來。
4、與孩子一起尋找家中有彎繞特點的物體，能從造型美或實用方面領會其變形的必要性。在此基礎上，仿編《對對歌》
5、親子游戲：我也會彎。家長和孩子一起想像、體驗身體彎曲的不同造型。
活動安排：
第一周
1、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡
2、語言:百人糕
3、健康:誰的姿勢好
4、數學:哪裡一樣
5、兒歌:過節吃點心
6、英語
7、科學:大灰狼該不該救
8、數學:點心屋
9、歌曲:勤快人和懶惰人
10、泥工:我來做 糕點師傅
第二周：
1、體育:送貨忙
2、社會:不浪費水水
3、音樂:加油歌
4、美術:我是建築師
5、歌表演:我來自中國
6、數學:數數圓形有幾個
7、數學:數三角
8、語言:曲里拐彎
9、詩歌:我們的媽媽是祖國
10、科學：民族娃娃在一起
第三周
1、詩歌：我們的節日
2、科學：沙漠里的駱駝
3、打擊樂：大中國
4、故事：快樂的阿嘟
5、健康：我會擦屁股
6、數學：做並干
7、線條畫：一瓶花zhao
8、英語
9、六一匯演
10、水果冷餐會
活動一、故事：快樂的阿嘟
活動目標
1、感受故事中啊嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作者的快樂。
活動准備：圖片
活動過程：
一、啊嘟有份快樂的工作
1、 教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼，嘟突、嘟突……我是快樂的小火車頭啊嘟！你們好！
2、 雖然，我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非常快活，因為我喜歡我的工作。我喜歡一邊工作一邊唱《快樂工作歌》。
3、 教師操作角色形象，模仿啊嘟快活的樣子搖頭晃腦地唱出《快樂工作歌》嘟突、嘟突，啊嘟我來了，嘟突、嘟突，啊嘟多快樂！
二、啊嘟的故事
1、教師完整地講述故事《小火車啊嘟》一遍。
2、提問：啊嘟在修理廠的工作是什麼？
他喜歡他的工作嗎？
漂亮火車頭沒有請啊嘟幫忙，結果發生了什麼事？
最後啊嘟幫助漂亮火車頭了嗎？
當漂亮火車頭道歉時，啊嘟是怎麼說的？（再次講述故事）
3、工作著是快樂的
你喜歡小火車啊嘟嗎？為什麼？師再次出示啊嘟形象，請幼兒跟著小火車啊嘟一起唱《快樂工作歌》
活動反思：
當我看到嘟嘟的圖片，第一眼就覺得十分有趣。
剛張貼在黑板上，孩子們就開始猜測起來：是汽車？公共汽車？火車？你一言我一語，都認為自己說的對，為捍衛自己的尊嚴而尋找理由爭辯。教室里七嘴八舌，沸騰起來。
我一看這情形，皺皺眉頭，心想：真是見鬼了！需要你們說的時候，一個個變成啞巴；不請你們說的時候，說的眉飛色舞，勁頭十足。就在准備「驚天動地」的時候，一個小朋友舉手了。不得已，為了遵守自己的諾言，我強壓心頭之火，勉強點頭示意他發言。（只要小朋友舉手，我就必須尊重他聽他說話。——這是我在小朋友面前保證信守的一個諾言。）
「蘇老師，這是汽車還是火車？沒想到他問的一針見血。
這時候，小朋友都自發安靜下來。看來，他們也想弄明白到底是什麼。舉手的小朋友真像是一場及時雨，幫我澆滅了心頭的怒火。我現在知道，「雪中送炭」遠比「錦上添花」更讓人記憶深刻了。
既然他們想了解，那真是太好不過了。這很像汽車，是吧？不過，這是不是汽車呢？請小朋友睜大眼睛仔細觀察，我一邊說一邊特意指了指車頂上的煙囪。在我的暗示下，聰明的孩子早就領會了並得意起來：這是火車！這是火車！
這是火車，但它只是個火車頭，並不是完整的火車。那這個火車頭叫什麼名字呢？「啊嘟」
「啊嘟」？小朋友不約而同都笑了起來，可能他們覺得很新奇吧。我也笑了。這個名字的確很有意思。
啊嘟唱歌才好玩呢？想不想聽？想，孩子們說。
於是，嘟突，嘟突，啊嘟我來了；嘟突，嘟突，啊嘟我去了；嘟突，嘟突，啊嘟我多快樂。
小朋友情不自禁都拍起手來。有的還跟我輕輕念。那想不想聽聽關於啊嘟的故事呢？想。好吧，你們可要認真聽呀。啊嘟的故事開始了……
活動二、語言：百人糕
活動目標：
1、通過故事，了解每一樣食品都凝結了眾人的勞動。
2、享用食品時，對勞動者產生感激之情。
活動准備：圖片
活動過程：
一、好吃的糕點哪裡來
你們知道這好吃的糕點是怎麼來的？
二、「百人糕」的故事
1、那麼知道「百人糕」嗎？它是什麼樣的糕呢？
2、師完整講述故事，為什麼這種糕點叫「百人糕」？
3、出示掛圖，再次欣賞故事。
4、故事裡的糕點是什麼做的？米是從哪裡來的？糖是從哪裡來的？農民種稻子時需要什麼？
5、甘蔗和甜菜熬成糖時需要什麼？鐵鍋和煤又是從哪來的？農民種稻子時需要什麼？
三、感謝「百人糕」
1、分成六人一組，圍成圓圈，選出其中一個幼兒扮演「百人糕」其餘幼兒分別扮演米、甘蔗、甜菜、鐵鍋、煤。
2、游戲開始，每組確定從一個幼兒開始，依次說出自己扮演的物品，說完後將手搭到扮演「百人糕」的幼兒身上，最後大家一起說「百人糕」做好了。
活動反思：
本周輪到我們准備教具，在備課時，當我看到《百人糕》的教案，我就欣喜不已。這樣的教材，不正是我一直想要的嗎？當我聽著孩子吃點心時說：我不喜歡吃；當我看著他們還在互相扔衣服，對我的善意提醒丟在一旁；當我一直教育孩子節約用水，卻發現個別孩子趁洗手時間最早去，最後也未必肯出來；偷偷地一遍又一遍沖水……我聽著嘩嘩的水聲，看著不肯努力學的孩子，心痛不已。現在的孩子怎麼會變成這樣？是不是太幸福了，孩子們就不懂珍惜了？餓不著凍不著了，上學都是接送了，補丁衣服消失了……我們中國的傳統美德也接受著一場風暴。
《百人糕》的故事，真像一場及時雨。教材本身非常適合現在身在福中不知福的孩子,他們只知道自己喜歡的東西,超市裡琳琅滿目,應有盡有.。這些東西到底怎樣做成的？對幼兒來說，不亞於神秘的星空、海底 ，一切都是謎。有了直觀教具，我從旁講解，幼兒就能初步了解原來一塊普普通通的糕，他的經歷是如此不同凡響。從稻子——米——米粉；從甘蔗、甜菜——糖……需要很多很多人的勞動，加工才能製作出糕來。小朋友津津有味地看著、聽著，圖上是日本小朋友聽他的爸爸在介紹糕的來歷。我想到班裡不認真學的小朋友，就借題發揮道：瞧，日本小朋友多愛學本領呀！聽的是那麼認真，我們跟他比一比，好不好？這么一說，小朋友都挺了挺身子，專注地看著我。
我想：如果小朋友能親眼看一看整個製作過程該多好？親眼所見、親耳所聞產生的效果將遠勝空洞的說教。現在的孩子應該去貧窮的鄉村經歷一番，當他有了這樣反差極大的經驗，肯定會更懂得珍惜。
活動三、美術：我是建築師
活動目標：
1、大膽、創造性地「設計」建築。
2、滿足當設計師的願望，感受設計房屋的樂趣。
活動准備：
收集造型風格豐富多樣的建築圖片或照片。
活動過程：
一、說說看到過的建築物。
1、出示建築圖片或照片，引導幼兒欣賞、講述。
2、引導幼兒說說自己還見過哪些奇特的建築。
二我是建築設計師。
1、如果你是建築設計師，你想設計什麼樣的房子？
2、請幼兒大膽說說自己的構想，如果造蛋形的房子、或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
3、幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。
4、能力弱的幼兒可以讓他們欣賞活動材料，然後再「設計」
三、誰是最佳設計師
1、幼兒互相介紹自己的設計作品。
2、幼兒評選最佳作品及最佳設計師。
活動反思：
隨著時代的不斷發展和進步，城市的代表性建築物也越蓋越多，農村的建設也不甘落後，一幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來越高。
《我是小小建築師》這一活動主要是讓幼兒大膽、創造性地「設計」不同的房屋建築。在活動前我先出示了一些圖例供幼兒參考欣賞，接著我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們去過哪些地方？見過哪些建築？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閱歷還很豐富，葛婧小朋友說：「我看見過華西的金塔，很高很高，站在上面能看到很遠很遠的地方呢。」趙渝希說：「我爸爸媽媽帶我去旅遊的時候，我看到有的房子造在樹上的呢……」被他這么一說，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。
經過一番討論，我又提出了新的問題：「今天，設計師叔叔阿姨又要設計新的建築物了，但是他們想請我們中三班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設計的房子最有創意，最特別！」趙欣怡說：「我要設計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會採花粉呢！」多有創意的想法啊。趙昱柯小朋友說：「我要設計一幢變色房子，它會變出各種各樣的顏色。」等等。
瞧，孩子們正緊張而又認真的設計著自己心中最獨特的房屋呢。趙家棋小朋友設計的是現代高樓，它設計的高樓的獨特之處是樓頂有探照燈，隨時能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。高衡周小朋友設計的是水陸兩用房子，既可以在陸地上走又可以在水裡開。劉嘉琦設計的是蝸牛房子，既美觀又舒適。戴傑設計的是麵包房子，當肚子餓的時候還能當食物呢！……
從孩子們的作品中可以看出，他們的想像力是非常豐富的，關鍵在於教師如何去引導他們，讓我們為他們提供創造的舞台，讓他們在這一舞台上盡情的展示吧！
活動四、手工：我來做糕點師傅
活動目標：
1、大膽地設計、製作「糕點」，體驗糕點製作的過程。
2、為自己能模仿糕點師傅的勞動內容和過程而感到自豪。
活動准備：
橡皮泥、牙簽、雪花片、泥工板等輔助材料。
活動過程：
一、小小糕點師
1、糕點店裡的師傅真能幹，會做各種各樣的糕點，讓我們吃的很開心。今天，我們來做糕點師傅，設計各種各樣的糕點吧。
2、幼兒用橡皮泥嘗試製作糕點。
3、根據幼兒的不同能力，引導其選擇合適的輔助材料來製作，如糕點成形需要切割，然後在糕餅上刻上花紋和壓印花紋，加上輔助物，模擬「巧克力豆」、「奶油」等，鼓勵幼兒製作不同的、富有創意的糕點。
4、請幼兒將自製的點心富有美感地擺到點心盤里。
二、瞧！我做的糕點
1、啟發幼兒根據自己製作的糕點特徵為它取個好聽的名字。
2、引導幼兒相互談論哪些糕點很漂亮，為什麼？
3、啟發幼兒從材料、形狀、使用輔助材料的情況等方面來欣賞、評價。
活動反思：
糕點是中國傳統文化美食之一，它不僅色彩鮮艷、形狀奇特，而且特別的好吃。像我們華士有名的糕點是馬蹄酥；無錫有小籠包；天津有麻花；蘇州有酥糖、麻餅、雪片糕等都是非常有名的。現在隨著科技的不斷發展，一些糕點店裡的糕點更是讓人看了眼花繚亂，吃了贊不絕口啊！
糕點也是小朋友非常喜歡的一種食物，每個小朋友都吃過不同的糕點，但是讓他們來做糕點，大多數孩子還是第一次嘗試，孩子們聽說要做糕點興奮的不得了。在活動前我給他們准備了不同顏色的橡皮泥，有紅的、黃的、藍的、綠的等等，還給他們准備了一些不同的材料，有牙簽、樹葉、雪花片等。東西准備好了，要開始做了，在做以前我先請部分幼兒上來介紹：「你吃過哪些糕點？你看到的糕點是什麼樣子的？你想發明什麼樣的糕點？」經過一番介紹後，孩子們就進入了緊張的製作過程……
孩子們的想像出乎我的意料，孩子們大膽的設計，製作出了不同的糕點。不僅色彩搭配的漂亮，而且形狀各異：有的做了以前吃過的糕點、有的做出了小動物、有的做出了飛機、有的做了槍、還有的做了雙層的三層的糕點等等。
在開心而又愉快的介紹中，我們結束了這次活動，孩子們不僅學到了不少知識，更嘗試了自己模仿糕點師傅的勞動過程的樂趣。
H. 中班面點室的活動內容都有什麼
中班科學活動：點心屋
活動目標：
1、認識數字10，感知數字10的實際意義，理解數字和數量之間的關系。
2、學習不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內數量的多少將物體分類。
活動准備：
1、貼有7—10的數字卡片一套，點心包裝袋若干。
2、不知點心屋的場景，設置四格貨架。
3、材料袋：四種點心的卡片。
4、活動材料《數學》
活動過程：
一、說點心
讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？
二、數點心
1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。
教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱並數數點數。
2、這些點心都是十個，可以用什麼數字來表示呢？
3、出示數字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數字10來表示
4、10除了表示十個點心外，還可以表示什麼？請幼兒舉例說明十可以表示的物體。
三、選點心。
1、師：今天老師也准備了很多的點心，等一下請小朋友
2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然後互換檢查，看看裝得是否准確。
3、教師檢查並點評。
四、送點心。
1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎麼樣才能把點心擺整齊呀？
2、請幼兒說說擺放點心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。
4、教師將7-10的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、點心屋營業了。
1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其餘幼兒當顧客，玩「點心屋」游戲。
2、「顧客」買點心時說出「我買X個點心」，「營業員」就從相應的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。
4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。